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好作文是修改出来的。我国古人十分重视文章的修改。唐代诗人卢延让“吟安一个字，拈断数茎须”。贾岛骑驴因思考“推”“敲”二字而误撞韩愈。王安石“春风又绿江南岸”的名句八次修改而定型。凡此种种，不一而足。离开了修改，作文犹如未经雕琢的玉石，终究难成佳品。我们应该怎样去修改作文呢?
第一招加减法
加法，即在修改作文时，增添必要的词语使句子意思更加明确。如：在劳动过程中，很少有人为了个人的什么去斤斤计较；倒是为集体做了什么事情，才感到是真正的幸福。句中“什么事情”意思含糊不清，应在“事情”前面加上一个“有意义”的定语，从而使句子意思更加清楚。减法，即是在修改作文时，删去可有可无的词语使句子更简洁。如：想起它，就像想起旅途的旅伴，战场的战友。修改时，应删去“旅途的”、“战场的”，因为“旅伴”就是旅途中的旅伴，“战友”就是战场上的战友。
第二招有序法
在修改作文时，仔细检查词语的顺序是否恰当，搭配是否合理，写景、状物是否按一定的顺序进行。如由远到近、由高到低、由植物到动物、先写静景再写动景等。文章结构是否严谨，如有无过度、照应等。
此外，作文修改方法还有互换法——学生相互交换作文，互相修改：冷置法——文章写完后，搁置一段时间再修改；比较法——对一组近义词从词义、感情色彩、韵律等角度进行比较，确定选用最佳的词语等。
作文教学中，老师理应加强作文修改方法的指导，使学生作文修改由自发无为的境地走向自觉有为的佳境，充分调动学生修改作文的自觉性，促进学生在修改作文过程中提高写作能力。
第一招加减法
加法，即在修改作文时，增添必要的词语使句子意思更加明确。如：在劳动过程中，很少有人为了个人的什么去斤斤计较；倒是为集体做了什么事情，才感到是真正的幸福。句中“什么事情”意思含糊不清，应在“事情”前面加上一个“有意义”的定语，从而使句子意思更加清楚。减法，即是在修改作文时，删去可有可无的词语使句子更简洁。如：想起它，就像想起旅途的旅伴，战场的战友。修改时，应删去“旅途的”、“战场的”，因为“旅伴”就是旅途中的旅伴，“战友”就是战场上的战友。
第二招有序法
在修改作文时，仔细检查词语的顺序是否恰当，搭配是否合理，写景、状物是否按一定的顺序进行。如由远到近、由高到低、由植物到动物、先写静景再写动景等。文章结构是否严谨，如有无过度、照应等。
此外，作文修改方法还有互换法——学生相互交换作文，互相修改：冷置法——文章写完后，搁置一段时间再修改；比较法——对一组近义词从词义、感情色彩、韵律等角度进行比较，确定选用最佳的词语等。
作文教学中，老师理应加强作文修改方法的指导，使学生作文修改由自发无为的境地走向自觉有为的佳境，充分调动学生修改作文的自觉性，促进学生在修改作文过程中提高写作能力。