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随着新课程改革的逐渐实施，初中美术教学也发生了重大的改变，在教学过程中更加注重色彩教学，通过运用学生喜闻乐见的色彩来提高学生学习美术的兴趣和热情，并经过教师的正确指导，激发学生学习美术的动力，使他们能够积极主动的接近美术和学习美术，体会美术学习带来的快乐，并在长期的美术教学实践活动中，逐渐的提高学生运用色彩的能力和美术审美能力，进而促进学生美育的发展。但是在实际的教学过程中，并没有取得理想的教学效果。尽管学生对生活中的各种色彩有着非常熟悉的认识，但是一旦涉及到美术色彩，就显得捉襟见肘，不知道从何下手，针对这一情况，教师在美术教学实践过程中，要结合学生的学习情况，不断的提高自身的教学水平，使用合理的色彩教学方法培养学生运用色彩的能力，从而使学生在美术上取得较大的发展，为我国培养出越来越多的美术人才。
一、提高学生对色彩的认识和理解
对于色彩写生课而言，初中生还是第一次接触，尽管他们在小学的美术课上也接触了颜色的学习，但是那只是最浅层的东西，是运用色彩的鲜艳来提高小学生的想象力和创造力，进而具有一定的美术基础。那么到了初中，学生才真正意义的接触美术色彩。学过美术的人都知道，写生在大多数的时候是需要绘画灵感，并不需要太多的技巧性的东西。但是，对于初中生来说，他们对于颜色还只是一些表皮上的认识，在缺乏颜色基础的情况下，在绘画的过程中，只会使画面的颜色显得杂乱无章，没有美感可言，更不用说在绘画方面取得好的成绩了。因此，教师在课堂教学的过程中，要着重加强学生对色彩的认识和理解，只有了解的色彩的深层内涵，才能引导学生在绘画的时候，结合自己的艺术构造，正确使用颜色，绘画出令自己，令老师同学满意的作品，从而也能增强学生对自己的肯定和对学习美术的信心。例如，教师在引导学生学习色彩的时候，要注意与画面形体结构相结合，把握光与色的协调，从而使学生能够认识色彩在美术运用中的变化规律，在实际的绘画中学会运用补色原理，从而做到画面颜色的协调，给人一种赏心悦目的美感。
二、提高学生对色彩的审美意识
我们生活在一个五彩斑斓，色彩缤纷的世界，生活中处处充满色彩，色彩的影子无处不在。那么教师在色彩美术教学的过程中，要根据学生的学习特点，有效的引导学生感受色彩在生活学习中的魅力，从而在潜移默化中使他们爱上色彩，并进一步的运用色彩，进而在长期的教学实践活动中，提高学生对色彩的审美意识。例如，教师为了提高学生对色彩的运用能力，可以经常组织学生进行野外写生课，使他们走进大自然，感受大自然的色彩美和享受大自然的色彩美，从而使色彩走进学生的内心，并真正的喜爱上色彩，进而能够自发主动的运用自己所学的美术知识和技能，激发自己的创作灵感，绘画出优美的作品。另一方面，教师在教学的过程中，可以运用多媒体教学工具，多展示一些著名画家大师的优秀作品，比如梵高的《向日葵》，使学生能够从作品中体会不同的意境和氛围，领悟色彩运用技巧和规律，进而通过不断的学习积累，逐步提高学生对色彩的审美能力。
三、注重培养学生对色彩的分析能力，从而提高学生运用色彩的能力
在初中色彩美术教学上，其最终目的是教会学生在美术绘画中能够正确的使用色彩。因此，在教学过程中，教师要引导学生正确的观察生活，学做生活中的有心人，注重色彩与身边事物的相互联系，并能够发现问题，引发自身的思考，从而逐渐的提高学生对色彩的分析能力。例如，绿色是生活中最常见的颜色，生活中处处充满绿色，那么教师在教学过程中，就可以引导学生观察生活中不同的绿色事物的变化，从而引发他们思考同一种绿色事物在不同的环境中又有什么不同，比如一块草地在日出，日落颜色的变化会有什么不同和相同之处，这样就加深了学生对绿色的理解，并提高了他们对色彩的分析能力，进而在绘画中，知道在什么情况下该使用哪一种色彩。
四、注重学生的个性差异，因异施教
由于每一个学生都是具有独特个性的个体，在学习和接受事物上都有不同的特点，那么在学习色彩上也会存在不同的差异。因此，教师在教学的过程中要注重学生的个性差异，采用合适的教学手段，因异施教，积极引导、鼓励学生发展个性，在遵循色彩变化规律的基础上，尽情的展示自己的绘画才能。在教学方法上，教师可以根据学生的实际情况，采取具有针对性的教学模式。例如，在色彩的创作中，有的学生会偏爱冷色系，而有的学生会更喜欢暖色系，教师可以采取分层教学的方法，将学生分成小组进行教学，进而使学生在绘画中能够平等的对待每一种色彩。初中生由于各方面都在成长中，特别是还没有形成一个完整的思维模式，在学习颜色的过程中，就要依靠教师的引导来提高自己对色彩的敏感度，使自己能够融入到色彩的世界中去，掌握扎实的美术基础，这样才能够在以后的美术学习中，通过自己的努力，不断的得到提升。
我们生活在五彩缤纷的世界中，因为有了色彩而使世界变得更加精彩。色彩是一门很深的学问，色彩教学更是一门值得每一位美术教师深入研究的学问。不同的教师在进行美术教学时都会有一套属于自己的教学方法，俗话说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。因此，在教学过程中，教师要不断的加强美术知识的学习，提高自身的美术综合素养，并不断进行探索与创新，研究出更加适合学生的教学方法，这样学生才能够在美术学习上有所造诣，才能够提高学生的美育能力，才能够培养出优秀的美术人才，才能够达到美术教育的目的，促进学生的全面发展。
一、提高学生对色彩的认识和理解
对于色彩写生课而言，初中生还是第一次接触，尽管他们在小学的美术课上也接触了颜色的学习，但是那只是最浅层的东西，是运用色彩的鲜艳来提高小学生的想象力和创造力，进而具有一定的美术基础。那么到了初中，学生才真正意义的接触美术色彩。学过美术的人都知道，写生在大多数的时候是需要绘画灵感，并不需要太多的技巧性的东西。但是，对于初中生来说，他们对于颜色还只是一些表皮上的认识，在缺乏颜色基础的情况下，在绘画的过程中，只会使画面的颜色显得杂乱无章，没有美感可言，更不用说在绘画方面取得好的成绩了。因此，教师在课堂教学的过程中，要着重加强学生对色彩的认识和理解，只有了解的色彩的深层内涵，才能引导学生在绘画的时候，结合自己的艺术构造，正确使用颜色，绘画出令自己，令老师同学满意的作品，从而也能增强学生对自己的肯定和对学习美术的信心。例如，教师在引导学生学习色彩的时候，要注意与画面形体结构相结合，把握光与色的协调，从而使学生能够认识色彩在美术运用中的变化规律，在实际的绘画中学会运用补色原理，从而做到画面颜色的协调，给人一种赏心悦目的美感。
二、提高学生对色彩的审美意识
我们生活在一个五彩斑斓，色彩缤纷的世界，生活中处处充满色彩，色彩的影子无处不在。那么教师在色彩美术教学的过程中，要根据学生的学习特点，有效的引导学生感受色彩在生活学习中的魅力，从而在潜移默化中使他们爱上色彩，并进一步的运用色彩，进而在长期的教学实践活动中，提高学生对色彩的审美意识。例如，教师为了提高学生对色彩的运用能力，可以经常组织学生进行野外写生课，使他们走进大自然，感受大自然的色彩美和享受大自然的色彩美，从而使色彩走进学生的内心，并真正的喜爱上色彩，进而能够自发主动的运用自己所学的美术知识和技能，激发自己的创作灵感，绘画出优美的作品。另一方面，教师在教学的过程中，可以运用多媒体教学工具，多展示一些著名画家大师的优秀作品，比如梵高的《向日葵》，使学生能够从作品中体会不同的意境和氛围，领悟色彩运用技巧和规律，进而通过不断的学习积累，逐步提高学生对色彩的审美能力。
三、注重培养学生对色彩的分析能力，从而提高学生运用色彩的能力
在初中色彩美术教学上，其最终目的是教会学生在美术绘画中能够正确的使用色彩。因此，在教学过程中，教师要引导学生正确的观察生活，学做生活中的有心人，注重色彩与身边事物的相互联系，并能够发现问题，引发自身的思考，从而逐渐的提高学生对色彩的分析能力。例如，绿色是生活中最常见的颜色，生活中处处充满绿色，那么教师在教学过程中，就可以引导学生观察生活中不同的绿色事物的变化，从而引发他们思考同一种绿色事物在不同的环境中又有什么不同，比如一块草地在日出，日落颜色的变化会有什么不同和相同之处，这样就加深了学生对绿色的理解，并提高了他们对色彩的分析能力，进而在绘画中，知道在什么情况下该使用哪一种色彩。
四、注重学生的个性差异，因异施教
由于每一个学生都是具有独特个性的个体，在学习和接受事物上都有不同的特点，那么在学习色彩上也会存在不同的差异。因此，教师在教学的过程中要注重学生的个性差异，采用合适的教学手段，因异施教，积极引导、鼓励学生发展个性，在遵循色彩变化规律的基础上，尽情的展示自己的绘画才能。在教学方法上，教师可以根据学生的实际情况，采取具有针对性的教学模式。例如，在色彩的创作中，有的学生会偏爱冷色系，而有的学生会更喜欢暖色系，教师可以采取分层教学的方法，将学生分成小组进行教学，进而使学生在绘画中能够平等的对待每一种色彩。初中生由于各方面都在成长中，特别是还没有形成一个完整的思维模式，在学习颜色的过程中，就要依靠教师的引导来提高自己对色彩的敏感度，使自己能够融入到色彩的世界中去，掌握扎实的美术基础，这样才能够在以后的美术学习中，通过自己的努力，不断的得到提升。
我们生活在五彩缤纷的世界中，因为有了色彩而使世界变得更加精彩。色彩是一门很深的学问，色彩教学更是一门值得每一位美术教师深入研究的学问。不同的教师在进行美术教学时都会有一套属于自己的教学方法，俗话说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。因此，在教学过程中，教师要不断的加强美术知识的学习，提高自身的美术综合素养，并不断进行探索与创新，研究出更加适合学生的教学方法，这样学生才能够在美术学习上有所造诣，才能够提高学生的美育能力，才能够培养出优秀的美术人才，才能够达到美术教育的目的，促进学生的全面发展。