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摘 要：随着教育的改革发展，校企合作模式逐渐被运用于高职教育教学当中，这不仅为人才教学提供了更多的途径，也促进了高职教育课程的改革创新和发展。因此，高职学校要针对当前校企合作的现状采取有效措施，将校企合作与课程建设有效的结合，以便为社会培养更多的高素质的综合性人才。本文主要对基于校企合作模式下的高职教育课程改革探索进行详细的分析探讨。
关键词：校企合作;高职教育;课程改革
高职课程教育是对学生进行技能知识的培养，在教育教学过程中有非常强的专业性和职业性。但是在传统的高职教育课程中，教师往往更注重学生的理论知识学习，而忽视学生实践知识的教学，致使学生的实践操作水平通常得不到有效的锻炼。因此，基于校企合作的时代背景，高职教学要深化课程改革，促进教育课程的创新，不断加强对于学生技能能力的培养。
1高职教育课程改革的目标
高职教育课程改革对于学校发展和学生成长都有着非常关键的作用，在当前高职教育课程改革中我们应遵循以下几个方面的目标要求：首先，从教学内容方面来说，教育改革在理论知识教学时应该加入更多的专业性的基础知识内容，为学生的专业学习打下较强的理论基础，同时，高职学校也要加强对学生实践能力的教学，使学生的实践能力得到有效的提升;其次，从教师组成方面来说，高职学校除了要加强对学校专业知识教师教学水平的培训之外，还可以聘请一些企业的优秀人才来校对学生进行专业操作知识的教学;再次，从学生方面来说，高职学生除了要对知识学习加以重视之外，还要不断加强实践能力的培养和学习;最后，从教育方式方面来说，高职教育教学要注重学生学习的主体地位和教师教学的主导地位，加强学生自主学习水平的培养，使教育不再是教师的单方面灌输，而是学生自主的进行探索学习。
2校企合作下高职教育课程改革的具体探索
在校企合作的推動下，高职教育课程也有了一定的改革创新，主要体现在以下几个方面：第一，校企合作推动了高职教育课程教学目标的改革;第二，校企合作推动了高职教育课程教学内容的创新;第三，校企合作推动了高职教育课程教学体系的改革;第四，校企合作促进了高职教育课程考核体系的改革。
2.1校企合作推动了高职教育课程教学目标的改革
在校企合作下，高职教育课程有了新的教学目标，这不仅使教育课程更好的立足于学生的专业需求，还有效的加强了对学生职业技能的培养。而要达到这个教学目标则要做好以下两点内容：一是在现代高职教学中，学校要更新教学理念和目标，根据实际社会发展的情况和学生的专业性质，选择适合该专业发展需要的知识和技能内容进行课程的开设;二是教师在课堂教学中，应该加强对于学生实践水平、职业技能、专业知识等方面的培养，使学生在思想上和能力上都得到有效的提高。
2.2校企合作推动了高职教育课程教学内容的创新
在校企合作下，高职教育课程的教学内容也有了新的创新。首先，由于校企合作，教育课程新加入了更多的校企内容，使课堂教学无论是在理论知识教学还是实践课程教学当中都融入了一些有关企业运行的知识和案例，这样一来，学生就能够学习到更多有用的职业知识和实践内容，提高自己的综合能力;其次，校企合作下，高职学校在实践课程教学有了新的教学形式，即让学生到有关企业去进行实习学习，这样学生不仅能够更好的体验到真实的工作环境，还能为今后的工作奠定一定的经验基础。
2.3校企合作推动了高职教育课程教学体系的改革
在校企合作的影响下，高职学校教育课程教育体系也有了新的改革创新，使学校的教学和企业岗位更好的结合起来。高职学校教学体系改革主要体现在以下几个方面：第一，在教学过程中，增加了现实社会中一些比较有代表性的案例和项目，使学校教学更加具有针对性;第二，高职学校专业教学增加了更多的企业工作流程训练，使学生能够在训练中收获相关的职业经验;第三，不同与传统的教学体系，现代教学更加注重学生的主体地位，教师在教学时也更多的应用了情境教学，极大的激发了学生的学习兴趣，使学生能够在情境的感染下进行深入学习，提高学习效率;第四，高职学校新增了实训平台的开设，不仅使企业、学校、学生三者之间的关系更加紧密，也促使了校企合作的更加深入。
2.4校企合作促进了高职教育课程考核体系的改革
传统的高职教育课程考核一般以日常考核成绩和期末考核成绩为评价标准，而在校企合作的影响下，高职教育课程考核增加了对学生实践技能的考察，这就要学生在日常学习时不仅要注重专业知识的学习，还要注重职业技能的锻炼。具体来说，首先，在高职教育课程考核体系中加入企业行业考核的内容，如将企业的一些评价标准和考察的模式引入高职学校考核当中，这样学生可以提前感受企业的考核模式，明确自身的不足，并有方向的加以改进;其次，将高职教育课程考核具体化、系统化，这就要学校在对学生进行考核时要更加的注重考核内容的全面性，如将学生考核内容分为社会能力、实践能力、专业能力等几个板块，这样一来可以有效的促进学校对复合型人才的培养。
3结束语
总的来说，高职学校对社会人才的培养有着非常重要的作用，而人才又是社会进步发展的关键所在。因此，高职学校要深化校企合作，推动高职教育课程的不断改革发展，以便提高学校培养人才的质量和水平。
参考文献
[1]张立辉，王锐.基于校企合作的高职教育课程改革的研究[J].职业技术，2017（25）：86.
[2]肖宁，张晓凡.基于校企合作的学前教育专业教学改革探究——以汉中职业技术学院学前教育专业为例[J].科教文汇（中旬刊），2018，No.428（07）：98-99.
[3]李川，张美林，李雪.校企合作模式下职业教育课程建设研究[J].卫生职业教育，2018，36（1）：35-37.
关键词：校企合作;高职教育;课程改革
高职课程教育是对学生进行技能知识的培养，在教育教学过程中有非常强的专业性和职业性。但是在传统的高职教育课程中，教师往往更注重学生的理论知识学习，而忽视学生实践知识的教学，致使学生的实践操作水平通常得不到有效的锻炼。因此，基于校企合作的时代背景，高职教学要深化课程改革，促进教育课程的创新，不断加强对于学生技能能力的培养。
1高职教育课程改革的目标
高职教育课程改革对于学校发展和学生成长都有着非常关键的作用，在当前高职教育课程改革中我们应遵循以下几个方面的目标要求：首先，从教学内容方面来说，教育改革在理论知识教学时应该加入更多的专业性的基础知识内容，为学生的专业学习打下较强的理论基础，同时，高职学校也要加强对学生实践能力的教学，使学生的实践能力得到有效的提升;其次，从教师组成方面来说，高职学校除了要加强对学校专业知识教师教学水平的培训之外，还可以聘请一些企业的优秀人才来校对学生进行专业操作知识的教学;再次，从学生方面来说，高职学生除了要对知识学习加以重视之外，还要不断加强实践能力的培养和学习;最后，从教育方式方面来说，高职教育教学要注重学生学习的主体地位和教师教学的主导地位，加强学生自主学习水平的培养，使教育不再是教师的单方面灌输，而是学生自主的进行探索学习。
2校企合作下高职教育课程改革的具体探索
在校企合作的推動下，高职教育课程也有了一定的改革创新，主要体现在以下几个方面：第一，校企合作推动了高职教育课程教学目标的改革;第二，校企合作推动了高职教育课程教学内容的创新;第三，校企合作推动了高职教育课程教学体系的改革;第四，校企合作促进了高职教育课程考核体系的改革。
2.1校企合作推动了高职教育课程教学目标的改革
在校企合作下，高职教育课程有了新的教学目标，这不仅使教育课程更好的立足于学生的专业需求，还有效的加强了对学生职业技能的培养。而要达到这个教学目标则要做好以下两点内容：一是在现代高职教学中，学校要更新教学理念和目标，根据实际社会发展的情况和学生的专业性质，选择适合该专业发展需要的知识和技能内容进行课程的开设;二是教师在课堂教学中，应该加强对于学生实践水平、职业技能、专业知识等方面的培养，使学生在思想上和能力上都得到有效的提高。
2.2校企合作推动了高职教育课程教学内容的创新
在校企合作下，高职教育课程的教学内容也有了新的创新。首先，由于校企合作，教育课程新加入了更多的校企内容，使课堂教学无论是在理论知识教学还是实践课程教学当中都融入了一些有关企业运行的知识和案例，这样一来，学生就能够学习到更多有用的职业知识和实践内容，提高自己的综合能力;其次，校企合作下，高职学校在实践课程教学有了新的教学形式，即让学生到有关企业去进行实习学习，这样学生不仅能够更好的体验到真实的工作环境，还能为今后的工作奠定一定的经验基础。
2.3校企合作推动了高职教育课程教学体系的改革
在校企合作的影响下，高职学校教育课程教育体系也有了新的改革创新，使学校的教学和企业岗位更好的结合起来。高职学校教学体系改革主要体现在以下几个方面：第一，在教学过程中，增加了现实社会中一些比较有代表性的案例和项目，使学校教学更加具有针对性;第二，高职学校专业教学增加了更多的企业工作流程训练，使学生能够在训练中收获相关的职业经验;第三，不同与传统的教学体系，现代教学更加注重学生的主体地位，教师在教学时也更多的应用了情境教学，极大的激发了学生的学习兴趣，使学生能够在情境的感染下进行深入学习，提高学习效率;第四，高职学校新增了实训平台的开设，不仅使企业、学校、学生三者之间的关系更加紧密，也促使了校企合作的更加深入。
2.4校企合作促进了高职教育课程考核体系的改革
传统的高职教育课程考核一般以日常考核成绩和期末考核成绩为评价标准，而在校企合作的影响下，高职教育课程考核增加了对学生实践技能的考察，这就要学生在日常学习时不仅要注重专业知识的学习，还要注重职业技能的锻炼。具体来说，首先，在高职教育课程考核体系中加入企业行业考核的内容，如将企业的一些评价标准和考察的模式引入高职学校考核当中，这样学生可以提前感受企业的考核模式，明确自身的不足，并有方向的加以改进;其次，将高职教育课程考核具体化、系统化，这就要学校在对学生进行考核时要更加的注重考核内容的全面性，如将学生考核内容分为社会能力、实践能力、专业能力等几个板块，这样一来可以有效的促进学校对复合型人才的培养。
3结束语
总的来说，高职学校对社会人才的培养有着非常重要的作用，而人才又是社会进步发展的关键所在。因此，高职学校要深化校企合作，推动高职教育课程的不断改革发展，以便提高学校培养人才的质量和水平。
参考文献
[1]张立辉，王锐.基于校企合作的高职教育课程改革的研究[J].职业技术，2017（25）：86.
[2]肖宁，张晓凡.基于校企合作的学前教育专业教学改革探究——以汉中职业技术学院学前教育专业为例[J].科教文汇（中旬刊），2018，No.428（07）：98-99.
[3]李川，张美林，李雪.校企合作模式下职业教育课程建设研究[J].卫生职业教育，2018，36（1）：35-37.