论文部分内容阅读
摘 要：幼儿兴趣的培养是幼儿接受系统教育的基础，这期间的幼儿思想和思维还没有定型，可塑性非常强，因此幼儿阶段是培养幼儿良好兴趣的最好时机。本文主要从四个方面详细叙述了如何培养幼儿的兴趣，从而为其进一步发展打下基础。
关键词：幼儿;兴趣;培养
幼儿的兴趣培养对于学生的发展非常重要。良好的兴趣能够让幼儿在快乐中成长、学习，也在一定程度上决定着幼儿的求知欲望和发展方向。作为教师如何在与幼儿交流中进行适当的引导和教育，使幼儿养成利于学习、利于发展的兴趣，是非常重要的研究方向。结合多年的教学经验，培养幼儿良好的兴趣，我认为主要应该从以下几个方面入手。
一、结合不同年龄段幼儿特点培养兴趣
掌握不同年龄段幼儿的特点，是培养其兴趣的基础。只有结合不同年龄段幼儿的生理、心理特点，才能够更好地培养儿童的兴趣，做到事半功倍。例如小班幼儿处在意识感知形成的初期，观察事物时，只能被事物的某些明显特点所吸引，并且非常容易受到其他的干扰，不能够长时间观察一个事物，因此，教师在指导其观察事物时，要尽量使其明确观察目的，激发观察兴趣;中班幼儿十分好动，特别爱做游戏，喜欢发问和模仿，语言学习能力大大提高，教师应多组织游戏，细心回答他们的提问，在沟通中引导幼儿的关注点，从而利于形成良好的兴趣;大班幼儿具有较强的个性特征，其中最突出的是自我意识的形成，因此，教师应在活动过程中或者结束后，及时进行评价指引，使其意识到良好的兴趣能够得到表扬和认可。
二、善于观察幼儿的行为，面向个体培养兴趣
兴趣决定行为，行为反应兴趣，教师在与幼儿相处中，应当善于观察、勤于观察，注意到每位幼儿的行为，从行为中洞察出幼儿的兴趣倾向。根据具体情况进行及时引导，在此过程中，教师要注意不应把自身的意识强加给幼儿，要意识到良好兴趣的广泛性，喜欢算数是良好兴趣，爱好运动同样是良好兴趣。教师应要面向个体，根据每个学生的特点开展教育。北京十一学校校长李希贵在《为了自由呼吸的教育》一书中说道“教育是农业，不是工业。工业的特征是流水线、标准化，而农业的特征是生态化、多元化。”因此培养兴趣不要按照一个模子去发展，而是要使每一位幼儿都能根据自身的特点得到健康地发展。
三、加强与父母沟通，共同培养良好兴趣
教师在培养幼儿良好兴趣中的作用固然重要，但也不能忽视父母的作用。父母是幼儿的第二导师，儿童与父母相处的时间比教师更长，容易在潜移默化中受到父母的影响。因此，教师应当加强与学生父母的沟通交流，及时了解幼儿在父母面前的表现，也将幼儿在幼儿园的情况和父母进行沟通，及时了解幼儿的兴趣倾向，和父母共同讨论制定培养方案和引导方法，促进幼儿形成良好的兴趣。
四、营造良好氛围，形成奖励机制
在引导幼儿形成良好兴趣过程中，要善于营造良好氛围，在幼儿完成某项作品或任务时，或者有好的想法和行为，要多给予奖励，这会使幼儿印象深刻，在意识中形成导向的作用。通过表扬，也会营造一种互相学习的氛围，让其他幼儿有具体的学习目标。
综上所述，为了培养幼儿的良好兴趣，既要结合不同年龄段幼儿的特点，又要面向个体;同时，还要加强与父母沟通，充分利用奖励机制。只有如此，才能形成利于培养幼儿健康、快乐成长的兴趣。
关键词：幼儿;兴趣;培养
幼儿的兴趣培养对于学生的发展非常重要。良好的兴趣能够让幼儿在快乐中成长、学习，也在一定程度上决定着幼儿的求知欲望和发展方向。作为教师如何在与幼儿交流中进行适当的引导和教育，使幼儿养成利于学习、利于发展的兴趣，是非常重要的研究方向。结合多年的教学经验，培养幼儿良好的兴趣，我认为主要应该从以下几个方面入手。
一、结合不同年龄段幼儿特点培养兴趣
掌握不同年龄段幼儿的特点，是培养其兴趣的基础。只有结合不同年龄段幼儿的生理、心理特点，才能够更好地培养儿童的兴趣，做到事半功倍。例如小班幼儿处在意识感知形成的初期，观察事物时，只能被事物的某些明显特点所吸引，并且非常容易受到其他的干扰，不能够长时间观察一个事物，因此，教师在指导其观察事物时，要尽量使其明确观察目的，激发观察兴趣;中班幼儿十分好动，特别爱做游戏，喜欢发问和模仿，语言学习能力大大提高，教师应多组织游戏，细心回答他们的提问，在沟通中引导幼儿的关注点，从而利于形成良好的兴趣;大班幼儿具有较强的个性特征，其中最突出的是自我意识的形成，因此，教师应在活动过程中或者结束后，及时进行评价指引，使其意识到良好的兴趣能够得到表扬和认可。
二、善于观察幼儿的行为，面向个体培养兴趣
兴趣决定行为，行为反应兴趣，教师在与幼儿相处中，应当善于观察、勤于观察，注意到每位幼儿的行为，从行为中洞察出幼儿的兴趣倾向。根据具体情况进行及时引导，在此过程中，教师要注意不应把自身的意识强加给幼儿，要意识到良好兴趣的广泛性，喜欢算数是良好兴趣，爱好运动同样是良好兴趣。教师应要面向个体，根据每个学生的特点开展教育。北京十一学校校长李希贵在《为了自由呼吸的教育》一书中说道“教育是农业，不是工业。工业的特征是流水线、标准化，而农业的特征是生态化、多元化。”因此培养兴趣不要按照一个模子去发展，而是要使每一位幼儿都能根据自身的特点得到健康地发展。
三、加强与父母沟通，共同培养良好兴趣
教师在培养幼儿良好兴趣中的作用固然重要，但也不能忽视父母的作用。父母是幼儿的第二导师，儿童与父母相处的时间比教师更长，容易在潜移默化中受到父母的影响。因此，教师应当加强与学生父母的沟通交流，及时了解幼儿在父母面前的表现，也将幼儿在幼儿园的情况和父母进行沟通，及时了解幼儿的兴趣倾向，和父母共同讨论制定培养方案和引导方法，促进幼儿形成良好的兴趣。
四、营造良好氛围，形成奖励机制
在引导幼儿形成良好兴趣过程中，要善于营造良好氛围，在幼儿完成某项作品或任务时，或者有好的想法和行为，要多给予奖励，这会使幼儿印象深刻，在意识中形成导向的作用。通过表扬，也会营造一种互相学习的氛围，让其他幼儿有具体的学习目标。
综上所述，为了培养幼儿的良好兴趣，既要结合不同年龄段幼儿的特点，又要面向个体;同时，还要加强与父母沟通，充分利用奖励机制。只有如此，才能形成利于培养幼儿健康、快乐成长的兴趣。