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摘 要：初中英语教学过程中，导学案教学法是一种新型的教学模式，它可以充分地激发学生的学习热情和学习主动性，更加有利于营造轻松愉悦的学习氛围，提高英语课堂的趣味性和教学效率。本文对于学案导学法在英语教学过程中的作用和意义进行了探究，并提出了相关的应用措施，希望能够给予其他教师一定的参考。
关键词：导学案 初中英语教学 应用
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0179-01
伴随着新课程改革的深入发展，传统陈旧的教学方法已经难以引起学生的兴趣，也无法满足社会和市场对于人才的需求，因此变革教学模式改变教学方法就显得十分重要。我们应当进一步强化学生的教学主体地位和学习中心地位，对于学生的引导，充分激发他们的学习热情和学习主动性，进一步提高他们的探究式学习能力，而学案导学法可以更好地实现上述教学目标，提高教学效率。
1.在初中英语教学过程中采取导学案教学法的意义
导学案是一种更加全面更加详细的教案，主要包括预习、知识点理解与拓展、练习三大部分。在初中英语的教学过程中，导学案可以更好地帮助学生探究课程知识，研究课堂问题，对于课堂的知识架构形成更加详细的了解和更加深刻的记忆。导学案教学法可以更好地帮助学生进行探究式的学习思考，它克服了传统陈旧的英语教学模式的缺点，可以显著地提高英语课堂的效率和趣味性，在课堂教学中教师由之前的管理者，转变成为学生学习知识的引导者，使得学生从传统的被动式、倾听式地学习知识而转为主动式、探究式地学习知识。导学案的知识内容需要教师结合教学目标进行精心设计，具有显著的针对性和目标性，能够引导学生更好地进行学习探究。此外导学案还可以充分结合教材内容和课外知识，帮助学生在脑海之中营造一个更加清晰、更加明了的知识体系结构。用导学案进行英语教学，可以充分地发挥学生的学习积极性，提高学生的综合掌控能力。除此之外，导学案教学法还可以对于学生的学习历程加以记录，为学生的课程学习提供了补充材料。同时教师也可以根据学案之中的记录进行教学总结和教学模式复盘，从中发现当前教学模式的不足并加以改进，进一步提高导学案教学模式的有效性。
2.初中英语教学过程中导学案的有效应用对策
（1）利用导学案实施自学模式
在英语教学过程中，应用导学案教学法，激发学生的自学能力是十分重要的。这是增强教学效率，提高学生学习能力的先决条件和重要基础。教师需要提前将课堂内容进行有效地整理，制作成为详细的导学案，包括语法知识、单词知识、重要语句等等，让学生根据导学案的指示，提前对这些内容进行预习，帮助他们了解新知识的结构和脉络，从而为英语教学的顺利开展奠定坚实的基础。教师还可以在导学案之中添加一些小提示，向学生展示出课文中的关键点，增加一些富有知识性的问题，引导同学们对这些问题进行探究，通过应用导学案，学生在课前可以更加高效地预习课堂知识，在上课时能够做到心中有数，对于整堂课的知识架构能够了然于胸，大大降低了学习的难度，进一步提高了英语课堂教学效果与教学效率。
（2）采取小组合作的新型教学模式
在导学教学模式中，其中一个重要的教学策略就是小组合作式学习模式，将同学们进行合理地分组，然后以小组为单位，在课堂上进行知识的学习和问题的探究，在进行英语课堂教学时，教师应将导学案教学法和小组合作教学法有机融合起来，从而进一步提高学生的学习热情，促使他们的共同进步，进一步提高他们的英语知识水平和综合能力。要充分发挥导学案和小组合作教学的优势，首先教师要对学生进行科学合理地分组，组内不仅有性格外向的学生，也有性格内向的学生，既有能力突出的学生，也有基础调查能力不足的学生，从而使得整个小组之内更加均衡，更加和谐。教师在导学设计的时候，可以增加口语问答和口語讨论，具体为根据本堂课的教学目标和课后习题，创造相应的教学情境，引导同学们以小组的形式进行英语口语的问答与训练。
（3）加强对新知识的课上、课后训练
在学习过程中，综合训练是十分必要的，在课堂结束时或者课后进行巩固训练，可以进一步加强学生对于所学新知识、新内容的记忆和感知，提高他们的应用能力，使得他们能够更加详细地了解单词的用法，进一步巩固课堂效果。在导学案教学模式中，教师需要在课堂和课后设置一定量的练习题目，从而检验学生所学习的效果，巩固和拓展学生所学到的课堂知识。在制定题目的过程中，教师要合理选题，保证难度适中，数量适中，同时在题目设计过程中要保持一定的层次感，循序渐进，由浅入深，尽可能地包含所学的所有新知识，使得各个层次的学生都能够从中提高自己的知识应用能力。此外，在课堂训练时，教师要及时对于学生的练习效果进行评价和总结，并指明同学们所存在的普遍问题和个性化问题，加深学生们的课堂学习印象和记忆，避免大家再次犯错。
3.结语
总而言之，在初中英语教学过程之中，应用导学的教学方法，可以有效地提高学生的积极性，增强探究式学习能力和自学能力，进一步提高教学效率。教师可以充分结合小组合作教学、多媒体教学等教学方法，增强课后的巩固与练习，进一步提高教学效果和学生的英语综合素养。
参考文献
[1]石志坤.如何在初中英语教学中运用导学案[J].语数外学习（初中版·中旬刊），2017.15（01）：59
[2]陈儒珍.导学案在初中英语教学中的使用建议探讨[J].读写算（教研版），2018.26（17）：169
关键词：导学案 初中英语教学 应用
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0179-01
伴随着新课程改革的深入发展，传统陈旧的教学方法已经难以引起学生的兴趣，也无法满足社会和市场对于人才的需求，因此变革教学模式改变教学方法就显得十分重要。我们应当进一步强化学生的教学主体地位和学习中心地位，对于学生的引导，充分激发他们的学习热情和学习主动性，进一步提高他们的探究式学习能力，而学案导学法可以更好地实现上述教学目标，提高教学效率。
1.在初中英语教学过程中采取导学案教学法的意义
导学案是一种更加全面更加详细的教案，主要包括预习、知识点理解与拓展、练习三大部分。在初中英语的教学过程中，导学案可以更好地帮助学生探究课程知识，研究课堂问题，对于课堂的知识架构形成更加详细的了解和更加深刻的记忆。导学案教学法可以更好地帮助学生进行探究式的学习思考，它克服了传统陈旧的英语教学模式的缺点，可以显著地提高英语课堂的效率和趣味性，在课堂教学中教师由之前的管理者，转变成为学生学习知识的引导者，使得学生从传统的被动式、倾听式地学习知识而转为主动式、探究式地学习知识。导学案的知识内容需要教师结合教学目标进行精心设计，具有显著的针对性和目标性，能够引导学生更好地进行学习探究。此外导学案还可以充分结合教材内容和课外知识，帮助学生在脑海之中营造一个更加清晰、更加明了的知识体系结构。用导学案进行英语教学，可以充分地发挥学生的学习积极性，提高学生的综合掌控能力。除此之外，导学案教学法还可以对于学生的学习历程加以记录，为学生的课程学习提供了补充材料。同时教师也可以根据学案之中的记录进行教学总结和教学模式复盘，从中发现当前教学模式的不足并加以改进，进一步提高导学案教学模式的有效性。
2.初中英语教学过程中导学案的有效应用对策
（1）利用导学案实施自学模式
在英语教学过程中，应用导学案教学法，激发学生的自学能力是十分重要的。这是增强教学效率，提高学生学习能力的先决条件和重要基础。教师需要提前将课堂内容进行有效地整理，制作成为详细的导学案，包括语法知识、单词知识、重要语句等等，让学生根据导学案的指示，提前对这些内容进行预习，帮助他们了解新知识的结构和脉络，从而为英语教学的顺利开展奠定坚实的基础。教师还可以在导学案之中添加一些小提示，向学生展示出课文中的关键点，增加一些富有知识性的问题，引导同学们对这些问题进行探究，通过应用导学案，学生在课前可以更加高效地预习课堂知识，在上课时能够做到心中有数，对于整堂课的知识架构能够了然于胸，大大降低了学习的难度，进一步提高了英语课堂教学效果与教学效率。
（2）采取小组合作的新型教学模式
在导学教学模式中，其中一个重要的教学策略就是小组合作式学习模式，将同学们进行合理地分组，然后以小组为单位，在课堂上进行知识的学习和问题的探究，在进行英语课堂教学时，教师应将导学案教学法和小组合作教学法有机融合起来，从而进一步提高学生的学习热情，促使他们的共同进步，进一步提高他们的英语知识水平和综合能力。要充分发挥导学案和小组合作教学的优势，首先教师要对学生进行科学合理地分组，组内不仅有性格外向的学生，也有性格内向的学生，既有能力突出的学生，也有基础调查能力不足的学生，从而使得整个小组之内更加均衡，更加和谐。教师在导学设计的时候，可以增加口语问答和口語讨论，具体为根据本堂课的教学目标和课后习题，创造相应的教学情境，引导同学们以小组的形式进行英语口语的问答与训练。
（3）加强对新知识的课上、课后训练
在学习过程中，综合训练是十分必要的，在课堂结束时或者课后进行巩固训练，可以进一步加强学生对于所学新知识、新内容的记忆和感知，提高他们的应用能力，使得他们能够更加详细地了解单词的用法，进一步巩固课堂效果。在导学案教学模式中，教师需要在课堂和课后设置一定量的练习题目，从而检验学生所学习的效果，巩固和拓展学生所学到的课堂知识。在制定题目的过程中，教师要合理选题，保证难度适中，数量适中，同时在题目设计过程中要保持一定的层次感，循序渐进，由浅入深，尽可能地包含所学的所有新知识，使得各个层次的学生都能够从中提高自己的知识应用能力。此外，在课堂训练时，教师要及时对于学生的练习效果进行评价和总结，并指明同学们所存在的普遍问题和个性化问题，加深学生们的课堂学习印象和记忆，避免大家再次犯错。
3.结语
总而言之，在初中英语教学过程之中，应用导学的教学方法，可以有效地提高学生的积极性，增强探究式学习能力和自学能力，进一步提高教学效率。教师可以充分结合小组合作教学、多媒体教学等教学方法，增强课后的巩固与练习，进一步提高教学效果和学生的英语综合素养。
参考文献
[1]石志坤.如何在初中英语教学中运用导学案[J].语数外学习（初中版·中旬刊），2017.15（01）：59
[2]陈儒珍.导学案在初中英语教学中的使用建议探讨[J].读写算（教研版），2018.26（17）：169