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沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
2020年春节伊始，新型冠状病毒疯狂肆虐，为了阻止“疫情”向校园蔓延，保证每一个孩子及家庭的安全和健康，最大限度减少疫情对教育教学工作的影响，全面贯彻落实“停课不停学”相关要求，在县教科局的统一领导和精密部署下，英言中心校网络教学稳步推进。现就此项工作目前开展情况作简要汇报，不妥之处敬请批评。
一、提高认识 统筹安排 紧密布局 责任到人
停课不停学的目的就是要坚持“防控、教学”两手抓、两不误。充分体现政府和社会对教育的关心和关注。县教科局采取全县集中统一网络授课，不仅解决了农村教师资源短缺的难题，让农村孩子有机会接受到全县优质的教育资源，实现资源均衡，而且也给农村教师提供了一次学习提升的大好机会，可谓决策英明，为之点赞。与此同时，面对中心校学生基础相对薄弱的现状，延期开学既是补课赶队、补齐短板的大好时机，也是落伍落队的危险时刻，可谓优势与差距同在，机遇与挑战并存。
面对现状，中心校行动迅速，多次召开专题会议，成立专项工作领导小组，制定详细实施方案，并及时召开了以马湾小学为主会场的“停课不停学”全体教师视频动员会议。中心校坚持学校管理和学科管理并行，每位校长在管理好本校师生的情况下承包一门学科，负责全中心校本学科教师的任务分配、过程监控、结果评价反馈等具体工作，实行“纵横”交错管理，各校长相互了解学习、相互取长补短，及时评价反馈，及时督促改进，各个学校各门学科你争我赶，齐头并进。
二、多措并举 有效落实 强化管理 提高效率
为了全面落实“一手抓防控、一手抓学习”坚持两手抓、两不误的总体要求，把“网络直播学习”抓实抓好、抓出成效，充分利用网络资源提升课堂效率和教育质量，同时达到教师网络教研共同提升的目的，根据教科局相关文件精神，中心校通过“二·三·五”模式开展网络教学：即“二个不误”、“三个前提”、“五个强化”。
两个不误：教师听课和研训 “两不误”。 教师随堂听课，每周不低于三节，努力学习先进课堂模式。吃透课标，研读教材，按单元或课时进行网上说课活动，提升教师把控教材、课标的能力。
三个提前：一是教师提前研究读备课，熟悉教材内容，把控明重点难点;二是组织学生提前预习，提前了解学时内容;三是学科教师提前组织学生课前签到，准备学习用具等。
五個强化：
强化学生听课管理。要求教师每节课前15分钟提前组织学生打卡上线并组织学生提前预习，确保上线率百分之百，中心校采取语数外科与音体美综教师结对管理措施，对经常不能及时上线的学生，具体由帮扶教师督促实施，并每天完成学生上线学习统计表上报学科组。
强化学生任务落实评价。要求任课教师每天对学生作业完成情况要进行网上批阅，并分A、B、C三等评价登记，认真填写《学生作业完成落实清单》，语文学科要重视古诗词背诵并填写《古诗词积累清单》。
强化学生知识落实，坚持做到日清、周测、章过关。坚持日清：坚持作业分类布置，精心批改、及时反馈，个别辅导，并填写《知识落实个性化问题清单》，确保学生当日学习任务当日毕，为复学后制定个人学习计划奠定基础。坚持周测：每周以学科组为单位组织学生在统一时间、统一任务、统一标准的前提下进行周测。各学科教师认真批阅，对个别学困生要做到及时辅导、查缺补漏，最大限度保障学生在短时间内学习内容过关达标。坚持章过关：注重知识的总结、归纳，要求以中心校为单位备好复习课，组织学生进行有效复习、督促学生完成过关达标。
强化教师教学管理。各校长每天要对教师进行一日评价，对教师每天的听评课、学生作业批改情况进行严格评价，认真填写评价登记表。
强化家校共育
一是为及时了解学生在家学习情况，中心校要求每位任课教师每周至少一次，帮扶教师每周不低于两次，每位校长每周不低于五次家访活动，准确了解学生在家学习状态和效果。二是要求各校按年级、错时段召开了家长会，对家访中存在的问题及时有效解决，与家长当面交流孩子网课学习中出现的问题，商讨解决办法，受到良好效果。家长们非常感谢老师们对孩子的辛勤付出，表示在接下来的“线上教学”过程中会全力配合，积极督促，让家校形成合力，促进孩子健康成长。
三、直面问题 及时总结 克服困难 有序推进
网络教学对农村学生、教师、家长都是一件新鲜事物，开展一段时间以来，暴露出了诸多问题，中心校坚持每周一总结，及时有效解决困难和问题，确保网络教学有序推进、有效开展。
一是由于学生自控能力较差、家长重视程度不够、复工复产导致的留守儿童等多方面原因给学生管理造成极大困难，中心校积极采取学正面教育引导、学校强化学生管理、家长积极监督配合、教师不时走访入户，重点学生领导教师精准帮扶等多种方式最大限度克服学生管理困难。
二是针对网络教学时间过长的特点，从学校管理、教师授课、学生学习、家长监督等各个方面出现管理疲软、监督松懈、落实不力等问题，中心校通过学科组进一步加大对各个学校校长、教师的评价力度，坚持每周一评比，同时加大家访密度，采取以村为单位小范围召集学生进行辅导教育引导，并组织进行网络学习优秀家庭评选活动，积极树立正气，发挥示范带头作用。
三是由于采取集中网络直播教学，部分教师对教材研究不深入、教学行为不积极等问题，中心校采取网络视频说课动、教师教学常规展评、网络教学最佳教师评选等活动有效应对，效果良好。
春天如期而至，樱花已经绽放。但是新冠疫情仍在持续，网络教学任务艰巨。停课不停学既是疫情防控应急之举，又是互联网+教育的形式所需。我将团结带领中心校全体员工，不忘教育初心，牢记育人使命，坚定信心，攻坚克难，不断完善网络教学全新体系，努力构建网络教学全新生态，坚决夺取抗“疫”战争的全面胜利！
2020年春节伊始，新型冠状病毒疯狂肆虐，为了阻止“疫情”向校园蔓延，保证每一个孩子及家庭的安全和健康，最大限度减少疫情对教育教学工作的影响，全面贯彻落实“停课不停学”相关要求，在县教科局的统一领导和精密部署下，英言中心校网络教学稳步推进。现就此项工作目前开展情况作简要汇报，不妥之处敬请批评。
一、提高认识 统筹安排 紧密布局 责任到人
停课不停学的目的就是要坚持“防控、教学”两手抓、两不误。充分体现政府和社会对教育的关心和关注。县教科局采取全县集中统一网络授课，不仅解决了农村教师资源短缺的难题，让农村孩子有机会接受到全县优质的教育资源，实现资源均衡，而且也给农村教师提供了一次学习提升的大好机会，可谓决策英明，为之点赞。与此同时，面对中心校学生基础相对薄弱的现状，延期开学既是补课赶队、补齐短板的大好时机，也是落伍落队的危险时刻，可谓优势与差距同在，机遇与挑战并存。
面对现状，中心校行动迅速，多次召开专题会议，成立专项工作领导小组，制定详细实施方案，并及时召开了以马湾小学为主会场的“停课不停学”全体教师视频动员会议。中心校坚持学校管理和学科管理并行，每位校长在管理好本校师生的情况下承包一门学科，负责全中心校本学科教师的任务分配、过程监控、结果评价反馈等具体工作，实行“纵横”交错管理，各校长相互了解学习、相互取长补短，及时评价反馈，及时督促改进，各个学校各门学科你争我赶，齐头并进。
二、多措并举 有效落实 强化管理 提高效率
为了全面落实“一手抓防控、一手抓学习”坚持两手抓、两不误的总体要求，把“网络直播学习”抓实抓好、抓出成效，充分利用网络资源提升课堂效率和教育质量，同时达到教师网络教研共同提升的目的，根据教科局相关文件精神，中心校通过“二·三·五”模式开展网络教学：即“二个不误”、“三个前提”、“五个强化”。
两个不误：教师听课和研训 “两不误”。 教师随堂听课，每周不低于三节，努力学习先进课堂模式。吃透课标，研读教材，按单元或课时进行网上说课活动，提升教师把控教材、课标的能力。
三个提前：一是教师提前研究读备课，熟悉教材内容，把控明重点难点;二是组织学生提前预习，提前了解学时内容;三是学科教师提前组织学生课前签到，准备学习用具等。
五個强化：
强化学生听课管理。要求教师每节课前15分钟提前组织学生打卡上线并组织学生提前预习，确保上线率百分之百，中心校采取语数外科与音体美综教师结对管理措施，对经常不能及时上线的学生，具体由帮扶教师督促实施，并每天完成学生上线学习统计表上报学科组。
强化学生任务落实评价。要求任课教师每天对学生作业完成情况要进行网上批阅，并分A、B、C三等评价登记，认真填写《学生作业完成落实清单》，语文学科要重视古诗词背诵并填写《古诗词积累清单》。
强化学生知识落实，坚持做到日清、周测、章过关。坚持日清：坚持作业分类布置，精心批改、及时反馈，个别辅导，并填写《知识落实个性化问题清单》，确保学生当日学习任务当日毕，为复学后制定个人学习计划奠定基础。坚持周测：每周以学科组为单位组织学生在统一时间、统一任务、统一标准的前提下进行周测。各学科教师认真批阅，对个别学困生要做到及时辅导、查缺补漏，最大限度保障学生在短时间内学习内容过关达标。坚持章过关：注重知识的总结、归纳，要求以中心校为单位备好复习课，组织学生进行有效复习、督促学生完成过关达标。
强化教师教学管理。各校长每天要对教师进行一日评价，对教师每天的听评课、学生作业批改情况进行严格评价，认真填写评价登记表。
强化家校共育
一是为及时了解学生在家学习情况，中心校要求每位任课教师每周至少一次，帮扶教师每周不低于两次，每位校长每周不低于五次家访活动，准确了解学生在家学习状态和效果。二是要求各校按年级、错时段召开了家长会，对家访中存在的问题及时有效解决，与家长当面交流孩子网课学习中出现的问题，商讨解决办法，受到良好效果。家长们非常感谢老师们对孩子的辛勤付出，表示在接下来的“线上教学”过程中会全力配合，积极督促，让家校形成合力，促进孩子健康成长。
三、直面问题 及时总结 克服困难 有序推进
网络教学对农村学生、教师、家长都是一件新鲜事物，开展一段时间以来，暴露出了诸多问题，中心校坚持每周一总结，及时有效解决困难和问题，确保网络教学有序推进、有效开展。
一是由于学生自控能力较差、家长重视程度不够、复工复产导致的留守儿童等多方面原因给学生管理造成极大困难，中心校积极采取学正面教育引导、学校强化学生管理、家长积极监督配合、教师不时走访入户，重点学生领导教师精准帮扶等多种方式最大限度克服学生管理困难。
二是针对网络教学时间过长的特点，从学校管理、教师授课、学生学习、家长监督等各个方面出现管理疲软、监督松懈、落实不力等问题，中心校通过学科组进一步加大对各个学校校长、教师的评价力度，坚持每周一评比，同时加大家访密度，采取以村为单位小范围召集学生进行辅导教育引导，并组织进行网络学习优秀家庭评选活动，积极树立正气，发挥示范带头作用。
三是由于采取集中网络直播教学，部分教师对教材研究不深入、教学行为不积极等问题，中心校采取网络视频说课动、教师教学常规展评、网络教学最佳教师评选等活动有效应对，效果良好。
春天如期而至，樱花已经绽放。但是新冠疫情仍在持续，网络教学任务艰巨。停课不停学既是疫情防控应急之举，又是互联网+教育的形式所需。我将团结带领中心校全体员工，不忘教育初心，牢记育人使命，坚定信心，攻坚克难，不断完善网络教学全新体系，努力构建网络教学全新生态，坚决夺取抗“疫”战争的全面胜利！