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摘要：音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分。通过欣赏教学，能激发学生对音乐的兴趣，扩大学生的音乐视野，提高学生音乐的感受力，发展学生的想象力，提高学生理解音乐的能力，从而达到培养学生具有初步的审美能力和情感的目的。马克思曾说过：“对于没有音乐感的耳朵來说最美的音乐也毫无意义。”“如果你想得到艺术的享受，你就必须是一个有艺术修养的人。”从学生的身心发展规律来看，他们情感丰富、内心生活趋于复杂，审美心理逐步完善，这种心理使他们对音乐欣赏的需求显得尤为强烈。
关键词：音乐；欣赏；教学
一、音乐欣赏教学中，注重学生的情感体验
音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是情感体验的过程。它既是欣赏者对音乐的情感内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的情感和音乐中表现的情感相互交融、发生共鸣的过程。学生在听赏的教学活动过程中，接触音乐的同时，便接触到音乐表达的情感，学生的情感应随着音乐的发展产生共鸣与起伏，并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶冶。作为一名音乐教师，有责任引导学生如何正确去体验音乐、感受音乐，使他们的情感得到释放并引起共鸣，从而达到真正地喜爱、理解音乐。可以通过以下一些方法来进行情感体验。
分组体验法。把班级分若干参赛单位，每个单位代表一个竞赛组别，如歌唱组、诗歌组、舞蹈组、表演组、图画组等等，让学生通过各成员主动的创编，设计成一个个节目，最后进行表演，由于集体荣誉的驱动，每位组员都很有热情，积极参与，课堂气氛便一下活跃起来。
视听法。这种方法学生兴趣特别高涨，音乐虽然是听赏的艺术，然而在音乐欣赏中如果能结合视觉的功能、发挥视听能感的作用，创设音乐情境，学生对音乐的理解会更容易，深刻一些。通过视听，描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。
二、正确充分利用多媒体教学，是提高音乐欣赏课质量的保证
音乐是一门抽象的艺术，音乐欣赏课不能停留在单纯的讲解为主上，仅仅追求听觉感官是远远不够的。学生无法完全理解整个作品，音乐欣赏课要充分地利用多媒体教学，从视觉听觉，动静相结合来满足学生对音乐作品的需求。当然还要学生的参与实践，更多地拓宽和充实了音乐欣赏课的内容。随着时代的进步多媒体电脑制作日新月异，可以制作视频音乐、动画等，大大增强学生对抽象事物的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的世界。但我觉得应该强调一点的是利用多媒体教学的确可以将音乐欣赏课推到一个崭新的高度。但也要辩证地对待，不是多媒体就可以代替老师的讲解和板书、代替钢琴……教师要正确地引导多媒体课堂教学，需要教师发挥自身的主导作用，突出学生的主体地位，扬长避短，使多媒体教学成为音乐欣赏课中最亮丽的风景，同时也被广大音乐教师接受。
三、注重学生的音乐实践参与，是上好音乐欣赏课最有效的办法
“告诉学生，学生会忘记，做给学生看，可能会记住，让学生参与，他们就完全能够理解了”。愉快和谐的课堂氛围下，学生更容易接受知识，音乐欣赏课让学生参与到音乐实践的活动中更容易理解音乐作品。音乐新课程的基本理念就是要我们重视学生对音乐的实践创作，去理解音乐作品，从而实现音乐新课程价值。在课堂教学中适当地加入活动让学生亲身体验音乐，这样对音乐作品及知识记忆扎实、运用也很灵活。既增加了学生学习的兴趣，又使学生在音乐中感受到快乐，也不再觉得枯燥了。音乐课程标准的基本理念就是要以审美为核心，重视音乐实践，鼓励学生音乐创造。
四、课外欣赏，延伸终点，培养学生对美的创造力
音乐课的时间是有限的，而好的作品却很多，音乐欣赏可以是用听的方式来仔细品味作品的思想内涵，进而达到对美的创造力。
1、利用校园广播、开阔学生音乐视野
古今中外的音乐名作多如烟海，利用校园广播对开阔学生视野，启迪智慧，培养学生正确的审美情趣，取得了理想的成果。
为了营造一个校园广播音乐欣赏氛围，发挥校内广播站的作用。首先，我精选曲目，以思想性和统一性为原则，结合学生年龄特点及其他们这一年龄段对音乐的体裁、题材、形式、风格所需，有针对性地进行选播。这样，音乐欣赏以潺潺细流地浸润着校园的每一个角落，影响着每一个学生。这不仅提高了学生的文化课学习效率，无形中也培养了学生对音乐欣赏的能力。进而达到他们热爱祖国的伟大目标。
2、组织校园艺术节，启迪学生审美智慧
现在的学生都有很强的表现欲，我充分利用学校艺术节，给学生提供机会，启迪他们的审美智慧。在文艺节目的表演过程中，组织学生进行评比，完全以学生为主体进行，其结果是评委根据自己的世界观和审美观评比，表演者则完全在没有拘束地环境中，进行学生的审美智慧，得到了淋漓尽致的发挥，且艺术节中艺术类表演上得到了学校上致领导，下致学生的高度评价。同时，通过这一方法的实施，大大激发了学生对欣赏音乐的兴趣，陶冶了学生高尚的艺术情操，最终扩大了学生的视野。
总之，音乐教学正如教学行家们所说的：“教学有法，而无定法，贵在得法。”只要我们音乐教师以敬业的姿态，在素质教育轰轰烈烈的开展的今天，努力探索、广泛借助于电化教学等各种媒体，定能在平凡的音乐教学岗位上，创造出具有不同特色的不平凡的成绩。
关键词：音乐；欣赏；教学
一、音乐欣赏教学中，注重学生的情感体验
音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是情感体验的过程。它既是欣赏者对音乐的情感内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的情感和音乐中表现的情感相互交融、发生共鸣的过程。学生在听赏的教学活动过程中，接触音乐的同时，便接触到音乐表达的情感，学生的情感应随着音乐的发展产生共鸣与起伏，并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶冶。作为一名音乐教师，有责任引导学生如何正确去体验音乐、感受音乐，使他们的情感得到释放并引起共鸣，从而达到真正地喜爱、理解音乐。可以通过以下一些方法来进行情感体验。
分组体验法。把班级分若干参赛单位，每个单位代表一个竞赛组别，如歌唱组、诗歌组、舞蹈组、表演组、图画组等等，让学生通过各成员主动的创编，设计成一个个节目，最后进行表演，由于集体荣誉的驱动，每位组员都很有热情，积极参与，课堂气氛便一下活跃起来。
视听法。这种方法学生兴趣特别高涨，音乐虽然是听赏的艺术，然而在音乐欣赏中如果能结合视觉的功能、发挥视听能感的作用，创设音乐情境，学生对音乐的理解会更容易，深刻一些。通过视听，描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。
二、正确充分利用多媒体教学，是提高音乐欣赏课质量的保证
音乐是一门抽象的艺术，音乐欣赏课不能停留在单纯的讲解为主上，仅仅追求听觉感官是远远不够的。学生无法完全理解整个作品，音乐欣赏课要充分地利用多媒体教学，从视觉听觉，动静相结合来满足学生对音乐作品的需求。当然还要学生的参与实践，更多地拓宽和充实了音乐欣赏课的内容。随着时代的进步多媒体电脑制作日新月异，可以制作视频音乐、动画等，大大增强学生对抽象事物的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的世界。但我觉得应该强调一点的是利用多媒体教学的确可以将音乐欣赏课推到一个崭新的高度。但也要辩证地对待，不是多媒体就可以代替老师的讲解和板书、代替钢琴……教师要正确地引导多媒体课堂教学，需要教师发挥自身的主导作用，突出学生的主体地位，扬长避短，使多媒体教学成为音乐欣赏课中最亮丽的风景，同时也被广大音乐教师接受。
三、注重学生的音乐实践参与，是上好音乐欣赏课最有效的办法
“告诉学生，学生会忘记，做给学生看，可能会记住，让学生参与，他们就完全能够理解了”。愉快和谐的课堂氛围下，学生更容易接受知识，音乐欣赏课让学生参与到音乐实践的活动中更容易理解音乐作品。音乐新课程的基本理念就是要我们重视学生对音乐的实践创作，去理解音乐作品，从而实现音乐新课程价值。在课堂教学中适当地加入活动让学生亲身体验音乐，这样对音乐作品及知识记忆扎实、运用也很灵活。既增加了学生学习的兴趣，又使学生在音乐中感受到快乐，也不再觉得枯燥了。音乐课程标准的基本理念就是要以审美为核心，重视音乐实践，鼓励学生音乐创造。
四、课外欣赏，延伸终点，培养学生对美的创造力
音乐课的时间是有限的，而好的作品却很多，音乐欣赏可以是用听的方式来仔细品味作品的思想内涵，进而达到对美的创造力。
1、利用校园广播、开阔学生音乐视野
古今中外的音乐名作多如烟海，利用校园广播对开阔学生视野，启迪智慧，培养学生正确的审美情趣，取得了理想的成果。
为了营造一个校园广播音乐欣赏氛围，发挥校内广播站的作用。首先，我精选曲目，以思想性和统一性为原则，结合学生年龄特点及其他们这一年龄段对音乐的体裁、题材、形式、风格所需，有针对性地进行选播。这样，音乐欣赏以潺潺细流地浸润着校园的每一个角落，影响着每一个学生。这不仅提高了学生的文化课学习效率，无形中也培养了学生对音乐欣赏的能力。进而达到他们热爱祖国的伟大目标。
2、组织校园艺术节，启迪学生审美智慧
现在的学生都有很强的表现欲，我充分利用学校艺术节，给学生提供机会，启迪他们的审美智慧。在文艺节目的表演过程中，组织学生进行评比，完全以学生为主体进行，其结果是评委根据自己的世界观和审美观评比，表演者则完全在没有拘束地环境中，进行学生的审美智慧，得到了淋漓尽致的发挥，且艺术节中艺术类表演上得到了学校上致领导，下致学生的高度评价。同时，通过这一方法的实施，大大激发了学生对欣赏音乐的兴趣，陶冶了学生高尚的艺术情操，最终扩大了学生的视野。
总之，音乐教学正如教学行家们所说的：“教学有法，而无定法，贵在得法。”只要我们音乐教师以敬业的姿态，在素质教育轰轰烈烈的开展的今天，努力探索、广泛借助于电化教学等各种媒体，定能在平凡的音乐教学岗位上，创造出具有不同特色的不平凡的成绩。