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摘要：武术教育早在1916年就已经被纳入高校的教育当中，然而高校教育发展至今武术教育却渐渐出现弱化问题。当前在高校当中开展武术教育工作并不顺利，面对弱化趋势，以下主要针对其弱化的问题，从教材、学生、教师等方面进行了分析，并且提出了应对策略。
关键詞：高校；武术教育；弱化问题；对策
一、引言
针对高校进行武术教育，在强身健体的同时也是继承和发扬传统文化的一种有效方式。然而随着社会经济的发展，世界各国之间的联系日益紧密，来自国外的武术比如跆拳道、柔道等，都在一定程度之上冲击了高校的武术教育。比之来自国外的武术，中国的传统武术学习时间更长，所涉及的知识面积广泛，各种要求也较高。在这些背景之下就开始渐渐出现弱化现象。
二、弱化的问题和原因
（一）来自教材的问题
首先是教材内容具有一定的复杂性，表达的思想较为深邃，进而导致学生对于教材的理解能力不强。教材的内容之所以存在一定复杂性，主要原因还是我国传统的武术种类繁多，所涉及的内容广泛，因此利用有限的教材很难简单描述清楚。武术教材包含了来自各个领域的内容，比如养生、中医、佛教等方面。规律性较强的比如太极拳，就曾经提到“太极者，无极而生，阴阳之母也。动之则分，静之则合。”，仅从字面上就要求具有一定的语言知识才能够正确的进行理解，其主要传达了打太极拳，实际就是调整人的阴阳。其内涵深刻，对于学生而言理解起来具有一定的难度，需要长期的学习和积累，以及足够的练习才能够真正明白其中内涵，相应的增加了学习难度，降低了学习兴趣。其次，教材内容涉及范围广，逻辑性强，而且动作组合相对难以记忆和掌握。
（二）来自学生的问题
学生观念存在偏差，认为武术学习的必要性不足，因而兴趣不大，自觉性也不强。部分学生对于体育教师的武术教育方式和武术技艺存在不满，最主要的原因还是由于缺乏具有专业性的武术教师。这就导致教师的引导能力不足，示范性不强，学生无法充分的认识和学习武术，渐渐失去兴趣，最终弱化武术的学习。加之进行武术学习需要长期的努力和坚持，而这也是如今的高校学生较为缺乏的一个部分。有很大一部分的学生忍受不了学习的艰辛和长期的坚持，半途而废不在少数。
（三）来自教师的问题
对于武术的学习需要学生能够长期的连续的学习和练习，同时具有一定的基础功底，对力量、柔韧性、协调等要求较高。对于高校学生而言，大部分已经成年，再对各方面进行锻炼已经错过了最好的时段，因此学习起来较为困难，且容易受伤。加之大部分学生都没有经过系统的学习，在进入大学之后再学习不仅基础差，而且各方面的条件也不符合武术学习。与此同时，高校的武术教师专业性不强，专业素养相对较低，选择学习武术的学生也在飞速下降。这就导致高校的武术教育师资力量不足，专业素质不高，课程缩减等，进而发生弱化现象。
（四）武术地位的问题
对于武术的认识不清，定位出现偏差，认为武术教育就是体育化的武术，加之受到西方武术理论的影响。进而使得武术在高校的地位不高，且课程比例较小，严重影响了武术教育活动。
三、对策
（一）改革武术课程体系
改革和完善如今的武术课程体系，立足于武术的特点和高校学生的具体情况，优化武术课程体系。根据内容的难易、配套的教学方式、课程时数等方面，科学合理的安排高校的武术教育。进一步的提高学生的学习兴趣和积极性，强化体育教育。
（二）转变学生认识
武术文化作为我国优秀的传统文化，还应该进一步的继承和发扬。高校学生作为国家未来的发展力量，应该充分认识到武术教育的重要性，树立正确的观念，提高学习兴趣。尤其是面对来自国外各种武术的冲击，就需要在不同的武术之间寻求平衡，应该正确认识到两者之间的不同之处，和学习的必要性，自觉认真的进行武术学习。这就要求要加强对武术现象的分析，帮助学生深刻的理解、学习和积累武术知识。作为学校可以开展有关的活动，比如武术社团、专题讲座等。
（三）提高教学水平
在高校进行武术教育，最重要的一个环节还是教师，这就要求要不断提高教师的专业素养，保障教学质量和学习效率。教师应该结合武术的特点研究最佳的教学方式，学校方面可以开展各大高校之间的交流、学习活动，通过相互的交流学习，取长补短，有效的提高教学质量。除此之外还需要针对教师进行轮训、考核等，不断提高其教育能力。
（四）提高武术地位
正确认识武术，其不是单纯肢体技能，而是一项包含了丰富内涵，涉及知识内容广泛，且是我国传承几千年的优秀传统文化。是几千年来人们努力和发扬的结果，作为高校学生有责任传承武术文化，学习武术。这就要求有关的部门、机构要重视高校开展武术教育，不断提高其地位，开展多种活动，进一步强化武术教育。
四、结语
综上所述，面对如今高校武术教育弱化的现象，要求针对武术的特点和学生的具体情况，转化其思想认识、提高教师专业素养、改进课程体系等。进而起到强化武术教育，传承和发扬武术文化的目的。
参考文献：
[1]邵慧明，陈胜. 普通高校武术教育存在之问题与对策研究[J]. 搏击（武术科学），2010，10：66-67.
[2]李燕. 苏北地区普通高校武术教育发展的困境与对策研究[D].苏州大学，2010.
[3]张大伟，单静怡. 普通高校武术教育存在的问题与应对策略探讨[J]. 武魂，2013，09：117.
[4]向玮. 以武术教育为载体的大学生民族精神培育现状与对策研究[D].西安科技大学，2012.
关键詞：高校；武术教育；弱化问题；对策
一、引言
针对高校进行武术教育，在强身健体的同时也是继承和发扬传统文化的一种有效方式。然而随着社会经济的发展，世界各国之间的联系日益紧密，来自国外的武术比如跆拳道、柔道等，都在一定程度之上冲击了高校的武术教育。比之来自国外的武术，中国的传统武术学习时间更长，所涉及的知识面积广泛，各种要求也较高。在这些背景之下就开始渐渐出现弱化现象。
二、弱化的问题和原因
（一）来自教材的问题
首先是教材内容具有一定的复杂性，表达的思想较为深邃，进而导致学生对于教材的理解能力不强。教材的内容之所以存在一定复杂性，主要原因还是我国传统的武术种类繁多，所涉及的内容广泛，因此利用有限的教材很难简单描述清楚。武术教材包含了来自各个领域的内容，比如养生、中医、佛教等方面。规律性较强的比如太极拳，就曾经提到“太极者，无极而生，阴阳之母也。动之则分，静之则合。”，仅从字面上就要求具有一定的语言知识才能够正确的进行理解，其主要传达了打太极拳，实际就是调整人的阴阳。其内涵深刻，对于学生而言理解起来具有一定的难度，需要长期的学习和积累，以及足够的练习才能够真正明白其中内涵，相应的增加了学习难度，降低了学习兴趣。其次，教材内容涉及范围广，逻辑性强，而且动作组合相对难以记忆和掌握。
（二）来自学生的问题
学生观念存在偏差，认为武术学习的必要性不足，因而兴趣不大，自觉性也不强。部分学生对于体育教师的武术教育方式和武术技艺存在不满，最主要的原因还是由于缺乏具有专业性的武术教师。这就导致教师的引导能力不足，示范性不强，学生无法充分的认识和学习武术，渐渐失去兴趣，最终弱化武术的学习。加之进行武术学习需要长期的努力和坚持，而这也是如今的高校学生较为缺乏的一个部分。有很大一部分的学生忍受不了学习的艰辛和长期的坚持，半途而废不在少数。
（三）来自教师的问题
对于武术的学习需要学生能够长期的连续的学习和练习，同时具有一定的基础功底，对力量、柔韧性、协调等要求较高。对于高校学生而言，大部分已经成年，再对各方面进行锻炼已经错过了最好的时段，因此学习起来较为困难，且容易受伤。加之大部分学生都没有经过系统的学习，在进入大学之后再学习不仅基础差，而且各方面的条件也不符合武术学习。与此同时，高校的武术教师专业性不强，专业素养相对较低，选择学习武术的学生也在飞速下降。这就导致高校的武术教育师资力量不足，专业素质不高，课程缩减等，进而发生弱化现象。
（四）武术地位的问题
对于武术的认识不清，定位出现偏差，认为武术教育就是体育化的武术，加之受到西方武术理论的影响。进而使得武术在高校的地位不高，且课程比例较小，严重影响了武术教育活动。
三、对策
（一）改革武术课程体系
改革和完善如今的武术课程体系，立足于武术的特点和高校学生的具体情况，优化武术课程体系。根据内容的难易、配套的教学方式、课程时数等方面，科学合理的安排高校的武术教育。进一步的提高学生的学习兴趣和积极性，强化体育教育。
（二）转变学生认识
武术文化作为我国优秀的传统文化，还应该进一步的继承和发扬。高校学生作为国家未来的发展力量，应该充分认识到武术教育的重要性，树立正确的观念，提高学习兴趣。尤其是面对来自国外各种武术的冲击，就需要在不同的武术之间寻求平衡，应该正确认识到两者之间的不同之处，和学习的必要性，自觉认真的进行武术学习。这就要求要加强对武术现象的分析，帮助学生深刻的理解、学习和积累武术知识。作为学校可以开展有关的活动，比如武术社团、专题讲座等。
（三）提高教学水平
在高校进行武术教育，最重要的一个环节还是教师，这就要求要不断提高教师的专业素养，保障教学质量和学习效率。教师应该结合武术的特点研究最佳的教学方式，学校方面可以开展各大高校之间的交流、学习活动，通过相互的交流学习，取长补短，有效的提高教学质量。除此之外还需要针对教师进行轮训、考核等，不断提高其教育能力。
（四）提高武术地位
正确认识武术，其不是单纯肢体技能，而是一项包含了丰富内涵，涉及知识内容广泛，且是我国传承几千年的优秀传统文化。是几千年来人们努力和发扬的结果，作为高校学生有责任传承武术文化，学习武术。这就要求有关的部门、机构要重视高校开展武术教育，不断提高其地位，开展多种活动，进一步强化武术教育。
四、结语
综上所述，面对如今高校武术教育弱化的现象，要求针对武术的特点和学生的具体情况，转化其思想认识、提高教师专业素养、改进课程体系等。进而起到强化武术教育，传承和发扬武术文化的目的。
参考文献：
[1]邵慧明，陈胜. 普通高校武术教育存在之问题与对策研究[J]. 搏击（武术科学），2010，10：66-67.
[2]李燕. 苏北地区普通高校武术教育发展的困境与对策研究[D].苏州大学，2010.
[3]张大伟，单静怡. 普通高校武术教育存在的问题与应对策略探讨[J]. 武魂，2013，09：117.
[4]向玮. 以武术教育为载体的大学生民族精神培育现状与对策研究[D].西安科技大学，2012.