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摘要：班级是学校的基本组成单位，是学生生活和学习的重要场所，一个班级的管理工作是否有效，直接关系到学生的全面发展。本文结合新时期中学班级管理工作中面临的问题着手，重点探讨了完善班级管理工作的对策，对班级管理工作进行了探索，并结合西藏地区的实际情况进行了分析，目的是为班级管理工作提供指导和借鉴，促进班级合理健康发展。
关键字：中学；班级管理；班主任；西藏；学生
中图分类号：G424.21
班级是学校的基本组织单位，是学生学习活动的主要场所，因此需要加强班级管理工作，建立一个和谐积极向上的班集体，进而为学生综合素质的提升创设良好的环境。然而自当前的班级管理中，还存在着诸多问题，严重制约了班集体的健康发展，制约了学生的全面发展。
一、新时期中学班级管理工作面临的问题
中学生的心理特点决定了中学的班级管理工作必须根据学生的特点进行管理，然而当前的班级管理中还存在着诸多的问题，严重的阻碍了班级的管理和建设。
（一）班级管理目标不明确
部分教师对班级管理的目标不明确，仅仅是关注对学生的管理，而班级管理是对班级所有的资源进行有效的管理、组织和控制。同时部分教师在管理班级时不尊重学生的心理特点，进行专制型的管理，导致管理效果低，并且不利于学生的健康发展。
（二）班级管理缺乏民主和公正
班级是一个小的群体，在管理的过程中容易出现不公平和不民主的现象，首先班级成员由于存在家庭经济条件和个人天资的差异，导致在班级中的地位不同。另外，各项制度的不完善，导致班级管理工作缺乏民主性和公正性。
（三）非正式群体的负面影响
在中学的班集体中，总是存在着一个具有负面作用的非正式群体，不遵守纪律，不热心与班级管理工作，对学习和集体活动缺乏兴趣。在班级的管理中，教师会过多的重视其负面影响，不能发现其积极作用，无法发挥其对班级的贡献，因此，这类的非正式群体对班级产生了消极影响。
（四）对藏族学生的管理不合理
具体到藏族学生而言，对其管理存在着很大的缺陷，没有把握藏族学生的独特性，管理等同于汉族学生的管理，致使班级管理水平较低，班级进步缓慢。由于藏族学生的含油水平较低，在学科的学习上有很大的困难，但是他们能歌善舞重义气感情，这就需要教师采取有效的措施，扬长避短，真正的发挥其在班级管理中的积极性。
二、完善中学班级管理工作的思考与实践
班级管理工作是学校管理工作的重中之重，对学校的发展有着至关重要的影响，因此需要以班级管理中的问题为依据，采取有针对性的措施，提高班级管理的水平，为建设一个积极向上和谐的班集体奠定坚实的基础，
（一） 改进思想，明确管理目标
在班级管理中，教师要明确班级管理的目标，改进思想，不仅要加强对学生的管理，充分调动其积极性和创造性，发掘每一个学生对班级的积极作用，使每个学生都能获得最好的发展，同时加强对班级其他各种资源的管理，做到管理的全面，调动一切因素。在对班级进行和谐系统的管理下，要以明确的目标为指导，弄清班级管理的内外条件，对学生进行全面的了解，发挥每一个学生的特长和优势。
（二） 加强班干部队伍建设
在班级管理中，班干部起着重要的作用，一昵称需要培养一支具有高素质和良好品质的班干部队伍，并将班干部的建设作为一项重要的工作来抓，对班级管理工作提供重要的保障。在建设班干部时，需要先选好班长，即班级管理的得力助手，要选择有责任心和较强工作能力的学生作为班长。同时要充分发挥班干部队伍的作用，定期召开班干部会议，及时的了解班级的情况，并对班干部队伍加强管理，对其优点进行总结，指出其存在的问题，不断提高班干部的工作能力。
（三）加强班级文化建设，增强凝聚力
班风是班级工作的基础，因此要将班风建设纳入班级管理工作中，着手建设积极向上的班级氛围，进而增强班级的凝聚力。在班主任和全体学生的共同努力下，营造积极性上团结友爱的班集体，使学生真正的感受到集体荣誉感，这就需要班主任加强学生的关注，发掘学生的优势，捕捉每一个学生的风采，对学生多鼓励多肯定，使学生体会到班集体的温暖。
（四）建立健全班级管理制度
班级的管理离不开严明的规章制度，纪律是促进班级健康发展的重要保障，由于中学生的自律意识淡薄，这就需要一定的制度进行规范和约束，使学生的管理有法可依，有规可循。在对班级的管理中，根据每个学生的优点和不足，使其明确对班级的影响，因此要树立学生的榜样意识。班级的管理制度包括激励机制而后奖惩机制，对积极的方面予以表扬，对消极的方面采取一定的惩罚措施，并对学生积极的激励。
（五）提升班主任的素质
班主任在班级管理中起着指导和促进作用，对学生有着重要的影响，这就对需要班主任加强自身修养，不断提升自身素质。首先，班主任要有责任心，对班集体认真负责，并且以身作则严于律己，为学生树立良好的榜样。其次，班主任要有爱心，尊重和理解每一个学生，要急学生之所急，想学生之所想，努力的为学生发展创造良好的环境。此外，班主任要采取有效的方法，特别是对藏族学生管理，要加强对学生的了解，明确其发展中的困难，并帮助学生解决困难。藏族学生能歌善舞热情待人，因此要充分挖掘其优势，为学生特性的发挥提供有力的条件。当然班级管理是一个复杂而艰巨的任务，需要班主任有很大的恒心，做到持之以恒。
三、结束语
总之，班级管理是一个艰巨和复杂的任务，需要班主任和全体学生的共同努力，这就需要本着爱心和耐心，努力的为学生的发展提供良好的氛围。而班级管理工作单靠班主任的努力是不够的，要讲求工作方法和策略，调动一切学生的积极性和主动性。特别是西藏地区的班级管理工作的意义深远，必须加强对班级的管理，充分的发挥西藏学生的优势，将其培养成为建设西藏的骨干力量。在班级管理中，不仅要对学生进行管理，还要对其他資源进行有效的管理，为学生的发展营造积极向上的环境，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘志选.优质化远程开放教育教学资源的建设刍议--"班级管理"课程教学团队教学资源建设个案纪实[J].黑龙江高教研究，2011（07）
[2]孟海英，阳德华.和谐班级的缺失与建构[J].中国教师，2008（01）
[3]刘乃峰.中学班级管理中的潜在教育探析[J].当代教育论坛，2008（14）
关键字：中学；班级管理；班主任；西藏；学生
中图分类号：G424.21
班级是学校的基本组织单位，是学生学习活动的主要场所，因此需要加强班级管理工作，建立一个和谐积极向上的班集体，进而为学生综合素质的提升创设良好的环境。然而自当前的班级管理中，还存在着诸多问题，严重制约了班集体的健康发展，制约了学生的全面发展。
一、新时期中学班级管理工作面临的问题
中学生的心理特点决定了中学的班级管理工作必须根据学生的特点进行管理，然而当前的班级管理中还存在着诸多的问题，严重的阻碍了班级的管理和建设。
（一）班级管理目标不明确
部分教师对班级管理的目标不明确，仅仅是关注对学生的管理，而班级管理是对班级所有的资源进行有效的管理、组织和控制。同时部分教师在管理班级时不尊重学生的心理特点，进行专制型的管理，导致管理效果低，并且不利于学生的健康发展。
（二）班级管理缺乏民主和公正
班级是一个小的群体，在管理的过程中容易出现不公平和不民主的现象，首先班级成员由于存在家庭经济条件和个人天资的差异，导致在班级中的地位不同。另外，各项制度的不完善，导致班级管理工作缺乏民主性和公正性。
（三）非正式群体的负面影响
在中学的班集体中，总是存在着一个具有负面作用的非正式群体，不遵守纪律，不热心与班级管理工作，对学习和集体活动缺乏兴趣。在班级的管理中，教师会过多的重视其负面影响，不能发现其积极作用，无法发挥其对班级的贡献，因此，这类的非正式群体对班级产生了消极影响。
（四）对藏族学生的管理不合理
具体到藏族学生而言，对其管理存在着很大的缺陷，没有把握藏族学生的独特性，管理等同于汉族学生的管理，致使班级管理水平较低，班级进步缓慢。由于藏族学生的含油水平较低，在学科的学习上有很大的困难，但是他们能歌善舞重义气感情，这就需要教师采取有效的措施，扬长避短，真正的发挥其在班级管理中的积极性。
二、完善中学班级管理工作的思考与实践
班级管理工作是学校管理工作的重中之重，对学校的发展有着至关重要的影响，因此需要以班级管理中的问题为依据，采取有针对性的措施，提高班级管理的水平，为建设一个积极向上和谐的班集体奠定坚实的基础，
（一） 改进思想，明确管理目标
在班级管理中，教师要明确班级管理的目标，改进思想，不仅要加强对学生的管理，充分调动其积极性和创造性，发掘每一个学生对班级的积极作用，使每个学生都能获得最好的发展，同时加强对班级其他各种资源的管理，做到管理的全面，调动一切因素。在对班级进行和谐系统的管理下，要以明确的目标为指导，弄清班级管理的内外条件，对学生进行全面的了解，发挥每一个学生的特长和优势。
（二） 加强班干部队伍建设
在班级管理中，班干部起着重要的作用，一昵称需要培养一支具有高素质和良好品质的班干部队伍，并将班干部的建设作为一项重要的工作来抓，对班级管理工作提供重要的保障。在建设班干部时，需要先选好班长，即班级管理的得力助手，要选择有责任心和较强工作能力的学生作为班长。同时要充分发挥班干部队伍的作用，定期召开班干部会议，及时的了解班级的情况，并对班干部队伍加强管理，对其优点进行总结，指出其存在的问题，不断提高班干部的工作能力。
（三）加强班级文化建设，增强凝聚力
班风是班级工作的基础，因此要将班风建设纳入班级管理工作中，着手建设积极向上的班级氛围，进而增强班级的凝聚力。在班主任和全体学生的共同努力下，营造积极性上团结友爱的班集体，使学生真正的感受到集体荣誉感，这就需要班主任加强学生的关注，发掘学生的优势，捕捉每一个学生的风采，对学生多鼓励多肯定，使学生体会到班集体的温暖。
（四）建立健全班级管理制度
班级的管理离不开严明的规章制度，纪律是促进班级健康发展的重要保障，由于中学生的自律意识淡薄，这就需要一定的制度进行规范和约束，使学生的管理有法可依，有规可循。在对班级的管理中，根据每个学生的优点和不足，使其明确对班级的影响，因此要树立学生的榜样意识。班级的管理制度包括激励机制而后奖惩机制，对积极的方面予以表扬，对消极的方面采取一定的惩罚措施，并对学生积极的激励。
（五）提升班主任的素质
班主任在班级管理中起着指导和促进作用，对学生有着重要的影响，这就对需要班主任加强自身修养，不断提升自身素质。首先，班主任要有责任心，对班集体认真负责，并且以身作则严于律己，为学生树立良好的榜样。其次，班主任要有爱心，尊重和理解每一个学生，要急学生之所急，想学生之所想，努力的为学生发展创造良好的环境。此外，班主任要采取有效的方法，特别是对藏族学生管理，要加强对学生的了解，明确其发展中的困难，并帮助学生解决困难。藏族学生能歌善舞热情待人，因此要充分挖掘其优势，为学生特性的发挥提供有力的条件。当然班级管理是一个复杂而艰巨的任务，需要班主任有很大的恒心，做到持之以恒。
三、结束语
总之，班级管理是一个艰巨和复杂的任务，需要班主任和全体学生的共同努力，这就需要本着爱心和耐心，努力的为学生的发展提供良好的氛围。而班级管理工作单靠班主任的努力是不够的，要讲求工作方法和策略，调动一切学生的积极性和主动性。特别是西藏地区的班级管理工作的意义深远，必须加强对班级的管理，充分的发挥西藏学生的优势，将其培养成为建设西藏的骨干力量。在班级管理中，不仅要对学生进行管理，还要对其他資源进行有效的管理，为学生的发展营造积极向上的环境，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘志选.优质化远程开放教育教学资源的建设刍议--"班级管理"课程教学团队教学资源建设个案纪实[J].黑龙江高教研究，2011（07）
[2]孟海英，阳德华.和谐班级的缺失与建构[J].中国教师，2008（01）
[3]刘乃峰.中学班级管理中的潜在教育探析[J].当代教育论坛，2008（14）