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摘要：小学语文是学生语文学习生涯的基础也是启蒙。对小学语文学习与了解的好坏直接决定了以后语文学习生涯的方向与好坏。小学语文让学生接触语文，理解语文，让学生第一次正式的接触到段落与文章。小学语文要求学生掌握听说读写。为将来的语文学习生涯打好基础。然而纵观当代的小学语文教学现状，大多数学校的小学语文的教学都没有达到质量，只是为了应付学校的教学任务，只是追求完成任务而忽视了质量。良好的小学语文的教学，不仅能提高学生的语文知识的掌握度，还能为以后得语文学习打下坚实的基础。提高小学语文的课堂教学效率是现在刻不容缓的任务。
关键词：小学语文;教育教学;提高方法
一、 小学语文现状分析
1、教学内容超出了学生的理解范围
当前，大多数小学语文是用的语文教材都是人教版出版社的，里面的内容非常的多，范围也很广泛，随着年级的增长，小学语文的内容越来越难。我们仔细审查这些教材会发现，有些小学语文教材的内容是不符合学生的实际情况的。例如《雾都孤儿》以雾都伦敦为背景，描述了一个孤儿的成长历程，几次从鬼门关回来，最后过上了正常人的生活。里面的许多场景都太过血腥与恐怖。真实的反映了当时伦敦的黑暗。这篇课文虽然非常具有批判意义，但这篇文章太过沉重。对学生的身心发展有不利的影响。这类话题的文章与小孩子天真烂漫的的思想完全相反，离现在的生活距离非常遥远。况且，以小学生的理解程度，是完全不能理解这类文章的。这就很可能会打击学生的学习兴趣，让学生认为课堂十分枯燥乏味【1】。
2、传统的教学根深蒂固，没有创新教学方式
纵观当前的小学语文教学，教室还是才用传统的教学模式，或者说创新力度不够。随着教育的改革，小学语文越来越强调要发展学生的创新能力，强调学生才是课堂的主人。就比如教师在上课的时候过分强调标准答案，老师没有自己的想法，完全是按照着自己的教科书按部就班，照本宣科的将书上的知识灌输到学生的脑子里，这种机械化的教学授予学生知识，学生也只能机械化的学习知识，这种教学方式虽然能通过考试，但是对学生的创新能力的培养没有半点益处【2】。
3、小组合作学习方式运用不恰当
随着教育的改革，现在教育教学都推崇小组学习，无领导小组导论。小组学习在现在的课堂已经越来越常见了，它有优点，但是同时也有一定的缺点。通过合作学习，学生能促进彼此之间的交流，提高自己的交流能力。但是它的缺点是，耗时长，一些学会会抓住这个缺点，在课堂上，利用课堂时间玩耍，闲聊。那这样就是事倍功半了。小组合作學习一定要保证效率。
二、 改善教学的方法
1、小学语文的课本内容要符合小学生的实际情况。要适当的删除一些离小学生现在的生活很久远，尤其是一些话题沉重、恐怖、血腥的内容。我们当代不乏一些富有朝气，蓬勃向上的、青春活力的内容，把这些内容添加到课本内，让学生充分感受到生活的美满，从而让学生将生活与课堂结合起来。从而提高学生学习的兴趣【3】。
2、不能局限于课本，要适当开拓空间，构建开放式的语文课堂。就比如，美美术课上，老师为了让学生能画出更好更真实的作品，每次上课前都会准备一些上课要用的道具，上课后让学生充分了解这些道具，然后再开始绘画，这样画出来的画往往都很真实，提高的学生的绘画能力。同样的原理，语文课上，老师同样可以将生活中的一些例子引进课堂，丰富语文课本的有限知识，让学生感受到生活就是学习，学习就是生活。在实践中得出理论，将理论付诸于实践。从而提高课堂教学质量【4】。
3、让学生做课堂的主人，避免单一的课堂形式，丰富课堂的教育方式。在课堂上要充分发挥学生的自主性、积极性与创造性。教师要避免一个人在讲台上从上课讲到下课。要让学生成为课堂的组织者，引导者。让学生被动的学习转变为主动学习。变成参与者而不是台下的聆听者。当然形式主义的教学更不能出现，比如在组织学生讨论他们所提出的问题的时候，教师不能为了达到数量而忽视了问题的质量，教师要严格筛选，选取一些有意义的问题展开讲解。为了避免单一形式的教学带来的枯燥，教师可以采用多媒体或者情景再现或者说让学生根据课文内容编排话剧等形式，将课本内容完美展现，学生在排练的时候，需要收集许多相关的资料，将资料整合起来，这样能让学生接触到我们多元化的文化，而且这些相关的文化不会脱离课文原本的意思，这样防止了教学活动的枯燥，又使得学生的个性得到了充分的发展。提高课堂的效率，维持课堂气氛。
总结：小学语文教育对学生以后的语文学习生涯有这很重要的影响，本文分析了现在小雨语文的教学现状，提出了其中的不足，然后提出了改善小学语文教学的几种方法。学校必须采取针对性的措施，，提高小学语文的教学质量，才能发挥小学语文在学生成长中的作用。
参考文献：
[1]田丽红. 论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 学周刊，2018（03）：111-112.
[2]任红娟，李如雪. 基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究[J]. 学周刊，2018（04）：73-77.
[3]郑璐璐. 小学语文教科书选文内容的情感教育价值取向分析——以人教版为例[J]. 现代中小学教育，2018，34（02）：12-16.
[4]白炳仁. 信息技术在小学语文教学中的应用研究[J]. 信息记录材料，2018，19（04）：189-191.
关键词：小学语文;教育教学;提高方法
一、 小学语文现状分析
1、教学内容超出了学生的理解范围
当前，大多数小学语文是用的语文教材都是人教版出版社的，里面的内容非常的多，范围也很广泛，随着年级的增长，小学语文的内容越来越难。我们仔细审查这些教材会发现，有些小学语文教材的内容是不符合学生的实际情况的。例如《雾都孤儿》以雾都伦敦为背景，描述了一个孤儿的成长历程，几次从鬼门关回来，最后过上了正常人的生活。里面的许多场景都太过血腥与恐怖。真实的反映了当时伦敦的黑暗。这篇课文虽然非常具有批判意义，但这篇文章太过沉重。对学生的身心发展有不利的影响。这类话题的文章与小孩子天真烂漫的的思想完全相反，离现在的生活距离非常遥远。况且，以小学生的理解程度，是完全不能理解这类文章的。这就很可能会打击学生的学习兴趣，让学生认为课堂十分枯燥乏味【1】。
2、传统的教学根深蒂固，没有创新教学方式
纵观当前的小学语文教学，教室还是才用传统的教学模式，或者说创新力度不够。随着教育的改革，小学语文越来越强调要发展学生的创新能力，强调学生才是课堂的主人。就比如教师在上课的时候过分强调标准答案，老师没有自己的想法，完全是按照着自己的教科书按部就班，照本宣科的将书上的知识灌输到学生的脑子里，这种机械化的教学授予学生知识，学生也只能机械化的学习知识，这种教学方式虽然能通过考试，但是对学生的创新能力的培养没有半点益处【2】。
3、小组合作学习方式运用不恰当
随着教育的改革，现在教育教学都推崇小组学习，无领导小组导论。小组学习在现在的课堂已经越来越常见了，它有优点，但是同时也有一定的缺点。通过合作学习，学生能促进彼此之间的交流，提高自己的交流能力。但是它的缺点是，耗时长，一些学会会抓住这个缺点，在课堂上，利用课堂时间玩耍，闲聊。那这样就是事倍功半了。小组合作學习一定要保证效率。
二、 改善教学的方法
1、小学语文的课本内容要符合小学生的实际情况。要适当的删除一些离小学生现在的生活很久远，尤其是一些话题沉重、恐怖、血腥的内容。我们当代不乏一些富有朝气，蓬勃向上的、青春活力的内容，把这些内容添加到课本内，让学生充分感受到生活的美满，从而让学生将生活与课堂结合起来。从而提高学生学习的兴趣【3】。
2、不能局限于课本，要适当开拓空间，构建开放式的语文课堂。就比如，美美术课上，老师为了让学生能画出更好更真实的作品，每次上课前都会准备一些上课要用的道具，上课后让学生充分了解这些道具，然后再开始绘画，这样画出来的画往往都很真实，提高的学生的绘画能力。同样的原理，语文课上，老师同样可以将生活中的一些例子引进课堂，丰富语文课本的有限知识，让学生感受到生活就是学习，学习就是生活。在实践中得出理论，将理论付诸于实践。从而提高课堂教学质量【4】。
3、让学生做课堂的主人，避免单一的课堂形式，丰富课堂的教育方式。在课堂上要充分发挥学生的自主性、积极性与创造性。教师要避免一个人在讲台上从上课讲到下课。要让学生成为课堂的组织者，引导者。让学生被动的学习转变为主动学习。变成参与者而不是台下的聆听者。当然形式主义的教学更不能出现，比如在组织学生讨论他们所提出的问题的时候，教师不能为了达到数量而忽视了问题的质量，教师要严格筛选，选取一些有意义的问题展开讲解。为了避免单一形式的教学带来的枯燥，教师可以采用多媒体或者情景再现或者说让学生根据课文内容编排话剧等形式，将课本内容完美展现，学生在排练的时候，需要收集许多相关的资料，将资料整合起来，这样能让学生接触到我们多元化的文化，而且这些相关的文化不会脱离课文原本的意思，这样防止了教学活动的枯燥，又使得学生的个性得到了充分的发展。提高课堂的效率，维持课堂气氛。
总结：小学语文教育对学生以后的语文学习生涯有这很重要的影响，本文分析了现在小雨语文的教学现状，提出了其中的不足，然后提出了改善小学语文教学的几种方法。学校必须采取针对性的措施，，提高小学语文的教学质量，才能发挥小学语文在学生成长中的作用。
参考文献：
[1]田丽红. 论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 学周刊，2018（03）：111-112.
[2]任红娟，李如雪. 基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究[J]. 学周刊，2018（04）：73-77.
[3]郑璐璐. 小学语文教科书选文内容的情感教育价值取向分析——以人教版为例[J]. 现代中小学教育，2018，34（02）：12-16.
[4]白炳仁. 信息技术在小学语文教学中的应用研究[J]. 信息记录材料，2018，19（04）：189-191.