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摘 要：现在教育界出现了一个现象，很多学校都渐渐地将信息技术引入教学当中，不仅使教学目标与内容明确了当，同时也让教师的课堂教学氛围更加活跃积极。如今，多媒体教学、信息技术教学不仅在各个中小学引入，甚至在幼儿园的教学中也有所涉及，幼儿园教师们通过一些信息技术，激发幼儿们的学习兴趣，帮助幼儿投入学习。在这过程中巧用信息技术尤为重要，因此，本论文将针对如何巧用信息技术来构建幼儿趣味课堂进行阐述与讨论。
关键词：信息技术;趣味课堂;融合
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0109-02
Using information technology skillfully to construct children's interesting classroom
JIANG Yahong （Nandu center kindergarten，Liyang City，Changzhou City，Jiangsu Province，China）
【Abstract】Now there is a phenomenon in the education field. Many schools gradually introduce information technology into teaching，which not only makes the teaching objectives and contents clear，but also makes the classroom teaching atmosphere more active and active. Nowadays，multimedia teaching and information technology teaching are not only introduced in various primary and secondary schools，but also involved in kindergarten teaching. Kindergarten teachers stimulate children's interest in learning and help children to invest in learning through some information technology. In this process，it is particularly important to skillfully use information technology. Therefore，this paper will elaborate and discuss how to use information technology to construct children's interesting classroom.
【Keywords】Information technology;Interesting classroom;Integration
現如今，教育界涌出了一个现象，很多学校都逐渐将信息技术引入教学当中，不仅使教学目标与内容明确了当，同时也让教师的课堂教学氛围更加活跃积极。如今，多媒体教学、信息技术教学不仅在各个中小学引入，同时在幼儿园的教学中也有所涉及，幼儿园教师们通过一些信息技术，激发幼儿们的学习兴趣，帮助幼儿投入学习。如果幼儿园老师不懂得如何巧妙地将信息技术运用到教学中来就起不到良好的效果，因此巧妙如何运用信息技术就显得尤为重要。因此，接下来的论文将针对如何巧用信息技术来构建幼儿趣味课堂这一问题从以下几个方面进行阐述与讨论。
1.通过信息技术的优势来激发幼儿对学习的兴趣
信息全球化是信息技术的一大特点，这种新型的技术对幼儿也有着强烈的吸引力。在当今越来越接近信息化的社会中，国家基础教育改革不断施行，教师要坚持信息技术与教学过程相结合的教学理念，在教学过程中有效地融合使用信息技术，来完成教学目标，并且让幼儿从小就要了解在我们这个信息化的时代信息的重要性。这里不得不提到一个兴趣引导，这个概念十分重要，兴趣是最好的老师，信息与教学活动相融合可以提高活动的趣味性，从而可以激发幼儿对活动的兴趣，那么他们的学习积极性和主动性将显著提升，趣味课堂也会构建成功。教师要做的就是利用信息技术把知识和课堂活动结合起来，创设一些趣味性的、常见的、容易引起学生兴趣的学习情境，循循善诱，使他们对学习产生好奇和求知的欲望，让他们愿意克服内心的恐惧去寻找生活中的美，从而体会到学习的趣味性。
所以教师应该充分利用现代信息技术进行幼儿教学。为扩大辐射领域和教育研究领域，教师应该通过手机端在互联网上建立微信群和 QQ群。利用互联网辐射，组建研究小组，为幼儿园和幼儿的父母建立一个传统文化教育的交流平台，以载入理论学习材料并交流学习经验。在进行课堂教学时，教师可以通过放映幻灯片，播放视频等形式，将课堂内容展示在大屏幕上。这样有利于充分吸引幼儿的注意力和兴趣，从而让他们全身心地投入到课堂中去。但是教师也必须注意，不能喧宾夺主，让形式超过内容，必须让幼儿接受吸引到学习内容，而不只是被技术所吸引。
2.教师创建一个智慧课堂
信息技术与学科教学融合的一个最大特点就是应该具有浓郁的学习氛围，而教师通过创建一个智慧课堂，可以实现这一目的。智慧课堂是一种新型的教学理念，它旨在通过幼儿之间互相合作解决问题来培养学生的创新思维能力，使他们在活动或者游戏探究中变得越来越聪明，做到真正地具备智慧。对于教师而言，他的教学目标主要就是通过联系信息技术设计一些小活动来培养幼儿的学习思考能力。在教学过程中教师要利用信息技术设计一些新奇的小游戏、小活动，让幼儿先在视觉上产生兴趣，之后在巨大的兴趣下积极参与游戏探讨，如果幼儿在活动期间出现了疑惑，教师还有其他小朋友要给予一定的帮助。以一种智慧课堂的形式使幼儿对在游戏中领会到的知识做到融会贯通，这样可以进一步激发出他们的自信心和存在感，极大地提高了他们的学习兴趣，保持了一定的学习欲望，这对于信息技术与学科生动教学的有效融合会产生巨大的帮助。 基于上述的观点，在教学过程中，教师必须为幼儿创造动手机会和条件。并且在活动中适当运用信息技术，激发小朋友的好奇心。在针对幼儿进行教学过程中，教师应精心设计一些有趣的操作活动，以使孩子产生好奇心理，主动要求动手操作，长此以往，孩子们在高质量有挑战的操作中会越来越有激情，创新意识也得到了提高。从长远来看，这样的教学有利于教师获得丰富的关于幼儿的感性材料，并教会孩子尝试理解和初步掌握抽象知识，从而形成稳定的且可移植的思维方式，方便教师培养孩子的探索精神，这也对于信息技术与学科生动教学的有效融合会产生积极的影响。
3.通过创设生活情境活跃课堂气氛
活跃气氛，因为一个有着良好的教学氛围的环境，可以培养幼儿良好的学习习惯，克服幼儿对于上学恐惧的心理因素，还要通过改善一些课堂风格，优化幼儿上课的环境，积极开展一些文明友好的活动，重视教学趣味性的开展，使幼儿从小在一个“关心、互助、理解、鼓励”的良好学习环境中感受到幼儿园的教师、小朋友们的热情和温暖，改变小朋友对幼儿园的恐惧，让他们对于幼儿园学习更有兴趣。
对幼儿学习趣味方法进行引导，因为一个好的引导教育方法，将使幼儿从小培养好习惯，终身受益。教师在课堂上设计一些小活动，不仅让幼儿在愉快地活动中学到一些道理，而且让幼儿克服对于学校的恐惧等不良心理因素，这对幼儿的教育有极大的帮助。
所以在幼儿的课堂教学中，老师可以带领孩子们有节奏地阅读句子，这激发了他们对语言学习的强烈兴趣。教师还應努力让教学形式变得多种多样，可以根据内容组织儿童游戏，使孩子们可以通过活动更好地理解内容。儿童的学习方法是直接感知，实际操作和个人经验。在教学中，教师可以让儿童主动参加音乐，舞蹈，绘画，游戏等活动，以更好地理解教学内容，这也是对孩子进行人文教育的重要途径。让幼儿以微妙的方式学习和获得知识，而不是简单地机械地记住它们。还可以通过情景剧表演，让每一个孩子主动参与其中，让孩子们在互相沟通中得到成长与进步。
4.信息技术与趣味课堂活动设计的融合的实践效果
近年来我园始终坚持信息技术与趣味活动教学高效融合的教育模式，目前已经基本实现了信息技术与课堂相融合，让信息技术在幼儿教学活动中发挥着巨大的作用。信息技术在如今各个班级种类的小课堂、各类活动中都有着巨大的优势，它帮助教师在不同等级课堂的教学过程中都取得了较好的教学效果。比如，我园现在积极提倡网络平台教学，多媒体教学已经常态化，还可以利用多媒体播放等有效的手段来丰富教学方式，这种有效的尝试和学习，不仅极大提高了幼儿对学习的兴趣，而且促进了幼儿学习氛围的营造。幼儿园如此大力提倡和改革创新也会越来越促进信息技术与教学融合的实践效果，为本地区的学前教育发展产生了深远的影响。
儿童的积极情绪通常是由他们对于身边事物的兴趣引起的。幼儿园对于幼儿文化教育的目的是培养儿童的兴趣，从而在文化上对他们进行启蒙教育。选择与孩子的兴趣，孩子的思想和孩子的生活密切相关的文化内容，并通过游戏作为契机进入孩子的教学中，这样才符合儿童学习成长规律和现代儿童教育精神。上课前，幼儿园老师可以通过简单而丰富的节奏动作来组织所选文本的内容，遵循儿童身心发展规律，以“快乐读书，渗透教育”为先导思想，使孩子们可以在游戏中学习。并且在实践中要适当结合信息技术的运用，才能真正做到先进的教学。
如今，信息技术在幼儿园的教学中起到了重要的作用，幼儿园教师们通过一些信息技术与教学活动设计相融合，例如，多媒体放映教育类动画、通过信息技术引入活动来引导他们，从而帮助幼儿克服一开始对于幼儿园和学习的恐惧，激发他们的学习兴趣，帮助他们投入学习，从而更好地为以后的中小学学习奠定基础。
参考文献
[1]沈芳英.创新教学方法，构建幼儿园趣味性课堂[J].儿童大世界（下半月），2018（08）：266-267
[2]秦玲玲.幼儿园教学中的趣味课堂构建策略[J].情感读本，2018（15）：35
[3]张芳.让游戏激发趣味让兴趣充满幼儿教学课堂[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（07）：197
关键词：信息技术;趣味课堂;融合
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0109-02
Using information technology skillfully to construct children's interesting classroom
JIANG Yahong （Nandu center kindergarten，Liyang City，Changzhou City，Jiangsu Province，China）
【Abstract】Now there is a phenomenon in the education field. Many schools gradually introduce information technology into teaching，which not only makes the teaching objectives and contents clear，but also makes the classroom teaching atmosphere more active and active. Nowadays，multimedia teaching and information technology teaching are not only introduced in various primary and secondary schools，but also involved in kindergarten teaching. Kindergarten teachers stimulate children's interest in learning and help children to invest in learning through some information technology. In this process，it is particularly important to skillfully use information technology. Therefore，this paper will elaborate and discuss how to use information technology to construct children's interesting classroom.
【Keywords】Information technology;Interesting classroom;Integration
現如今，教育界涌出了一个现象，很多学校都逐渐将信息技术引入教学当中，不仅使教学目标与内容明确了当，同时也让教师的课堂教学氛围更加活跃积极。如今，多媒体教学、信息技术教学不仅在各个中小学引入，同时在幼儿园的教学中也有所涉及，幼儿园教师们通过一些信息技术，激发幼儿们的学习兴趣，帮助幼儿投入学习。如果幼儿园老师不懂得如何巧妙地将信息技术运用到教学中来就起不到良好的效果，因此巧妙如何运用信息技术就显得尤为重要。因此，接下来的论文将针对如何巧用信息技术来构建幼儿趣味课堂这一问题从以下几个方面进行阐述与讨论。
1.通过信息技术的优势来激发幼儿对学习的兴趣
信息全球化是信息技术的一大特点，这种新型的技术对幼儿也有着强烈的吸引力。在当今越来越接近信息化的社会中，国家基础教育改革不断施行，教师要坚持信息技术与教学过程相结合的教学理念，在教学过程中有效地融合使用信息技术，来完成教学目标，并且让幼儿从小就要了解在我们这个信息化的时代信息的重要性。这里不得不提到一个兴趣引导，这个概念十分重要，兴趣是最好的老师，信息与教学活动相融合可以提高活动的趣味性，从而可以激发幼儿对活动的兴趣，那么他们的学习积极性和主动性将显著提升，趣味课堂也会构建成功。教师要做的就是利用信息技术把知识和课堂活动结合起来，创设一些趣味性的、常见的、容易引起学生兴趣的学习情境，循循善诱，使他们对学习产生好奇和求知的欲望，让他们愿意克服内心的恐惧去寻找生活中的美，从而体会到学习的趣味性。
所以教师应该充分利用现代信息技术进行幼儿教学。为扩大辐射领域和教育研究领域，教师应该通过手机端在互联网上建立微信群和 QQ群。利用互联网辐射，组建研究小组，为幼儿园和幼儿的父母建立一个传统文化教育的交流平台，以载入理论学习材料并交流学习经验。在进行课堂教学时，教师可以通过放映幻灯片，播放视频等形式，将课堂内容展示在大屏幕上。这样有利于充分吸引幼儿的注意力和兴趣，从而让他们全身心地投入到课堂中去。但是教师也必须注意，不能喧宾夺主，让形式超过内容，必须让幼儿接受吸引到学习内容，而不只是被技术所吸引。
2.教师创建一个智慧课堂
信息技术与学科教学融合的一个最大特点就是应该具有浓郁的学习氛围，而教师通过创建一个智慧课堂，可以实现这一目的。智慧课堂是一种新型的教学理念，它旨在通过幼儿之间互相合作解决问题来培养学生的创新思维能力，使他们在活动或者游戏探究中变得越来越聪明，做到真正地具备智慧。对于教师而言，他的教学目标主要就是通过联系信息技术设计一些小活动来培养幼儿的学习思考能力。在教学过程中教师要利用信息技术设计一些新奇的小游戏、小活动，让幼儿先在视觉上产生兴趣，之后在巨大的兴趣下积极参与游戏探讨，如果幼儿在活动期间出现了疑惑，教师还有其他小朋友要给予一定的帮助。以一种智慧课堂的形式使幼儿对在游戏中领会到的知识做到融会贯通，这样可以进一步激发出他们的自信心和存在感，极大地提高了他们的学习兴趣，保持了一定的学习欲望，这对于信息技术与学科生动教学的有效融合会产生巨大的帮助。 基于上述的观点，在教学过程中，教师必须为幼儿创造动手机会和条件。并且在活动中适当运用信息技术，激发小朋友的好奇心。在针对幼儿进行教学过程中，教师应精心设计一些有趣的操作活动，以使孩子产生好奇心理，主动要求动手操作，长此以往，孩子们在高质量有挑战的操作中会越来越有激情，创新意识也得到了提高。从长远来看，这样的教学有利于教师获得丰富的关于幼儿的感性材料，并教会孩子尝试理解和初步掌握抽象知识，从而形成稳定的且可移植的思维方式，方便教师培养孩子的探索精神，这也对于信息技术与学科生动教学的有效融合会产生积极的影响。
3.通过创设生活情境活跃课堂气氛
活跃气氛，因为一个有着良好的教学氛围的环境，可以培养幼儿良好的学习习惯，克服幼儿对于上学恐惧的心理因素，还要通过改善一些课堂风格，优化幼儿上课的环境，积极开展一些文明友好的活动，重视教学趣味性的开展，使幼儿从小在一个“关心、互助、理解、鼓励”的良好学习环境中感受到幼儿园的教师、小朋友们的热情和温暖，改变小朋友对幼儿园的恐惧，让他们对于幼儿园学习更有兴趣。
对幼儿学习趣味方法进行引导，因为一个好的引导教育方法，将使幼儿从小培养好习惯，终身受益。教师在课堂上设计一些小活动，不仅让幼儿在愉快地活动中学到一些道理，而且让幼儿克服对于学校的恐惧等不良心理因素，这对幼儿的教育有极大的帮助。
所以在幼儿的课堂教学中，老师可以带领孩子们有节奏地阅读句子，这激发了他们对语言学习的强烈兴趣。教师还應努力让教学形式变得多种多样，可以根据内容组织儿童游戏，使孩子们可以通过活动更好地理解内容。儿童的学习方法是直接感知，实际操作和个人经验。在教学中，教师可以让儿童主动参加音乐，舞蹈，绘画，游戏等活动，以更好地理解教学内容，这也是对孩子进行人文教育的重要途径。让幼儿以微妙的方式学习和获得知识，而不是简单地机械地记住它们。还可以通过情景剧表演，让每一个孩子主动参与其中，让孩子们在互相沟通中得到成长与进步。
4.信息技术与趣味课堂活动设计的融合的实践效果
近年来我园始终坚持信息技术与趣味活动教学高效融合的教育模式，目前已经基本实现了信息技术与课堂相融合，让信息技术在幼儿教学活动中发挥着巨大的作用。信息技术在如今各个班级种类的小课堂、各类活动中都有着巨大的优势，它帮助教师在不同等级课堂的教学过程中都取得了较好的教学效果。比如，我园现在积极提倡网络平台教学，多媒体教学已经常态化，还可以利用多媒体播放等有效的手段来丰富教学方式，这种有效的尝试和学习，不仅极大提高了幼儿对学习的兴趣，而且促进了幼儿学习氛围的营造。幼儿园如此大力提倡和改革创新也会越来越促进信息技术与教学融合的实践效果，为本地区的学前教育发展产生了深远的影响。
儿童的积极情绪通常是由他们对于身边事物的兴趣引起的。幼儿园对于幼儿文化教育的目的是培养儿童的兴趣，从而在文化上对他们进行启蒙教育。选择与孩子的兴趣，孩子的思想和孩子的生活密切相关的文化内容，并通过游戏作为契机进入孩子的教学中，这样才符合儿童学习成长规律和现代儿童教育精神。上课前，幼儿园老师可以通过简单而丰富的节奏动作来组织所选文本的内容，遵循儿童身心发展规律，以“快乐读书，渗透教育”为先导思想，使孩子们可以在游戏中学习。并且在实践中要适当结合信息技术的运用，才能真正做到先进的教学。
如今，信息技术在幼儿园的教学中起到了重要的作用，幼儿园教师们通过一些信息技术与教学活动设计相融合，例如，多媒体放映教育类动画、通过信息技术引入活动来引导他们，从而帮助幼儿克服一开始对于幼儿园和学习的恐惧，激发他们的学习兴趣，帮助他们投入学习，从而更好地为以后的中小学学习奠定基础。
参考文献
[1]沈芳英.创新教学方法，构建幼儿园趣味性课堂[J].儿童大世界（下半月），2018（08）：266-267
[2]秦玲玲.幼儿园教学中的趣味课堂构建策略[J].情感读本，2018（15）：35
[3]张芳.让游戏激发趣味让兴趣充满幼儿教学课堂[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（07）：197