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摘 要：经过多年建设，网络多媒体资源逐步增多，表现在网上的教学资源种类繁多，形式非常丰富，但是由于各种原因，资源建设仍然存在着很多问题，导致相当数量的教学资源质量不高，这就需要我们去研究相关的问题与对策。本文主要探讨了当前网络资源建设存在的问题与对策。
关键词：网络多媒体教学资源；建设；相关问题；方法对策
对于网络多媒体教学资源的概念，不同学者有不同的定义。通过综合各方说法，笔者得出如下定义：网络多媒体教学资源是指以数字化形式记录的、存储在磁介质、光介质及各类通信介质上的，通过计算机网络传递并可利用的各种信息资源的总和。
由于各种各样的原因，网络资源建设存在着很多的问题，导致相当数量的教学资源质量不高，这就需要我们去研究相关的问题与对策。
一、当前资源建设存在的问题
目前，我国教育网站主要有三大类。第一类是教育信息资源类网站，主要提供各种各样的教育教学信息和教育资源。第二类是远程教育类网站，主要提供远程的学历教育和非学历教育。第三类是政府和教育科研类的非商业网站，包括各级教育行政部门、电教馆、教研室、教科所等教育机构所建的各地教育信息网，各类教育报刊杂志所办的网站，中小学所建的学校网站，甚至教师个人所建的学科类网站等。总体来看，这些网站的资源建设存在很多的问题。
首先是对笔者所在的学校的网络教学资源建设进行调研。目前学校网站上的资源中心里面多是教案，试卷，课件之类，也都是由各科教师交于信息技术教师上传，数量不多，而且质量也不好保证。资源中心访问量也不高，一般都是教师需要资源了才上去浏览下载。
笔者也在网络上查找并使用了一些网络多媒体教学资源，大半是PPT，WORD类型的课件，也曾下载一些网络视频教程。使用过程中发现，课件只是对课文上作的一些总结，而视频教程也一般是教师的课堂录像再上传到网上供学生学习，无法体现出网络教学的优势性。
所以尽管网上的信息资源以几何级的速度迅速增长，但是就目前网络多媒体教学资源建设现状来看，仍存在不少巫待解决的问题，具体表现如下：
1.适合学生自主学习的教学资源仍很缺乏
网络多媒体教学资源数量和种类虽多，但绝大部分内容比较接近，缺乏深层次的教学资源开发，再生性和二次利用率比较差，而且大多数是照搬文字教材上的内容或者就是传统课堂教学的翻版，把課堂录像传到网上，内容不够丰富，特色不明显、针对性不强，质量较低。在目前的网络多媒体教学资源建设中，对学习者和学习资源的交互重视不足，学习者和资源之间不能实现好的互动，不利于学习者学习效率的提高。
2.资源建设缺乏规范运行机制，共享存在问题
由于缺乏规范的基于网络教学的教学资源建设运行机制，没有形成协作建设、资源共享的环境，资源异构，缺乏互操作框架的引导，再加上有些教育主体或管理部门坚持利己主义，导致大量教学资源停留在低水平自治共享上，不便于按学习者的特点和目标进行资源组合，故不能实现大范围、高效度的共享。
3.教学资源知识版权问题未能妥善解决
由于网络教学资源开发技术含量高、周期长、成本高，又涉及知识产权问题，加上利用现代教育技术进行教学已经成为衡量学校教师的基本素质之一，教师们虽然通过购买教学产品或通过自主开发、整理和积累出了一些教学资源，但这些教学资源都是他们付出代价所得，所以大多数教师不愿将自己的知识成果与人共享，进而资源也就得不到合理有效地利用。教师对教学资源的知识版权意识已成为制约教学资源共享、建设、发展的一个实质问题。
4.资源建设缺乏标准引导，管理系统存在问题
目前的网络多媒体教学资源建设市场竞争混乱，质量良荞不齐，在建设的过程中往往重视数量而忽视质量，导致资源质量得不到保障，资源建设和管理行为得不到规范。缺乏科学合理的评价指标体系，资源建设效果无法得到有效评估，不利于及时发现并改进资源建设中存在的问题。
二、网络多媒体教学资源建设相关对策
1.注重用户的真实需求和教学实际
网络多媒体教学资源主要服务对象就是教师和学生，也只有他们才知道自己真正需要什么样的资源，发动教师和学生自己动手制作资源，并拿出来和其他人共享，让教师和学生不仅是资源的使用者，也成为资源的建设者。这种由教师和学生自己制作的资源是最有用最符合教学和学习需要的资源。
2.构建健全、规范的网络多媒体教学资源评价体系
针对资源建设缺乏规范运行机制，导致共享存在问题以及资源建设缺乏标准引导，导致管理系统存在问题等这些方面，在资源建设的过程中应该构建健全、规范的网络多媒体教学资源评价体系。
3.制定相关教学资源知识产权政策
针对教学资源知识版权问题未能妥善解决的问题，在资源建设的过程中应当通过制定相关教学资源知识产权政策来解决。
如何解决资源共享与知识产权保护两者之间的矛盾，谁拥有最终资源的知识产权，谁有权决定教学资源应如何使用才合理。我们必须建立一个通用模式，每个学校都应该有一个基本的政策。
4.争取学校和领导对网络教学和资源建设的支持
针对保障措施不到位，资源的更新速度缓慢，日常维护不够等问题，在资源建设的过程中应该争取学校和领导对网络教学和资源建设的支持，注重保障措施的实施，保证资源建设和利用的效果。
总之，网络教学能否顺利进行，与网络多媒体教学资源的建设息息相关。网络多媒体教学资源是网络教学系统的重要组成部分，是网络教学系统中的信息体系，是实施网络教学的前提和基础。因此，建设的网络多媒体教学资源质量就成了网络教学能否顺利进行的关键。
参考文献
[1]何克抗.把脉中国教育资源建设[J].中国远程教育，2003：16-20.
[2]杨艺，雍琴，晏力.快速高效建设优质网络多媒体教学资源[J].中国远程教育，2005，（11）：46-48.
[3]杨欣，于勇.中国教育信息资源建设现状及对策分析[J].中国教育信息化，2010，（6）：35-39.
作者简介
王鑫鑫（1990.10—），男，民族：汉；籍贯：江西瑞金；本科学历，目前职称：中学二级；单位名称：瑞金市第三中学；研究方向：信息技术与课程整合。
关键词：网络多媒体教学资源；建设；相关问题；方法对策
对于网络多媒体教学资源的概念，不同学者有不同的定义。通过综合各方说法，笔者得出如下定义：网络多媒体教学资源是指以数字化形式记录的、存储在磁介质、光介质及各类通信介质上的，通过计算机网络传递并可利用的各种信息资源的总和。
由于各种各样的原因，网络资源建设存在着很多的问题，导致相当数量的教学资源质量不高，这就需要我们去研究相关的问题与对策。
一、当前资源建设存在的问题
目前，我国教育网站主要有三大类。第一类是教育信息资源类网站，主要提供各种各样的教育教学信息和教育资源。第二类是远程教育类网站，主要提供远程的学历教育和非学历教育。第三类是政府和教育科研类的非商业网站，包括各级教育行政部门、电教馆、教研室、教科所等教育机构所建的各地教育信息网，各类教育报刊杂志所办的网站，中小学所建的学校网站，甚至教师个人所建的学科类网站等。总体来看，这些网站的资源建设存在很多的问题。
首先是对笔者所在的学校的网络教学资源建设进行调研。目前学校网站上的资源中心里面多是教案，试卷，课件之类，也都是由各科教师交于信息技术教师上传，数量不多，而且质量也不好保证。资源中心访问量也不高，一般都是教师需要资源了才上去浏览下载。
笔者也在网络上查找并使用了一些网络多媒体教学资源，大半是PPT，WORD类型的课件，也曾下载一些网络视频教程。使用过程中发现，课件只是对课文上作的一些总结，而视频教程也一般是教师的课堂录像再上传到网上供学生学习，无法体现出网络教学的优势性。
所以尽管网上的信息资源以几何级的速度迅速增长，但是就目前网络多媒体教学资源建设现状来看，仍存在不少巫待解决的问题，具体表现如下：
1.适合学生自主学习的教学资源仍很缺乏
网络多媒体教学资源数量和种类虽多，但绝大部分内容比较接近，缺乏深层次的教学资源开发，再生性和二次利用率比较差，而且大多数是照搬文字教材上的内容或者就是传统课堂教学的翻版，把課堂录像传到网上，内容不够丰富，特色不明显、针对性不强，质量较低。在目前的网络多媒体教学资源建设中，对学习者和学习资源的交互重视不足，学习者和资源之间不能实现好的互动，不利于学习者学习效率的提高。
2.资源建设缺乏规范运行机制，共享存在问题
由于缺乏规范的基于网络教学的教学资源建设运行机制，没有形成协作建设、资源共享的环境，资源异构，缺乏互操作框架的引导，再加上有些教育主体或管理部门坚持利己主义，导致大量教学资源停留在低水平自治共享上，不便于按学习者的特点和目标进行资源组合，故不能实现大范围、高效度的共享。
3.教学资源知识版权问题未能妥善解决
由于网络教学资源开发技术含量高、周期长、成本高，又涉及知识产权问题，加上利用现代教育技术进行教学已经成为衡量学校教师的基本素质之一，教师们虽然通过购买教学产品或通过自主开发、整理和积累出了一些教学资源，但这些教学资源都是他们付出代价所得，所以大多数教师不愿将自己的知识成果与人共享，进而资源也就得不到合理有效地利用。教师对教学资源的知识版权意识已成为制约教学资源共享、建设、发展的一个实质问题。
4.资源建设缺乏标准引导，管理系统存在问题
目前的网络多媒体教学资源建设市场竞争混乱，质量良荞不齐，在建设的过程中往往重视数量而忽视质量，导致资源质量得不到保障，资源建设和管理行为得不到规范。缺乏科学合理的评价指标体系，资源建设效果无法得到有效评估，不利于及时发现并改进资源建设中存在的问题。
二、网络多媒体教学资源建设相关对策
1.注重用户的真实需求和教学实际
网络多媒体教学资源主要服务对象就是教师和学生，也只有他们才知道自己真正需要什么样的资源，发动教师和学生自己动手制作资源，并拿出来和其他人共享，让教师和学生不仅是资源的使用者，也成为资源的建设者。这种由教师和学生自己制作的资源是最有用最符合教学和学习需要的资源。
2.构建健全、规范的网络多媒体教学资源评价体系
针对资源建设缺乏规范运行机制，导致共享存在问题以及资源建设缺乏标准引导，导致管理系统存在问题等这些方面，在资源建设的过程中应该构建健全、规范的网络多媒体教学资源评价体系。
3.制定相关教学资源知识产权政策
针对教学资源知识版权问题未能妥善解决的问题，在资源建设的过程中应当通过制定相关教学资源知识产权政策来解决。
如何解决资源共享与知识产权保护两者之间的矛盾，谁拥有最终资源的知识产权，谁有权决定教学资源应如何使用才合理。我们必须建立一个通用模式，每个学校都应该有一个基本的政策。
4.争取学校和领导对网络教学和资源建设的支持
针对保障措施不到位，资源的更新速度缓慢，日常维护不够等问题，在资源建设的过程中应该争取学校和领导对网络教学和资源建设的支持，注重保障措施的实施，保证资源建设和利用的效果。
总之，网络教学能否顺利进行，与网络多媒体教学资源的建设息息相关。网络多媒体教学资源是网络教学系统的重要组成部分，是网络教学系统中的信息体系，是实施网络教学的前提和基础。因此，建设的网络多媒体教学资源质量就成了网络教学能否顺利进行的关键。
参考文献
[1]何克抗.把脉中国教育资源建设[J].中国远程教育，2003：16-20.
[2]杨艺，雍琴，晏力.快速高效建设优质网络多媒体教学资源[J].中国远程教育，2005，（11）：46-48.
[3]杨欣，于勇.中国教育信息资源建设现状及对策分析[J].中国教育信息化，2010，（6）：35-39.
作者简介
王鑫鑫（1990.10—），男，民族：汉；籍贯：江西瑞金；本科学历，目前职称：中学二级；单位名称：瑞金市第三中学；研究方向：信息技术与课程整合。