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【摘要】随着经济的迅猛发展及全球化步伐的不断推进，英语这门国际性交际语言的重要性日益突出。在学校教育中，英语历来也是备受重视的学科。然而英语语法的学习一直是难点所在，不少学生因语法枯燥、难懂，逐渐对英语学习失去兴趣。如何有效开展语法教学是英语教师普遍关注的话题。微课的产生及其在课堂教学活动中的广泛应用为教师指明了方向。作为高中英语教师，我们应积极探究微课的有效运用策略，以此来优化语法教学效果，促进英语教学有效性的提升。
【关键词】英语语法;微课;激发兴趣;促进理解;扩充教学容量
【作者简介】方孝春，安徽省阜阳市第三中学。
微课是指5到10分钟的微型授课视频，它以多媒体电子设备为载体，对教材的某一知识点进行细致地讲解。微课形式多样、内容丰富，以及自身具有的灵活、多变的特点在课堂教学活动中有着广泛的应用，并受到了广大师生的青睐。作为高中英语教师，我们应将语法教学与微课有机结合起来，以此来化解语法学习中的难点，使英语教学达到事半功倍的教学效果。
一、巧妙设计微课教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是推动学生主动学习的情感基础和内在动力，在高中英语语法教学中亦是如此。语法这种理论知识的学习具有一定的枯燥性，学生对此提不起兴趣，因而课堂教学的有效性也难以得到有效提升。对此，教师应充分发挥微课的作用，利用微课灵活多样、内容丰富及囊括视频、图片、文字的特点精心设计语法教学活动，为枯燥的语法教学增添一丝生机与活力，从而激发学生的学习兴趣，促进其对课堂的积极参与。
例如，以“Cultural relics”这部分内容为例，这部分的语法重点是区分定语从句中的限定性定语从句和非限定性定语从句。在课堂上，我先向学生讲述了两种定语从句的区别，然后利用微课视频展示了2008年北京奥运会火炬传递的标志，并出示了相关的句子：It’s the logo of the Beijing 2008 Olympic Torch Relay， that/which presents the image of two runners holding the Olympic Flame high， in which the image of the phoenix stands for the Olympic Flame.然后引导学生分析句子中包含的两个定语从句的异同。熟悉的标志、形象的画面吸引了学生的注意力，学生都积极参与到教学活動中来。如此，通过巧妙设计微课教学，吸引了学生对课堂的注意力，为课堂教学增添了无限趣味，推动着教学活动的顺利开展。
二、运用微课讲解语法难点，促进学生的理解
语法知识的学习贯穿于英语学习活动的始终。然而，语法教学一直以来是英语教学中的难点所在。高中英语语法尤其如此，其中包含大量的重点及难点知识，使学生学起来具有一定的难度。对此，教师可以利用微课向学生呈现一些一线教师对这些语法内容的讲解，或是制作关于某一知识难点的微课视频，使学生通过反复观看的形式加深对语法难点的理解，从而不断提高语法学习的效率，实现英语教学有效性的提升。
例如，以“Travel journal”这部分内容为例，这部分的语法难点是掌握一般现在时表示将来的用法。一般来说，学生对一般现在时的印象已经停留在“用来表示现在发生的事情”，因而对一般现在时表示将来的用法还不太熟悉，甚至难以理解，对此，教师可以针对这一语法点制作成微课视频，在视频中设定特定的情景，以对话的形式将一般现在时表将来的用法运用到其中。在对话的过程中，通过暂停的形式来对这种用法进行讲解，以此来加深学生对这种用法的认识和理解。除此之外，教师还可将一般现在时的两种用法制作成微课视频，以对比的形式将二者的异同呈现出来，从而使学生更好地在掌握这两种用法。如此，通过运用微课视频讲解语法难点，促进了学生对知识的理解，提高了学生的学习效率，使语法教学达到了事半功倍的教学效果。
三、运用微课拓展教学内容，扩充课堂教学容量
随着新课改的不断推进和深入发展，应试教育对知识学习的影响力已逐渐退化。在实际教学过程中，学科知识的实用性越来越受到教师的重视。就高中英语语法的学习来讲，它不再单独地是为考试做准备，而更多地用来提高学生的英语语言能力，使其能够更好地跟人交流和沟通。为此，教师可以充分发挥微课的作用，将英语语法的学习与实际的应用过程结合在一起，从而在拓展语法教学内容的同时，提高学生的语言运用能力。
例如，以“Computers”这部分内容为例，这部分的语法知识点是现在完成被动语态的掌握和运用。为了使学生更好地认识这一语法知识点，我利用微课将这一语态的用法、意义以及具体的运用详细列了出来，在课堂上让学生观看。之后，让学生在理解的基础上对这一语法点进行运用：结合这一语态自由造句，并说明句子的含义。我也趁机运用微课视频为学生设置特定的情景，让学生根据这一语法点自由编写对话进行练习。如此，通过运用微课教学，扩充了课堂教学容量，提高了学生的语言运用能力，使英语这门学科的实用功能充分发挥了出来。
总之，微课作为信息时代的产物，与高中英语语法教学的有机结合能够使英语教学呈现出崭新的面貌。作为高中英语教师，我们应不断进取，勇于创新，积极探究微课在课堂教学中的有效运用策略，为提高英语教学的有效性不断做出努力。
参考文献：
[1]胡倩，董方玲.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].新课程， 2015.
[2]连慧玲.浅谈微课在高中英语语法教学中的应用[J].校园英语， 2016.
【关键词】英语语法;微课;激发兴趣;促进理解;扩充教学容量
【作者简介】方孝春，安徽省阜阳市第三中学。
微课是指5到10分钟的微型授课视频，它以多媒体电子设备为载体，对教材的某一知识点进行细致地讲解。微课形式多样、内容丰富，以及自身具有的灵活、多变的特点在课堂教学活动中有着广泛的应用，并受到了广大师生的青睐。作为高中英语教师，我们应将语法教学与微课有机结合起来，以此来化解语法学习中的难点，使英语教学达到事半功倍的教学效果。
一、巧妙设计微课教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是推动学生主动学习的情感基础和内在动力，在高中英语语法教学中亦是如此。语法这种理论知识的学习具有一定的枯燥性，学生对此提不起兴趣，因而课堂教学的有效性也难以得到有效提升。对此，教师应充分发挥微课的作用，利用微课灵活多样、内容丰富及囊括视频、图片、文字的特点精心设计语法教学活动，为枯燥的语法教学增添一丝生机与活力，从而激发学生的学习兴趣，促进其对课堂的积极参与。
例如，以“Cultural relics”这部分内容为例，这部分的语法重点是区分定语从句中的限定性定语从句和非限定性定语从句。在课堂上，我先向学生讲述了两种定语从句的区别，然后利用微课视频展示了2008年北京奥运会火炬传递的标志，并出示了相关的句子：It’s the logo of the Beijing 2008 Olympic Torch Relay， that/which presents the image of two runners holding the Olympic Flame high， in which the image of the phoenix stands for the Olympic Flame.然后引导学生分析句子中包含的两个定语从句的异同。熟悉的标志、形象的画面吸引了学生的注意力，学生都积极参与到教学活動中来。如此，通过巧妙设计微课教学，吸引了学生对课堂的注意力，为课堂教学增添了无限趣味，推动着教学活动的顺利开展。
二、运用微课讲解语法难点，促进学生的理解
语法知识的学习贯穿于英语学习活动的始终。然而，语法教学一直以来是英语教学中的难点所在。高中英语语法尤其如此，其中包含大量的重点及难点知识，使学生学起来具有一定的难度。对此，教师可以利用微课向学生呈现一些一线教师对这些语法内容的讲解，或是制作关于某一知识难点的微课视频，使学生通过反复观看的形式加深对语法难点的理解，从而不断提高语法学习的效率，实现英语教学有效性的提升。
例如，以“Travel journal”这部分内容为例，这部分的语法难点是掌握一般现在时表示将来的用法。一般来说，学生对一般现在时的印象已经停留在“用来表示现在发生的事情”，因而对一般现在时表示将来的用法还不太熟悉，甚至难以理解，对此，教师可以针对这一语法点制作成微课视频，在视频中设定特定的情景，以对话的形式将一般现在时表将来的用法运用到其中。在对话的过程中，通过暂停的形式来对这种用法进行讲解，以此来加深学生对这种用法的认识和理解。除此之外，教师还可将一般现在时的两种用法制作成微课视频，以对比的形式将二者的异同呈现出来，从而使学生更好地在掌握这两种用法。如此，通过运用微课视频讲解语法难点，促进了学生对知识的理解，提高了学生的学习效率，使语法教学达到了事半功倍的教学效果。
三、运用微课拓展教学内容，扩充课堂教学容量
随着新课改的不断推进和深入发展，应试教育对知识学习的影响力已逐渐退化。在实际教学过程中，学科知识的实用性越来越受到教师的重视。就高中英语语法的学习来讲，它不再单独地是为考试做准备，而更多地用来提高学生的英语语言能力，使其能够更好地跟人交流和沟通。为此，教师可以充分发挥微课的作用，将英语语法的学习与实际的应用过程结合在一起，从而在拓展语法教学内容的同时，提高学生的语言运用能力。
例如，以“Computers”这部分内容为例，这部分的语法知识点是现在完成被动语态的掌握和运用。为了使学生更好地认识这一语法知识点，我利用微课将这一语态的用法、意义以及具体的运用详细列了出来，在课堂上让学生观看。之后，让学生在理解的基础上对这一语法点进行运用：结合这一语态自由造句，并说明句子的含义。我也趁机运用微课视频为学生设置特定的情景，让学生根据这一语法点自由编写对话进行练习。如此，通过运用微课教学，扩充了课堂教学容量，提高了学生的语言运用能力，使英语这门学科的实用功能充分发挥了出来。
总之，微课作为信息时代的产物，与高中英语语法教学的有机结合能够使英语教学呈现出崭新的面貌。作为高中英语教师，我们应不断进取，勇于创新，积极探究微课在课堂教学中的有效运用策略，为提高英语教学的有效性不断做出努力。
参考文献：
[1]胡倩，董方玲.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].新课程， 2015.
[2]连慧玲.浅谈微课在高中英语语法教学中的应用[J].校园英语， 2016.