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【摘 要】随着新课程改革的不断深入发展，初中英语教学发生了很大的变化，其中，情境教学法应用的更是改善了初中英语教学的现状，提高了初中英语教学的质量，因此，了解情境教学法的积极作用，合理应用情境教学法，成为初中英语教师所关注的话题。本文通过简要分析情境教学法在初中英语教学中的积极作用，指出情境教学法在初中英语教学中的具体应用策略，以期能够提高初中英语教学的质量，提升学生的英语水平。
【关键词】情境教学法 初中英语 积极作用 策略
情境教学法又称视听教学法，它是以传统的教学方法为基础，通过不断地创新、发展和改革逐渐形成的一种教学方法。在具体的教学过程中，教师需要根据具体的教学内容，利用情境教学法，引入一些生动具体的场景，为学生创设相应的教学情境，帮助学生理解和掌握教学内容，以提高教学效率。情境教学法很好的体现了现代教学思想，能够充分激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，提高教学的质量。因此，了解情境教学法在初中英语教学中的积极作用，合理应用情境教学法，成为初中英语教师提高教学效果的必要手段。
一、情境教学法在初中英语教学中的积极作用
1.营造活跃的教学氛围，激发学生的学习热情
良好的教学氛围可以引发学生的学习热情，促使学生积极主动地参与到教学活动中来，从而提高教学效率。在课堂教学活动中，利用情境教学法，营造活跃的教学氛围，可以缓解学生的紧张情绪，提高学生学习的积极性和主动性。在实际的教学过程中，初中英语教师可以利用多媒体、实物等，创设相应的教学情境，激发学生的学习热情，以取得良好的教学效果。例如，在学习“How many people are there in your family？”时，初中英语教师可以让学生准备一张全家福的照片，然后让学生用英语去介绍全家福中的人物，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.培养学生的思维能力，提高教学质量
初中生的思维一般都比较活跃，在课堂教学中，教师可以利用情境教学法，培养学生的思维能力，以提高学生的英语学习能力。在情境教学过程中，初中英语教师可以根据教学的实际情况，合理引导学生理解和掌握教学内容，有意识地培养学生的思维能力，以提高学生的英语学习能力，促进学生的全面发展。
3.提高教学的有效性，增强学生的学习信心
情境教学法可以突破教学重难点，增强学生学习英语的信心，提高英语教学的效率。在传统的课堂教学过程中，教师的只注重传授知识，忽视了培养学生的英语学习兴趣和英语交际能力，使得英语教学的质量较低。而利用情境教学法，为学生提供良好的教学环境，培养学生的英语学习兴趣，锻炼学生的英语交际能力，可以增强英语教学的趣味性，提高学生的参与程度，进而促使学生养成良好的英语学习习惯。
二、情境教学法在初中英语教学中的具体应用策略
1.根据教学内容，创设教学情境
教材是教学活动顺利开展的依据之一，在教学过程中，初中英语教师可以根据教学内容，创设相应的教学情境，吸引学生的注意力，以提高教学的效率。初中英语教材中有许多生活场景、文化冲突以及人际交往等方面的内容，在具体的教学过程中，初中英语教师可以利用教材所提供的对话、歌曲、故事和游戏等内容，营造合适的教学氛围，以提高学生的学习热情，提高教学的有效性。例如，在教学过程中，初中英语教师可以让学生根据教学内容，分角色朗读课文，以吸引学生的注意力，锻炼学生的英语运用能力，从而提高学生的英语综合能力。
2.采用多样化的教学方式，设置教学情境
传统灌输式的教学方式只注重教师的主导地位，忽视了学生的主体地位，让学生处于被动学习的状态，使得课堂教学氛围沉闷，进而降低了学生的学习兴趣和教学效果，而在新课程改革不断推进的情况下，多种多样的教学方式已经逐渐被应用到课堂教学活动中来，因此，初中英语教师可以根据教学的实际情况，采用多样化的教学方式，设置良好的教学情境，以提高教学的效果。在具体的教学过程中，初中英语教师可以根据教学的实际情况，结合学生的学习需求，采用灵活多样的教学方法，创设教学情境，为学生提供一个有利的学习环境，引导学生理解和掌握教学内容，以提高学生的英语运用能力和英语学习能力。
3.利用多媒体技术，创设教学情境
随着科学技术水平的快速提高，多媒体教学技术在课堂教学活动中得到了广泛的应用，因此，在具体的教学过程中，初中英语教师可以利用多媒体技术，创设教学情境，激发学生的求知欲和探索欲，以提高教学的质量。在实际教学活动中，初中英语教师应该根据教学内容，搜集和整理相关的视频、图片、音频等，有效整合教学资源，制作出教学课件，在课堂上直观具体、生动形象地展示教学内容，帮助学生理解教学重难点，以提高学生的学习效率。
总而言之，英语教学不仅需要传授理论知识，，二而且需要培养学生的英语交际能力，因此，在实际的教学活动中，初中英语教师应该积极转变传统的教学观念，树立全新的教学观念，合理使用情境教学法，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语综合能力，以提高教学的质量，促进学生的全面协调发展。
参考文献
[1]陈秀英.情境教学法在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2014，02：182.
[2]彭联国.试论情境教学法在初中英语教学中的应用[J].才智，2013，23：165.
[3]吴火生.探讨情境教学法在初中英语教学中的运用[J].新课程（中学），2013，02：104-105.
[4]潘冬美.探讨情境教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语（初中版），2014，11：60.
【关键词】情境教学法 初中英语 积极作用 策略
情境教学法又称视听教学法，它是以传统的教学方法为基础，通过不断地创新、发展和改革逐渐形成的一种教学方法。在具体的教学过程中，教师需要根据具体的教学内容，利用情境教学法，引入一些生动具体的场景，为学生创设相应的教学情境，帮助学生理解和掌握教学内容，以提高教学效率。情境教学法很好的体现了现代教学思想，能够充分激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，提高教学的质量。因此，了解情境教学法在初中英语教学中的积极作用，合理应用情境教学法，成为初中英语教师提高教学效果的必要手段。
一、情境教学法在初中英语教学中的积极作用
1.营造活跃的教学氛围，激发学生的学习热情
良好的教学氛围可以引发学生的学习热情，促使学生积极主动地参与到教学活动中来，从而提高教学效率。在课堂教学活动中，利用情境教学法，营造活跃的教学氛围，可以缓解学生的紧张情绪，提高学生学习的积极性和主动性。在实际的教学过程中，初中英语教师可以利用多媒体、实物等，创设相应的教学情境，激发学生的学习热情，以取得良好的教学效果。例如，在学习“How many people are there in your family？”时，初中英语教师可以让学生准备一张全家福的照片，然后让学生用英语去介绍全家福中的人物，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.培养学生的思维能力，提高教学质量
初中生的思维一般都比较活跃，在课堂教学中，教师可以利用情境教学法，培养学生的思维能力，以提高学生的英语学习能力。在情境教学过程中，初中英语教师可以根据教学的实际情况，合理引导学生理解和掌握教学内容，有意识地培养学生的思维能力，以提高学生的英语学习能力，促进学生的全面发展。
3.提高教学的有效性，增强学生的学习信心
情境教学法可以突破教学重难点，增强学生学习英语的信心，提高英语教学的效率。在传统的课堂教学过程中，教师的只注重传授知识，忽视了培养学生的英语学习兴趣和英语交际能力，使得英语教学的质量较低。而利用情境教学法，为学生提供良好的教学环境，培养学生的英语学习兴趣，锻炼学生的英语交际能力，可以增强英语教学的趣味性，提高学生的参与程度，进而促使学生养成良好的英语学习习惯。
二、情境教学法在初中英语教学中的具体应用策略
1.根据教学内容，创设教学情境
教材是教学活动顺利开展的依据之一，在教学过程中，初中英语教师可以根据教学内容，创设相应的教学情境，吸引学生的注意力，以提高教学的效率。初中英语教材中有许多生活场景、文化冲突以及人际交往等方面的内容，在具体的教学过程中，初中英语教师可以利用教材所提供的对话、歌曲、故事和游戏等内容，营造合适的教学氛围，以提高学生的学习热情，提高教学的有效性。例如，在教学过程中，初中英语教师可以让学生根据教学内容，分角色朗读课文，以吸引学生的注意力，锻炼学生的英语运用能力，从而提高学生的英语综合能力。
2.采用多样化的教学方式，设置教学情境
传统灌输式的教学方式只注重教师的主导地位，忽视了学生的主体地位，让学生处于被动学习的状态，使得课堂教学氛围沉闷，进而降低了学生的学习兴趣和教学效果，而在新课程改革不断推进的情况下，多种多样的教学方式已经逐渐被应用到课堂教学活动中来，因此，初中英语教师可以根据教学的实际情况，采用多样化的教学方式，设置良好的教学情境，以提高教学的效果。在具体的教学过程中，初中英语教师可以根据教学的实际情况，结合学生的学习需求，采用灵活多样的教学方法，创设教学情境，为学生提供一个有利的学习环境，引导学生理解和掌握教学内容，以提高学生的英语运用能力和英语学习能力。
3.利用多媒体技术，创设教学情境
随着科学技术水平的快速提高，多媒体教学技术在课堂教学活动中得到了广泛的应用，因此，在具体的教学过程中，初中英语教师可以利用多媒体技术，创设教学情境，激发学生的求知欲和探索欲，以提高教学的质量。在实际教学活动中，初中英语教师应该根据教学内容，搜集和整理相关的视频、图片、音频等，有效整合教学资源，制作出教学课件，在课堂上直观具体、生动形象地展示教学内容，帮助学生理解教学重难点，以提高学生的学习效率。
总而言之，英语教学不仅需要传授理论知识，，二而且需要培养学生的英语交际能力，因此，在实际的教学活动中，初中英语教师应该积极转变传统的教学观念，树立全新的教学观念，合理使用情境教学法，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语综合能力，以提高教学的质量，促进学生的全面协调发展。
参考文献
[1]陈秀英.情境教学法在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2014，02：182.
[2]彭联国.试论情境教学法在初中英语教学中的应用[J].才智，2013，23：165.
[3]吴火生.探讨情境教学法在初中英语教学中的运用[J].新课程（中学），2013，02：104-105.
[4]潘冬美.探讨情境教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语（初中版），2014，11：60.