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摘要：师资建设是高职院校基础性工作，高水平的师资建设，必须按照新理念、新标准、新机制、新视野的要求明确建设目标和建设路径。师资建设只有秉承先进理念、优化运行机制、精选培训内容、创新培训方法，系统实施，方能收到师资建设的良好成效。
关键词：高职教育；示范建设；教学团队
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中强调“教育大计，教师为本。广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。……要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，……努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”武汉铁路职业技术学院在国家示范建设期间，认真贯彻胡锦涛总书记讲话精神，按照《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）》、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成〔2011〕9号）》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成[2011]12号）》等文件的要求，充分发挥武汉地区高速铁路资源优势，坚持“专兼结合，校企并重，结构合理，素质精良”的教学团队建设原则，有计划、分步骤培养打造专兼结合“双师素质”和“双师结构”教学团队，取得了显著成效，为高职师资建设提供了可借鉴的经验。
一、秉承师资建设先进理念
师资建设先进理念是搞好师资建设的前提，学院在师资建设中秉承先进的建设理念，着力提升师资建设水平。一是强化团队建设。铁路新技术革命改变了“火车跑得快，全靠车头带”的传统，每节车辆均自带动力的动车组成为列车运行的新模式。同样，师资建设也应该注重发挥每个教师的作用，从而形成强大的聚合力。依此，学院在坚持强调专业带头人培养的同时，突出骨干教师的群体培养，打造“师资动车组”，提升团队整体水平；二是着眼国际竞争。近年来，中国的高职教育已形成鲜明的特色，在国际职教舞台上扮演着日益重要的角色，国家示范院担负着参与国际竞争的重任。依此，学院在坚持强调师资国内引领作用的同时，着力拓宽教师国际视野，培养国际思维，提升国际竞争力。
二、优化师资建设运行机制
师资建设运行机制是搞好师资建设的保障，学院在师资建设中优化运行机制，保障了师资建设效果。一是系统组织。学院积极优化师资培训组织，通过确定培训目标、选择培训对象、开展出国（境）前培训、考核选拔、出国（境）培训、教学改革实践、验收鉴定等环节保证师资培训效果；二是注重细节。通过“每个环节都有操作细则、每次培训都有详细方案、每名教师学习情况都有详细档案”，来保证培训质量；三是形成习惯。让“自我加压，自我提高”成为教师行为方式，形成培训的长效机制。
三、精选师资建设培训内容
师资建设培训内容决定了师资建设的规格，学院在师资建设中按全新的标准精选培训内容。一是高职教育的基本理论和基本方法。主要内容为国家职教政策文件、高职课程开发与建设最新方法与技术、高职先进教学模式与方法等，突出基础性；二是教师的专业技术和技能。主要内容为专业技术动态、技术要领及操作技能等，突出技能性；三是教师应该遵守的法则和准则。主要内容为师德规范、岗位职责及敬业精神等，突出纪律性。
四、创新师资建设培训方法
培训方法的不断改进能放大师资建设的效能，学院在师资建设中不断创新培训方法。一是注重研讨。依托国家示范院重点建设任务，设立、院级省级、国家级研究项目，教师在研究中提高；以专业、课程为载体，成立学习小组，教师在研讨中进步；二是注重专家演示。开设试验班，由专家演示课程开发与行动导向教学方法，学员在演练中探索规律，掌握要领，创新方法，培育特色；三是注重验收评价。组织公开课，验证培训效果；组织专家评审、学生评价，对培训结果做出客观结论。
五、彰显师资建设良好成效
学院师资建设由于秉承先进理念、优化机制、精选培训内容、创新培训方法，系统实施，收到了良好成效。一是教师转变观念拓宽视野。教师转变了观念，拓宽视野，树立了全新的高职教育理念；二是高职教育教学改革成为教师自觉行动。开发与建设工学结合的课程体系、改革传统教学模式，大力推行“教学做”一体化方法成为教师自觉行为；三是师资水平大幅提升。近年来，学院省级以上重点专业增加9个，省级以上精品课程增加15门，省级以上优秀教学团队增加3个，双师素质教师新增30%。
参考文献：
[1]易淼清，从德国“双元制”职业教育模式看我国高职教
育师资的建设与管理[J]，教育与职业，2009（2）。
[2]冯茂娥，山东省高职院校师资队伍情况的调查与分析
[J]，管理观察，2009（17）。
[3]钟在明，高职院校双师教学团队建设探究[J]，现代企业
教育，2011（24）。
[4]曾旭华，陈洁，高职专业教学团队建设的学院环境研究
[J]，职业技术教育，2011。
项目来源：2011年交通运输职业教育科研项目《校企合作办学体制机制研究与实践》（项目编号2011A15）
关键词：高职教育；示范建设；教学团队
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中强调“教育大计，教师为本。广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。……要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，……努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”武汉铁路职业技术学院在国家示范建设期间，认真贯彻胡锦涛总书记讲话精神，按照《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）》、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成〔2011〕9号）》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成[2011]12号）》等文件的要求，充分发挥武汉地区高速铁路资源优势，坚持“专兼结合，校企并重，结构合理，素质精良”的教学团队建设原则，有计划、分步骤培养打造专兼结合“双师素质”和“双师结构”教学团队，取得了显著成效，为高职师资建设提供了可借鉴的经验。
一、秉承师资建设先进理念
师资建设先进理念是搞好师资建设的前提，学院在师资建设中秉承先进的建设理念，着力提升师资建设水平。一是强化团队建设。铁路新技术革命改变了“火车跑得快，全靠车头带”的传统，每节车辆均自带动力的动车组成为列车运行的新模式。同样，师资建设也应该注重发挥每个教师的作用，从而形成强大的聚合力。依此，学院在坚持强调专业带头人培养的同时，突出骨干教师的群体培养，打造“师资动车组”，提升团队整体水平；二是着眼国际竞争。近年来，中国的高职教育已形成鲜明的特色，在国际职教舞台上扮演着日益重要的角色，国家示范院担负着参与国际竞争的重任。依此，学院在坚持强调师资国内引领作用的同时，着力拓宽教师国际视野，培养国际思维，提升国际竞争力。
二、优化师资建设运行机制
师资建设运行机制是搞好师资建设的保障，学院在师资建设中优化运行机制，保障了师资建设效果。一是系统组织。学院积极优化师资培训组织，通过确定培训目标、选择培训对象、开展出国（境）前培训、考核选拔、出国（境）培训、教学改革实践、验收鉴定等环节保证师资培训效果；二是注重细节。通过“每个环节都有操作细则、每次培训都有详细方案、每名教师学习情况都有详细档案”，来保证培训质量；三是形成习惯。让“自我加压，自我提高”成为教师行为方式，形成培训的长效机制。
三、精选师资建设培训内容
师资建设培训内容决定了师资建设的规格，学院在师资建设中按全新的标准精选培训内容。一是高职教育的基本理论和基本方法。主要内容为国家职教政策文件、高职课程开发与建设最新方法与技术、高职先进教学模式与方法等，突出基础性；二是教师的专业技术和技能。主要内容为专业技术动态、技术要领及操作技能等，突出技能性；三是教师应该遵守的法则和准则。主要内容为师德规范、岗位职责及敬业精神等，突出纪律性。
四、创新师资建设培训方法
培训方法的不断改进能放大师资建设的效能，学院在师资建设中不断创新培训方法。一是注重研讨。依托国家示范院重点建设任务，设立、院级省级、国家级研究项目，教师在研究中提高；以专业、课程为载体，成立学习小组，教师在研讨中进步；二是注重专家演示。开设试验班，由专家演示课程开发与行动导向教学方法，学员在演练中探索规律，掌握要领，创新方法，培育特色；三是注重验收评价。组织公开课，验证培训效果；组织专家评审、学生评价，对培训结果做出客观结论。
五、彰显师资建设良好成效
学院师资建设由于秉承先进理念、优化机制、精选培训内容、创新培训方法，系统实施，收到了良好成效。一是教师转变观念拓宽视野。教师转变了观念，拓宽视野，树立了全新的高职教育理念；二是高职教育教学改革成为教师自觉行动。开发与建设工学结合的课程体系、改革传统教学模式，大力推行“教学做”一体化方法成为教师自觉行为；三是师资水平大幅提升。近年来，学院省级以上重点专业增加9个，省级以上精品课程增加15门，省级以上优秀教学团队增加3个，双师素质教师新增30%。
参考文献：
[1]易淼清，从德国“双元制”职业教育模式看我国高职教
育师资的建设与管理[J]，教育与职业，2009（2）。
[2]冯茂娥，山东省高职院校师资队伍情况的调查与分析
[J]，管理观察，2009（17）。
[3]钟在明，高职院校双师教学团队建设探究[J]，现代企业
教育，2011（24）。
[4]曾旭华，陈洁，高职专业教学团队建设的学院环境研究
[J]，职业技术教育，2011。
项目来源：2011年交通运输职业教育科研项目《校企合作办学体制机制研究与实践》（项目编号2011A15）