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摘要：大学生创新实践活动基地是培养大学生解决社会实际问题能力的重要场所。建立大学生创新实践基地，让学生在实践活动的过程中培养他们的创新精神，逐步提高创新意识、创新能力，发挥其在学生科研活动中的示范作用。
关键词：创新；实践；活动基地；教学
一
随着知识经济时代的到来，传统的艺术设计教学模式已经远远不能够适应现代社会的要求。以新的思路探索新的教学模式，是专业高等教育向更高层次发展所必须要解决的问题，加强大学生专业素质教育和创新能力的培养已经成为21世纪高等学校人才培养的首要任务。大学生创新实践活动基地的建设在当前这样一种社会背景下无疑具有划时代的意义。咸宁学院艺术类大学生创新实践基地是湖北省教育厅2009年32号文件、2010年7号文件批准的项目，是体现“弘德、博学、求是、创新”的校训精神，实施“创新性”艺术实践教学模式。该院通过对基地的艺术设计中心创立一系列的方案编制，形成了有目标的实施计划，为学生们营造出一个良好的文化素质教育的环境。实践活动基地成立以来，以培养复合型创业人才为中心，进一步深化人才培养模式的改革与创新，努力推进创业教育，取得了一定的成果。
基地成立了一支分工细致、管理方向明确的管理队伍。该管理队伍作为一个管理方面的实验项目长期进驻基地，在进行管理的同时进行了管理的研究。基地目的是培养学生创新能力提供一个实践基地，让学生积极广泛的参与到创新实践活动中来。通过基地的建立为学生们的科学研究提供技术研发服务，并且让同学们广泛地参与到老师的教学科研活动中，为老师的教学科研服务。大学生创新实践基地的成立，为学校的信息化建设工作服务，让学生们在参与这些实践活动的过程中逐步提高创新意识、创新能力、培养他们的创新精神，并广泛地发挥其在学生科研活动中的示范作用。实践基地努力的营造良好的创新氛围，达到为学生的健康成长服务的一个最终目的。创新基地根据项目进行了人员组织与研究项目。项目主要来自于四个方面：一是用户的需求，即科研或事业单位提出的研究项目；二是学院所承担的横向或纵向课题的某一部分；三是教师的教学改革和学院管理过程中的项目；四是基地自主开发的一些项目。基地根据学生课外创新教育的需要，主办了大学生“创新杯”课外作品竞赛，为大学生创新精神的培养和创新实践能力的提高提供了一个很好的平台。
二
大学生创新实践活动基地主要在以下几个方面努力：
一是树立“复合型”的育人理念。艺术类专业的特点决定了教学内容应该是丰富多样的。因此经常举办不同类型的讲座是对课堂教学的一个重要补充。大学生创新实践活动基地为同学们组织了多种形式的专业讲座，极大地丰富了学生的综合知识面，开拓了学生们的知识面。从本基地创建以来，已陆续举办了8次讲座，举办的一系列讲座不仅传授了同学们专业知识，一些成功的经验，更丰富了大家的见识，在学生中引起了很好的反响，大家都觉得受益颇多。创新基地在不断地自我充实、自我完善，人才培养，尤其是实用型、复合型人才的培养，理论与实践密切结合十分重要。高校创业教育的理论学习环节为学生奠定了一定的知识基础，学生要想真正把知识转化成学生的自身能力与素质是非常需要实践这一重要环节的。作为国家级人才培养模式的创新实验基地，秉持“培养实用型、创新型、创业型的高素质人才”的育人理念，通过在基地内开展各类学生实习实践活动，深入各类经济体的内部，全方位学习其设计模式。让我们的大学生在实践中学知识、长才干，激发他们的创新、创业意识，培养他们的创新、创业的综合能力。
二是突出大学生的实践能力培养。当前，强化实践教学环节已经引起教育主管部门的高度重视。社会用人单位出于自身经济效益的考虑，基本上都要求“上手快”的员工，不愿意予以新上岗者以培训投入。加之人才市场供大于求，使用人单位占据主动，对招聘对象的适应期要求更加苛刻。我们所培养的对象能否很快对接职位，关键在于学校能否提供更有效的培养方式。所以，毕业生在走向岗位之后，一个强烈的感受就是：大学期间的实践环节不可或缺；参加社会实践与创新实践，是培养解决社会问题实际能力和工作创造性的重要途径。创新实践基地拥有健全的信息网络工作环境。有创新实践基地网站的信息交流和技术指导，同时与校外公司、企业广泛的联系，将理论在实践中融会贯通，使知识从量变的积累到质变的飞跃。为适应学生实践创新的需要，建立完善基地管理制度。实践基地根据自身的条件以及咸宁学院相关学科的特点，制定了一系列的科学合理、便于操作的学生实践创新活动管理规定。主要制度有《咸宁学院学生创新工程实施办法》《咸宁学院学生课外活动科技奖励办法》《咸宁学院学科与技能竞赛管理办法》。坚持做到为学生创新实践活动服务，保证基地管理的科学化、人性化、制度化和规范化。
三是坚持服务地方经济建设。服务并促进经济增长方式的转变，充分利用高校的人才、科研的优势和长期以来形成的办学特色，在参与和服务地方经济社会发展中来提高教育质量，培养人才，赢得了各地政府、企业和人民的赞誉。艺术设计专业大学生创新实践活动基地紧紧围绕咸宁市委、市政府提出的“加快建设鄂南经济强市”的战略决定和“五个一工程”为核心的战略目标，结合当前区域发展的新形势，完善城乡规划成为咸宁市立足武汉城市圈、提升城市综合竞争力的必然选择，先后参与完成省市两级政府政策性课题二十多项，为省、市两级党委政府决策提供了优质的咨询服务，取得了明显的经济效益和社会效益。此外，学校高度重视产学研及其对教学的促进作用，鼓励教师积极申报国家、省、市、教育部、教育厅和学校的基金项目。截至2010年底，全校共承担各级各类科研项目380多项，其中60％以上是关于地方经济和社会发展方面的课题，这些课题的研究完成，在地方经济和社会发展中发挥了积极作用。
四是与企事业单位横向交流。企业具有真实的工作环境、真实的设计项目、经验丰富的设计师和各种专业的设备。创新实践基地坚持发挥教育资源优势，有效地实现了学校与社会的对接。通过促进与企业，教育与经济的紧密结合，加强产学研结合，采取互惠互利的原则，积极寻求校外资源。通过与咸宁市城市规划设计院、咸宁市咸安区建筑勘察设计院、香港嘉禾装饰集团咸宁公司、乘风广告装饰有限责任公司等企事业单位开展合作，做到了资源整合，发挥互补优势，谋求协同发展。为了在实践教学方面明确以人为本，促进学生知识、能力、素质的协调发展，让校内外的优势条件合理地加以利用，老师们在课堂教学中布置一些相关的企业设计项目，学生通过真实的课题项目设计，真正达到了锻炼学生的设计创新实践能力的目标。
五是教学过程的全程化管理。教师们依据设计课题分阶段、分层次地对学生进行指导。具体表现为，从大学一年级开始，就分年级结合课程展开指导工作。第一个阶段，可以把一年级新生组织到相关企业参观，让学生对所学的专业知识将要应用到的领域有个整体的认识和感性的了解；第二个阶段，积极组织二年级学生进企业进行一些基本的现场操作，让他们进一步明确专业方向，准确定位；第三个阶段，让三年级学生跟随教师参与到真实的工程设计中，这是较重要的一个阶段；第四个阶段，根据四年级学生的不同兴趣，完成毕业创作设计，这是最重要的一个阶段。毕业设计是实践教学中学生走向社会前的最后一次锻炼，学生可以在校内或企业的指导下完成毕业设计。在毕业设计过程中学生经常与教师和设计师接触，交流讨论自己的设计作品可以学到很多工作经验。
本栏责编：赵霞
关键词：创新；实践；活动基地；教学
一
随着知识经济时代的到来，传统的艺术设计教学模式已经远远不能够适应现代社会的要求。以新的思路探索新的教学模式，是专业高等教育向更高层次发展所必须要解决的问题，加强大学生专业素质教育和创新能力的培养已经成为21世纪高等学校人才培养的首要任务。大学生创新实践活动基地的建设在当前这样一种社会背景下无疑具有划时代的意义。咸宁学院艺术类大学生创新实践基地是湖北省教育厅2009年32号文件、2010年7号文件批准的项目，是体现“弘德、博学、求是、创新”的校训精神，实施“创新性”艺术实践教学模式。该院通过对基地的艺术设计中心创立一系列的方案编制，形成了有目标的实施计划，为学生们营造出一个良好的文化素质教育的环境。实践活动基地成立以来，以培养复合型创业人才为中心，进一步深化人才培养模式的改革与创新，努力推进创业教育，取得了一定的成果。
基地成立了一支分工细致、管理方向明确的管理队伍。该管理队伍作为一个管理方面的实验项目长期进驻基地，在进行管理的同时进行了管理的研究。基地目的是培养学生创新能力提供一个实践基地，让学生积极广泛的参与到创新实践活动中来。通过基地的建立为学生们的科学研究提供技术研发服务，并且让同学们广泛地参与到老师的教学科研活动中，为老师的教学科研服务。大学生创新实践基地的成立，为学校的信息化建设工作服务，让学生们在参与这些实践活动的过程中逐步提高创新意识、创新能力、培养他们的创新精神，并广泛地发挥其在学生科研活动中的示范作用。实践基地努力的营造良好的创新氛围，达到为学生的健康成长服务的一个最终目的。创新基地根据项目进行了人员组织与研究项目。项目主要来自于四个方面：一是用户的需求，即科研或事业单位提出的研究项目；二是学院所承担的横向或纵向课题的某一部分；三是教师的教学改革和学院管理过程中的项目；四是基地自主开发的一些项目。基地根据学生课外创新教育的需要，主办了大学生“创新杯”课外作品竞赛，为大学生创新精神的培养和创新实践能力的提高提供了一个很好的平台。
二
大学生创新实践活动基地主要在以下几个方面努力：
一是树立“复合型”的育人理念。艺术类专业的特点决定了教学内容应该是丰富多样的。因此经常举办不同类型的讲座是对课堂教学的一个重要补充。大学生创新实践活动基地为同学们组织了多种形式的专业讲座，极大地丰富了学生的综合知识面，开拓了学生们的知识面。从本基地创建以来，已陆续举办了8次讲座，举办的一系列讲座不仅传授了同学们专业知识，一些成功的经验，更丰富了大家的见识，在学生中引起了很好的反响，大家都觉得受益颇多。创新基地在不断地自我充实、自我完善，人才培养，尤其是实用型、复合型人才的培养，理论与实践密切结合十分重要。高校创业教育的理论学习环节为学生奠定了一定的知识基础，学生要想真正把知识转化成学生的自身能力与素质是非常需要实践这一重要环节的。作为国家级人才培养模式的创新实验基地，秉持“培养实用型、创新型、创业型的高素质人才”的育人理念，通过在基地内开展各类学生实习实践活动，深入各类经济体的内部，全方位学习其设计模式。让我们的大学生在实践中学知识、长才干，激发他们的创新、创业意识，培养他们的创新、创业的综合能力。
二是突出大学生的实践能力培养。当前，强化实践教学环节已经引起教育主管部门的高度重视。社会用人单位出于自身经济效益的考虑，基本上都要求“上手快”的员工，不愿意予以新上岗者以培训投入。加之人才市场供大于求，使用人单位占据主动，对招聘对象的适应期要求更加苛刻。我们所培养的对象能否很快对接职位，关键在于学校能否提供更有效的培养方式。所以，毕业生在走向岗位之后，一个强烈的感受就是：大学期间的实践环节不可或缺；参加社会实践与创新实践，是培养解决社会问题实际能力和工作创造性的重要途径。创新实践基地拥有健全的信息网络工作环境。有创新实践基地网站的信息交流和技术指导，同时与校外公司、企业广泛的联系，将理论在实践中融会贯通，使知识从量变的积累到质变的飞跃。为适应学生实践创新的需要，建立完善基地管理制度。实践基地根据自身的条件以及咸宁学院相关学科的特点，制定了一系列的科学合理、便于操作的学生实践创新活动管理规定。主要制度有《咸宁学院学生创新工程实施办法》《咸宁学院学生课外活动科技奖励办法》《咸宁学院学科与技能竞赛管理办法》。坚持做到为学生创新实践活动服务，保证基地管理的科学化、人性化、制度化和规范化。
三是坚持服务地方经济建设。服务并促进经济增长方式的转变，充分利用高校的人才、科研的优势和长期以来形成的办学特色，在参与和服务地方经济社会发展中来提高教育质量，培养人才，赢得了各地政府、企业和人民的赞誉。艺术设计专业大学生创新实践活动基地紧紧围绕咸宁市委、市政府提出的“加快建设鄂南经济强市”的战略决定和“五个一工程”为核心的战略目标，结合当前区域发展的新形势，完善城乡规划成为咸宁市立足武汉城市圈、提升城市综合竞争力的必然选择，先后参与完成省市两级政府政策性课题二十多项，为省、市两级党委政府决策提供了优质的咨询服务，取得了明显的经济效益和社会效益。此外，学校高度重视产学研及其对教学的促进作用，鼓励教师积极申报国家、省、市、教育部、教育厅和学校的基金项目。截至2010年底，全校共承担各级各类科研项目380多项，其中60％以上是关于地方经济和社会发展方面的课题，这些课题的研究完成，在地方经济和社会发展中发挥了积极作用。
四是与企事业单位横向交流。企业具有真实的工作环境、真实的设计项目、经验丰富的设计师和各种专业的设备。创新实践基地坚持发挥教育资源优势，有效地实现了学校与社会的对接。通过促进与企业，教育与经济的紧密结合，加强产学研结合，采取互惠互利的原则，积极寻求校外资源。通过与咸宁市城市规划设计院、咸宁市咸安区建筑勘察设计院、香港嘉禾装饰集团咸宁公司、乘风广告装饰有限责任公司等企事业单位开展合作，做到了资源整合，发挥互补优势，谋求协同发展。为了在实践教学方面明确以人为本，促进学生知识、能力、素质的协调发展，让校内外的优势条件合理地加以利用，老师们在课堂教学中布置一些相关的企业设计项目，学生通过真实的课题项目设计，真正达到了锻炼学生的设计创新实践能力的目标。
五是教学过程的全程化管理。教师们依据设计课题分阶段、分层次地对学生进行指导。具体表现为，从大学一年级开始，就分年级结合课程展开指导工作。第一个阶段，可以把一年级新生组织到相关企业参观，让学生对所学的专业知识将要应用到的领域有个整体的认识和感性的了解；第二个阶段，积极组织二年级学生进企业进行一些基本的现场操作，让他们进一步明确专业方向，准确定位；第三个阶段，让三年级学生跟随教师参与到真实的工程设计中，这是较重要的一个阶段；第四个阶段，根据四年级学生的不同兴趣，完成毕业创作设计，这是最重要的一个阶段。毕业设计是实践教学中学生走向社会前的最后一次锻炼，学生可以在校内或企业的指导下完成毕业设计。在毕业设计过程中学生经常与教师和设计师接触，交流讨论自己的设计作品可以学到很多工作经验。
本栏责编：赵霞