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摘要：本文从毕业实习中学生表现的不足，从学生、老师、学院三方面来分析提高毕业实习环节的教与学相辅相成的关系和各自的职责，为提高该环节的教学效果提出自己的建议和意见。
关键词：毕业实习；现状；教学；思考
作为高校专业课的教师和班主任，笔者近年来从事专业课教学、带本科生进行实习及毕业论文设计和试验，接触了多届同学，感到在大学生毕业实习这个教学环节上，有学生表现出很多不尽如人意的地方。为提高该环节的教学效果，现就学生、老师、学院三方面来说说自己的看法和建议。
首先，这个环节的主体——学生方面主要有以下几个方面不足。
1.缺乏目标，没有主见?摇目前我国的现实是基础教育在很大程度上依然是传统的应试教育，高中阶段的目标非常清楚：考上自己心仪的大学！而基础教育阶段的教育教学、管理模式同高等教育阶段有很大的区别，不少学生在进入高校后，面对陌生的环境，面对一种较以往不同的教学模式，很难高效的融入。尤其是经历了高中的寒窗苦读和家庭、学校全方位的服务和呵护，多数刚从高中毕业的学生其实并不知道自己需要什么样的生活和职业，处于对未来的懵懂状态，这是现今大学生普遍存在的问题。在大一、大二，这样的状态尚可以理解，但大三、大四学生仍然没有目标就让人忧心了。部分学生快要毕业了还不知道自己是谁、要干啥、怎样干。有些考研的同学也是犹犹豫豫，举棋不定；不考研的同学毕业后在哪方面发展自己没谱。总之，没有对自己进行适当的定位和对未来做出明确的打算，随大流、跟风走的同学不少。
2.实习期间心不在焉。目标的欠缺，使得他们在实习中不能沉下心来观察、学习，对生产或试验的基本知识和技术掌握不够，明明也知道自己欠缺很多，但不知道从基础和细处积累。有极个别动物科学专业的同学甚至连蛋鸡产蛋高峰期都不清楚。大三、大四打算考研的同学在考研结果尘埃落定前没有心思真正融入课堂和实习，逃课或者隐性逃课（人在教室，但没有听课，看考研书或者玩手机等做与所上课程无关的事）的人大有人在，该做实验了不愿进实验室，只肯抱着书本复习迎考的占实习生的大多数。其实，必要的实验操作和实验设计，是巩固知识的最佳途径，动手参与的学习，效果是最好的。
3.普遍缺少吃苦精神和动手能力。每届学生中都不乏能吃苦耐劳、踏实肯干的同学，但这样的同学只占少数。现在的大学生多是蜜罐里泡大的一代，尤其是独生子女，在多位家庭成员的呵护下长大，精神生活和物质生活都比祖辈、父辈们丰富和优越的多，尤其是年幼时受过苦的父母，情愿自己苦点累点，都不愿意让自己的孩子再吃苦受累。这样做造成的直接后果就是学生生活自理能力和实验操作能力都先天不足。因此，真正需要动手做实验的时候问题就凸显出来了。就目前情况看，现在的多数学生是这样，未来几年、十几年以后的学生仍然会是这样。
基于以上情况，在目前社会发展趋势和现今教学体制下，大的环境和气候在短时间内不易改变，在教师、学生、学院这三者之间，如何各尽其能来提高毕业实习的效果，值得我们思考和探索。
1.对教学的主体学生。学生要明确学习目的，增强成就意识。首先要对学习的专业有个明确的认识，这个专业以后是在哪个方面为社会服务？自己努力会有哪些美好前景？毕业以后随遇而安又是怎样的结果？学生在专业学习的过程中，这个问题就应该时常思考，待到专业课学完，就应该有明确的认识。随后就要明晰自身的定位和确定学习目标和职业规划。这对即将踏入社会的学子来说，是非常现实和紧迫的问题。实习前有段时间，或者是大三考试结束后，进行职业规划讨论是不错的时机。期间，可以以专业或班级为单位请教师讲讲本专业、本领域的发展状况及前景、就业形式、工作环境、收入情况、未来个人发展平台和个人生活水平评估等，让学生对自己毕业后的发展做好心理准备和心理定位。在此基础上有针对性的参加生产实践活动或技术实训，同时更好地发现自己的不足，及时在实习中加以弥补。多与社会上前期毕业的同学交流，及早确定自己的职业目标，这样更有利于自己踏实学习，更快进步。
2.对于实习导师。目前，我国的高等教育正处于产业化状态，远未达到个性教育的层次，作为教师，因材施教只能在有限的时间和范围内进行。在宏观上，学生要通过大学教育拥有自己的人生观和为社会担当的智慧与勇气。微观上，他们需要掌握相应的社会知识与职业技能。在大学后期，实习导师需要引导学生在阅览、实验、实习的培养中拓展思路、掌握方法、熟悉手段。对所学知识进行系统和深入地了解，掌握专业要领，强化工作能力和协作精神，这样才能使他们不断把握专业的进展，在以后的竞争中立于不败之地。具体的讲，要根据学生个人的求学计划或职业规划情况因材施教：考研的同学要以试验室实习为主，着重学习实验操作技术及科研论文的设计思路、科技写作知识等综合技能；针对立志在养殖生产企业工作的同学，需要多到相关生产单位去锻炼，期间要根据情况，及时与场家技术人员沟通，根据需要及时给学生辅导相关知识，争取其在毕业前能够成为在养殖场独挡一面的合格员工；对于要做业务的同学，可以到相关公司实习，使其可以小试身手，尽早进入状态。如果对自己的选择有怀疑，再次调整方向还来的及。经过实习期导师的指导和自己的实习，学生能够在专业上自立，在工作上自信。
3.对学院。一个人的成功既取决于个体的素质，又取决于他所面临的环境。孟母三迁的典故很好地诠释了学习环境的重要性。在教学管理和服务方面，学院应有适宜的规章制度和规范为教学实习提供依据和方便。针对学生个人学习程度和未来职业规划的不同，应采用不同的人才培养模式，以便因材施教。比如在实习效果的考查手段方面，没有必要都做试验性、探索性的毕业论文，采用灵活有效地考查方式更利于导师开展工作和学生毕业实习期间的进步。比如让有志于进步深造、在试验室做试验的同学做创新性、探索性试验，写学术型论文；让在养殖场的同学写实习总结、心得、建议或专题报告；让做业务的同学提交公司发展规划、业务拓展、产品开发与推广等相关报告。作为学院的领导和管理者，要清楚这点：想把每个同学都培养成全才的可能性和美好愿望是不现实的，社会上越来越需要更专业的人做专业的事。因此，笔者认为，培养合格人才就是指毕业的同学在某领域能够胜任工作，具有开拓潜质，在工作岗位有培养前途和发展潜力。让学生学到基本的立足技能，找到自己的人生方向，做自己喜欢的事，知道通过不同途径的学习来做好，这就是成功的大学教育。因此，学院方面也应该因时而变，以学生个人成长为本，不断地发展和完善相应制度，这样才能与时俱进，逐步提高教学水平。走出校门的学生有了强大的生命力，就能在社会上有一席之地，学校的声誉和名望才会随之提高，二者是相辅相成的。
一个人的成功与否，往往有太多的影响因素，大学四年的学习只是学生人生短暂的时光，毕业实习阶段是对大学学习的总结和知识的综合，也是踏入社会前的演习，这是非常重要的一个环节，很多人从此起步，扬帆远航。有奋斗目标、有知识基础、有良好的心理素质，这些是成功的必要条件。作为即将踏入社会的大学毕业生，不但要把握现有的“鱼”，更要学会如何“渔”，这样才是个人发展的源源不断的“鱼”。
作者简介：菅复春，男，主要研究方向：人兽共患原虫病分子及免疫诊断。从事预防兽医专业研究生、动物医学及相关专业本科生的教学及科研工作十几年，先后获得郑州市优秀女科技工作者、河南农业大学精神文明贡献奖、校优秀班主任等多项荣誉奖励。自1993至今，在畜牧兽医学报、寄生虫与医学昆虫学报等核心期刊以第一、二作者或通讯作者发表论文30篇，合作发表SCI及科技期刊论文90余篇。《新城疫—法氏囊—传染性支气管炎—减蛋综合征四联浓缩苗》、《畜禽球虫物种多样性和生物防治新技术研究》分别获得河南省科技进步一等奖、二等奖；获得国家级精品课程一项、省级教学改革成果二等奖一项。省科技厅鉴定成果一项，国家自然科学基金验收结题两项。以第一持有人获得实用新型专利两项，其他共同申请专利两项。近年来，主持省、厅级项目四项，参与三项国家自然科学基金和十多项省部级科研项目。主编或参编著作有《兽医寄生虫学》（“十一五”规划教材）、《动物寄生虫病学》、《鸭鹅场常见疾病防控手册》、《鸡的常见病诊治图谱及用药指南》、《猪病防治》、《兔病防治》、《观赏鱼疾病》等。
关键词：毕业实习；现状；教学；思考
作为高校专业课的教师和班主任，笔者近年来从事专业课教学、带本科生进行实习及毕业论文设计和试验，接触了多届同学，感到在大学生毕业实习这个教学环节上，有学生表现出很多不尽如人意的地方。为提高该环节的教学效果，现就学生、老师、学院三方面来说说自己的看法和建议。
首先，这个环节的主体——学生方面主要有以下几个方面不足。
1.缺乏目标，没有主见?摇目前我国的现实是基础教育在很大程度上依然是传统的应试教育，高中阶段的目标非常清楚：考上自己心仪的大学！而基础教育阶段的教育教学、管理模式同高等教育阶段有很大的区别，不少学生在进入高校后，面对陌生的环境，面对一种较以往不同的教学模式，很难高效的融入。尤其是经历了高中的寒窗苦读和家庭、学校全方位的服务和呵护，多数刚从高中毕业的学生其实并不知道自己需要什么样的生活和职业，处于对未来的懵懂状态，这是现今大学生普遍存在的问题。在大一、大二，这样的状态尚可以理解，但大三、大四学生仍然没有目标就让人忧心了。部分学生快要毕业了还不知道自己是谁、要干啥、怎样干。有些考研的同学也是犹犹豫豫，举棋不定；不考研的同学毕业后在哪方面发展自己没谱。总之，没有对自己进行适当的定位和对未来做出明确的打算，随大流、跟风走的同学不少。
2.实习期间心不在焉。目标的欠缺，使得他们在实习中不能沉下心来观察、学习，对生产或试验的基本知识和技术掌握不够，明明也知道自己欠缺很多，但不知道从基础和细处积累。有极个别动物科学专业的同学甚至连蛋鸡产蛋高峰期都不清楚。大三、大四打算考研的同学在考研结果尘埃落定前没有心思真正融入课堂和实习，逃课或者隐性逃课（人在教室，但没有听课，看考研书或者玩手机等做与所上课程无关的事）的人大有人在，该做实验了不愿进实验室，只肯抱着书本复习迎考的占实习生的大多数。其实，必要的实验操作和实验设计，是巩固知识的最佳途径，动手参与的学习，效果是最好的。
3.普遍缺少吃苦精神和动手能力。每届学生中都不乏能吃苦耐劳、踏实肯干的同学，但这样的同学只占少数。现在的大学生多是蜜罐里泡大的一代，尤其是独生子女，在多位家庭成员的呵护下长大，精神生活和物质生活都比祖辈、父辈们丰富和优越的多，尤其是年幼时受过苦的父母，情愿自己苦点累点，都不愿意让自己的孩子再吃苦受累。这样做造成的直接后果就是学生生活自理能力和实验操作能力都先天不足。因此，真正需要动手做实验的时候问题就凸显出来了。就目前情况看，现在的多数学生是这样，未来几年、十几年以后的学生仍然会是这样。
基于以上情况，在目前社会发展趋势和现今教学体制下，大的环境和气候在短时间内不易改变，在教师、学生、学院这三者之间，如何各尽其能来提高毕业实习的效果，值得我们思考和探索。
1.对教学的主体学生。学生要明确学习目的，增强成就意识。首先要对学习的专业有个明确的认识，这个专业以后是在哪个方面为社会服务？自己努力会有哪些美好前景？毕业以后随遇而安又是怎样的结果？学生在专业学习的过程中，这个问题就应该时常思考，待到专业课学完，就应该有明确的认识。随后就要明晰自身的定位和确定学习目标和职业规划。这对即将踏入社会的学子来说，是非常现实和紧迫的问题。实习前有段时间，或者是大三考试结束后，进行职业规划讨论是不错的时机。期间，可以以专业或班级为单位请教师讲讲本专业、本领域的发展状况及前景、就业形式、工作环境、收入情况、未来个人发展平台和个人生活水平评估等，让学生对自己毕业后的发展做好心理准备和心理定位。在此基础上有针对性的参加生产实践活动或技术实训，同时更好地发现自己的不足，及时在实习中加以弥补。多与社会上前期毕业的同学交流，及早确定自己的职业目标，这样更有利于自己踏实学习，更快进步。
2.对于实习导师。目前，我国的高等教育正处于产业化状态，远未达到个性教育的层次，作为教师，因材施教只能在有限的时间和范围内进行。在宏观上，学生要通过大学教育拥有自己的人生观和为社会担当的智慧与勇气。微观上，他们需要掌握相应的社会知识与职业技能。在大学后期，实习导师需要引导学生在阅览、实验、实习的培养中拓展思路、掌握方法、熟悉手段。对所学知识进行系统和深入地了解，掌握专业要领，强化工作能力和协作精神，这样才能使他们不断把握专业的进展，在以后的竞争中立于不败之地。具体的讲，要根据学生个人的求学计划或职业规划情况因材施教：考研的同学要以试验室实习为主，着重学习实验操作技术及科研论文的设计思路、科技写作知识等综合技能；针对立志在养殖生产企业工作的同学，需要多到相关生产单位去锻炼，期间要根据情况，及时与场家技术人员沟通，根据需要及时给学生辅导相关知识，争取其在毕业前能够成为在养殖场独挡一面的合格员工；对于要做业务的同学，可以到相关公司实习，使其可以小试身手，尽早进入状态。如果对自己的选择有怀疑，再次调整方向还来的及。经过实习期导师的指导和自己的实习，学生能够在专业上自立，在工作上自信。
3.对学院。一个人的成功既取决于个体的素质，又取决于他所面临的环境。孟母三迁的典故很好地诠释了学习环境的重要性。在教学管理和服务方面，学院应有适宜的规章制度和规范为教学实习提供依据和方便。针对学生个人学习程度和未来职业规划的不同，应采用不同的人才培养模式，以便因材施教。比如在实习效果的考查手段方面，没有必要都做试验性、探索性的毕业论文，采用灵活有效地考查方式更利于导师开展工作和学生毕业实习期间的进步。比如让有志于进步深造、在试验室做试验的同学做创新性、探索性试验，写学术型论文；让在养殖场的同学写实习总结、心得、建议或专题报告；让做业务的同学提交公司发展规划、业务拓展、产品开发与推广等相关报告。作为学院的领导和管理者，要清楚这点：想把每个同学都培养成全才的可能性和美好愿望是不现实的，社会上越来越需要更专业的人做专业的事。因此，笔者认为，培养合格人才就是指毕业的同学在某领域能够胜任工作，具有开拓潜质，在工作岗位有培养前途和发展潜力。让学生学到基本的立足技能，找到自己的人生方向，做自己喜欢的事，知道通过不同途径的学习来做好，这就是成功的大学教育。因此，学院方面也应该因时而变，以学生个人成长为本，不断地发展和完善相应制度，这样才能与时俱进，逐步提高教学水平。走出校门的学生有了强大的生命力，就能在社会上有一席之地，学校的声誉和名望才会随之提高，二者是相辅相成的。
一个人的成功与否，往往有太多的影响因素，大学四年的学习只是学生人生短暂的时光，毕业实习阶段是对大学学习的总结和知识的综合，也是踏入社会前的演习，这是非常重要的一个环节，很多人从此起步，扬帆远航。有奋斗目标、有知识基础、有良好的心理素质，这些是成功的必要条件。作为即将踏入社会的大学毕业生，不但要把握现有的“鱼”，更要学会如何“渔”，这样才是个人发展的源源不断的“鱼”。
作者简介：菅复春，男，主要研究方向：人兽共患原虫病分子及免疫诊断。从事预防兽医专业研究生、动物医学及相关专业本科生的教学及科研工作十几年，先后获得郑州市优秀女科技工作者、河南农业大学精神文明贡献奖、校优秀班主任等多项荣誉奖励。自1993至今，在畜牧兽医学报、寄生虫与医学昆虫学报等核心期刊以第一、二作者或通讯作者发表论文30篇，合作发表SCI及科技期刊论文90余篇。《新城疫—法氏囊—传染性支气管炎—减蛋综合征四联浓缩苗》、《畜禽球虫物种多样性和生物防治新技术研究》分别获得河南省科技进步一等奖、二等奖；获得国家级精品课程一项、省级教学改革成果二等奖一项。省科技厅鉴定成果一项，国家自然科学基金验收结题两项。以第一持有人获得实用新型专利两项，其他共同申请专利两项。近年来，主持省、厅级项目四项，参与三项国家自然科学基金和十多项省部级科研项目。主编或参编著作有《兽医寄生虫学》（“十一五”规划教材）、《动物寄生虫病学》、《鸭鹅场常见疾病防控手册》、《鸡的常见病诊治图谱及用药指南》、《猪病防治》、《兔病防治》、《观赏鱼疾病》等。