论文部分内容阅读
新时期的初中语文教学在新课程改革如火如荼地进行下呈现出了勃勃生机.但是,改革的实施往往是问题重重的.本人总结了近几年发现的初中语文教学中存在的普遍问题并加以探究.
新时期背景下初中语文教学存在的问题及措施探究
【摘 要】
：
新时期的初中语文教学在新课程改革如火如荼地进行下呈现出了勃勃生机.但是,改革的实施往往是问题重重的.本人总结了近几年发现的初中语文教学中存在的普遍问题并加以探究.
【机 构】
：
凤城市刘家河中学
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2019年5期
其他文献
新课程改革要求初中语文教学摒弃传统守旧的教学模式,实施多元化的教学方法,以切实提高课堂教学质量,培养学生具备良好的语文学科素养.文章结合教学工作经验,从学习兴趣、情
现行小语教材，习作内容与课文内容的联系往往显得朦胧，这虽然给教者安排读写训练增加了难度，但也为彰显教者的教学智慧留下了空间。其实，读与写互为相关，居高临下地审视教材，就能把握读写联系，理清读写线索，明晰读写目标，发现和运用篇的诸多迁移因素。这样，将篇式理解与运用融为一体，能有效地提升学生读篇和写篇的能力。一、以写促读：审题与解题的融合 写作时，面对文题学生往往抓耳挠腮，不知如何下笔。阅读中，面对
期刊
随着年级的不断升高，语文教材所选择的文本篇幅也在不断加长，给阅读教学带来的障碍也就越来越大。进入中高年级之后，学生已经具备了一定的认知和学习能力，教师已经无需逐段、逐句地引领学生进行面面俱到的品析，而应该从文本的内容入手，强化对文本核心的把握与认知，紧扣文本的核心精髓，在长文短教中聚焦文本主题，关注核心价值。笔者就以《“番茄太阳”》一文的教学为例，谈谈自己的思考与实践。一、读准教材，在定准目标下提
期刊
《义务教育语文课程标准》提出，在初中语文教学中，教师要积极组织学生展开探究性活动。然而，不少初中学生集中注意力的时间不长，很难在较长時间内围绕某问题展开思考和探究。因此教师在组织学生进行探究性学习活动时也要讲究方式方法，要用张弛有度、动静得宜的方式促进学生积极展开探究。一、放飞想象，深度感知 初中学生想象力丰富，教师可以利用学生的这个特点，组织学生展开探究活动。同时，不少文学作品都具有“思接千载
期刊
随着我国社会经济的快速发展,我国各个行业都取得了很大的进步,在教育行业也是如此,无论是高等教育还是初等教育,我国都在朝着素质教育的方向前进,为国家培养更多优质的人才,
小学阶段的教育中,语文是最具有人文色彩的一门学科,在应试教育的环境下,语文所具有的人文气质与其他学科有很大差别,因此鼓励性的语言在语文教学中就是有很大作用的,也是很
王君老师在研究语文教学时提出，在指导初中学生阅读时，教师要针对文本特质进行归类。文本特质决定了该文本区别于其他文本的标志性属性，也决定了教师教学方式的不同。从不同的角度能对文本特征进行不同的分类，根据语用角度可以分成主题型文本和语用型文本这两个大类。其中主题型文本指的是偏重于文学方面的文本，其语言训练体现出隐性特质，因此主要的教学目标应该围绕分析文本内涵进行，主要的教学目的是要促使学生提高阅读分析
期刊
今年我区高考文科综合使用的是全国高考文综Ⅱ试题,其特点是突出基础知识考查,注重能力考核,试题稳中有变,变中有新。一、试题与2004年文综高考(Ⅲ)试题相比,体现出稳与变、
语文课程贯穿学生的义务教学阶段,主要培养学生的语言逻辑能力与语言运用能力,对于学生学习与未来发展有重要作用.当代社会科技迅速发展,社会竞争日趋激烈,阅读与阅读能力的
情境教学法指的是利用声音、图像、语言等方式创设一定的生活化、社会化情境的教学方法，这种方式能唤醒学生的生活经验，促使学生对所学内容更感兴趣，理解更为深入。《义务教育语文课程标准》提出语文教学要尽量为学生创设良好的自主学习情境，要促使学生在一定情境下自主而有创意地学习。教师可以创设共鸣情境、问题情境、想象情境等多种形式的情境，更好地挖掘学生的创造潜力。一、共鸣情境，激发活力 共鸣情境指的是能激发学
期刊