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《种子的梦》是北师大版教材《语文》小学五年级下册的教学内容。
教学目标：
1.学习本课的生字新词。
2.理解诗歌内容，感悟诗人借种子所表达自己对美好幸福生活的向往，以及不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。
3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点：
读懂诗歌内容，理解种子的梦的含义，品味诗歌的情感。
教学难点：
理解诗歌内容，感悟诗人借种子所表达自己对美好幸福生活的向往，以及不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。
教学安排：
一课时。
教学设计：
一、激趣导入
师：同学们，我们每个人都是有梦想的。今天能不能说说你的梦想，和大家一起分享一下。
（生谈自己的梦想）
师：今天，让我们看看一粒种子的梦想是生么？请大家跟我写课题：
种子的梦（板书）
二、分层教学
1.读诗歌，学习生字新词。
（1）师：你有哪些不会写的，都不准的生字吗？提出来，我们交流一下。
（学生交流，教师指导）
（2）师：你那一节朗读得好，根据你的理解给大家展示一下。
（指名学生分节朗读诗歌，纠正字音）
2.读第1、2节：读出作者向往自由。
（1）读第1节：“世纪”指的是时间，这“冰冷冰冷的世纪”指的是什么？你从中能读出什么呢？根据你预习时查阅的资料说说你的理解。
（这“冰冷冰冷的世纪”指的是“十年动乱”时期，当时，作者曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。）
师：作者在这样的年代里，她能怎么做呢？你是怎么读到的？
（作者只能保持“沉默”，从这个词语中可以读到作者彷徨、无奈、郁闷的心情。）
师：你还可以读到什么？
（作者写种子，其实是在写自己）
（2）读第2节：作者在第一节里把自己比作一条小小的鱼，在第二节里说“鱼儿在大海里自由来去”，你从中能读出什么呢？
（读出作者向往自由）
（3）指名读第1、2节。
3.读第3——7节：读出作者为了实现梦想，不畏艰难，努力奋斗，积极奉献的精神。
（1）读第3——6节：读出作者为了实现梦想，不畏艰难，努力奋斗的精神。
师：种子面对着土层的压力和冰雪的妒忌是怎么做的？你读出了什么？
（“冲破”、“挤碎”，从这里可以读出作者像种子一样，为了实现梦想，在不畏艰难、努力奋斗着）
师：还从那些词语中可以读书这种奋斗精神？
（“积攒”、“我会长出”、“我要开出”、“我愿意”）
（2）读第7节：读出作者的奉献精神。
师：从“倾心交付”中，你可以读到什么？
（作者像种子一样，乐于奉献。）
师：是呀！种子冲破层层阻力，发芽、开花，让蜜蜂采，酿成香甜的蜜。这蜜究竟指什么呢？
（幸福的生活）
师：你从“黎明”这个词语中可以读到什么呢？联系你预习时查阅的资料说说你的理解。
（这首诗歌写于“十年动乱”结束不久的八十年代，祖国百废待兴。“黎明”就是指这个时期，象征着希望。）
（3）再读第2——7节：让我们再回过头来读第2节。联系作者的奉献精神，想一想，第2节里的“自由”究竟指的是什么？根据你的理解说说。
（对种子来说，这自由指的是能够让种子发芽、开花的阳光、大地、雨滴;对作者来说，这自由指的是能够让自己为幸福生活奉献的好政策。）
（3）指名读第3、7节。
4.读第8节：读出种子的梦——明年的春天會更加美丽。（作者的梦想）
师：你从“将“这个词语中读出了什么？
（“将”是指以后的会发生的，这是指作者在展望未来）
师：从这“将“这个词语中还可以读出了什么？
（一定会发生的。也就是种子的梦——明年的春天一定会更加美好。这也是作者的梦想。）
（3）指名读第8节。
三、拓展训练
1.小练笔
师：读了《种子的梦》这首诗，你有没有想对作者柯岩说的话呢？把你想说的话写下来。
2.学生作品展示
柯岩阿姨，你不仅向往美好幸福的生活，更让我感动的是，你为了实现心中的梦想，像种子一样不畏艰难、乐观向上，努力奋斗着，默默奉献着。今后，我会认真学习为了实现伟大的“中国梦”而努力奋斗！相信：祖国的明天会更加美好。
教学目标：
1.学习本课的生字新词。
2.理解诗歌内容，感悟诗人借种子所表达自己对美好幸福生活的向往，以及不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。
3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点：
读懂诗歌内容，理解种子的梦的含义，品味诗歌的情感。
教学难点：
理解诗歌内容，感悟诗人借种子所表达自己对美好幸福生活的向往，以及不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。
教学安排：
一课时。
教学设计：
一、激趣导入
师：同学们，我们每个人都是有梦想的。今天能不能说说你的梦想，和大家一起分享一下。
（生谈自己的梦想）
师：今天，让我们看看一粒种子的梦想是生么？请大家跟我写课题：
种子的梦（板书）
二、分层教学
1.读诗歌，学习生字新词。
（1）师：你有哪些不会写的，都不准的生字吗？提出来，我们交流一下。
（学生交流，教师指导）
（2）师：你那一节朗读得好，根据你的理解给大家展示一下。
（指名学生分节朗读诗歌，纠正字音）
2.读第1、2节：读出作者向往自由。
（1）读第1节：“世纪”指的是时间，这“冰冷冰冷的世纪”指的是什么？你从中能读出什么呢？根据你预习时查阅的资料说说你的理解。
（这“冰冷冰冷的世纪”指的是“十年动乱”时期，当时，作者曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。）
师：作者在这样的年代里，她能怎么做呢？你是怎么读到的？
（作者只能保持“沉默”，从这个词语中可以读到作者彷徨、无奈、郁闷的心情。）
师：你还可以读到什么？
（作者写种子，其实是在写自己）
（2）读第2节：作者在第一节里把自己比作一条小小的鱼，在第二节里说“鱼儿在大海里自由来去”，你从中能读出什么呢？
（读出作者向往自由）
（3）指名读第1、2节。
3.读第3——7节：读出作者为了实现梦想，不畏艰难，努力奋斗，积极奉献的精神。
（1）读第3——6节：读出作者为了实现梦想，不畏艰难，努力奋斗的精神。
师：种子面对着土层的压力和冰雪的妒忌是怎么做的？你读出了什么？
（“冲破”、“挤碎”，从这里可以读出作者像种子一样，为了实现梦想，在不畏艰难、努力奋斗着）
师：还从那些词语中可以读书这种奋斗精神？
（“积攒”、“我会长出”、“我要开出”、“我愿意”）
（2）读第7节：读出作者的奉献精神。
师：从“倾心交付”中，你可以读到什么？
（作者像种子一样，乐于奉献。）
师：是呀！种子冲破层层阻力，发芽、开花，让蜜蜂采，酿成香甜的蜜。这蜜究竟指什么呢？
（幸福的生活）
师：你从“黎明”这个词语中可以读到什么呢？联系你预习时查阅的资料说说你的理解。
（这首诗歌写于“十年动乱”结束不久的八十年代，祖国百废待兴。“黎明”就是指这个时期，象征着希望。）
（3）再读第2——7节：让我们再回过头来读第2节。联系作者的奉献精神，想一想，第2节里的“自由”究竟指的是什么？根据你的理解说说。
（对种子来说，这自由指的是能够让种子发芽、开花的阳光、大地、雨滴;对作者来说，这自由指的是能够让自己为幸福生活奉献的好政策。）
（3）指名读第3、7节。
4.读第8节：读出种子的梦——明年的春天會更加美丽。（作者的梦想）
师：你从“将“这个词语中读出了什么？
（“将”是指以后的会发生的，这是指作者在展望未来）
师：从这“将“这个词语中还可以读出了什么？
（一定会发生的。也就是种子的梦——明年的春天一定会更加美好。这也是作者的梦想。）
（3）指名读第8节。
三、拓展训练
1.小练笔
师：读了《种子的梦》这首诗，你有没有想对作者柯岩说的话呢？把你想说的话写下来。
2.学生作品展示
柯岩阿姨，你不仅向往美好幸福的生活，更让我感动的是，你为了实现心中的梦想，像种子一样不畏艰难、乐观向上，努力奋斗着，默默奉献着。今后，我会认真学习为了实现伟大的“中国梦”而努力奋斗！相信：祖国的明天会更加美好。