【摘 要】
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长期以来,语文,数学教师十分羡慕体、音、美、自然、史、地等科教师,认为他们所教学科本身,学生爱学,课容易上得生动、活泼;应该看到,固然有学科因素,这些学科更适合儿童心
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长期以来,语文,数学教师十分羡慕体、音、美、自然、史、地等科教师,认为他们所教学科本身,学生爱学,课容易上得生动、活泼;应该看到,固然有学科因素,这些学科更适合儿童心理需要,但也有教法因素,这些学科教师常借助形象的教具传授,组织学生大量的生动练习,教学方法符合儿童学习规律——易于接受具体形象的内容,乐于参加生动有趣的活动。
For a long time, Chinese teachers of mathematics and mathematics are very envious of subjects such as body, tone, beauty, nature, history and place. They think that the subjects they teach and the students love to learn are easy to lively and lively. It should be noted that although there are disciplines Factors, these disciplines are more suitable for children's psychological needs, but also the teaching factors, teachers often use the image of teaching aids to teach students to organize a large number of vivid exercises, teaching methods in line with children's learning laws - easy to accept the content of specific images, willing to participate Lively and interesting activities.
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