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摘要：近年来，随着我国教育不断改革，职业教育事业作为培养技术性人才的桥梁也在不断发展，培养学生的人文素质教育也成为中职教育的重要目标。本文就中职美术教学过程中如何提升学生人文素养的策略进行探究，希望能够让学生形成积极乐观的思想。
关键词：中职教育;美术教学;人文素养
中职院校是培养职业技术性人才的地方，然而就目前而言，我们会发现受到传统教育的影响，中职院校还是以职业技能培养为主，不注重学生的文化成绩，忽略了人文素养教育。特别是中职美术教育中，美术教学是培养人类精神文化的表现形式，只有培养人文素养作为教学任务的基础，学生才能在感知美的事物时对其产生更深层次的理解与认知，提高学生的思维能力和综合素质水平，有利于美术教学活动的展开。
1、在美术教学中人文素养的重要性
人文素养作为学校教育文化的核心价值，拥有丰富的内涵，多样化的概念结构，而对于其定义暂时没有统一的观点。结合分析，笔者对其定义共总结出以下几点：第一点，人文素养是对科学知识的掌握与完善，就中职美术教育而言，能够让学生熟练的掌握专业知识与技能操作。第二点，人文素养能够提升学生的道德修养，在学生掌握专业的技能知识时引导学生最求良好的道德品质，拥有高尚的品格。第三点，人文素养能够调动学生积极乐观的人生态度，增强学生敢于探索的精神。第四点，人文素养能够培养学生的社会责任感，创造符合社会发展需求的人才[1]。以上观点都可以看出人文素养在教育过程中的重要性，只有提升学生的人文素养，才能让学生有正确的人生观和世界观，更好的成长与进步，提升自己的整体综合素质。
2、提升人文素养在中职教育的现状
2.1缺少对多元化的包容性
文化是不分国界的，不受地域和种族限制，所以，在培养人文素养是要对多元化的文化具有包容性。然而就目前教育现状来看，更多职业院校的美术教师更倾向于本土美术文化教学，对不同区域的优秀美术文化涉及范围不广泛，从而限制了学生对多元文化的认知与学习。
2.2缺少实践活动
美术教学是一门需要学生在学习了基本的专业知识后能够亲手进行创作的学科，这样才能完整的体现出学生对于知识点掌握与熟练运用的程度。但是，据调查显示，有的中职院校对于美术教学实践活动开展情况不理想，学生没有参与实践活动就不能体会到美术中所包含的丰富内涵，不利于培养学生人文素养。
2.3不重视赏析教育力度
在美术课程教学中赏析教学是一项非常重要的内容，能有效地促进学生人文素养的提升。但是现在的中职院校中教师普遍的师资力量水平有限，导致在教学过程中不重视学生的賞析教学，让学生很难理解美术作品中所蕴含的内涵。
3、中职美术教学过程中提升学生人文素养的策略
3.1提升教师素质，转变教学观念
教师在实际教学中发挥主导作用，教师的言传身教、综合素养都会影响学生的成长观念。因此，教师也需要提升自身的人文素养，为人文素质教育打下坚实的基础，才能更好的为学生发展做准备。但是，在以往的中职院校中教师本身的教育水平不高，无法达到学校规定的教育需求。所以，中职院校要重视师资团队的建设，通过师资培训、参观学习专家知识讲座等途径培养美术教师的人文素养，转变教学观念，在结合传统教学的优点时借鉴他人更好的教学理念，通过阅读与美术知识相关的书籍，参与组织研究学习的活动，改变自己的知识领域、提高知识技能[2]。转变自身的态度，以平等的身份进行教学，创造开放的、和谐的学习氛围，传递学生自己对美术与生活艺术的理解，和学生一起进行美术赏析，让学生通过美术教学提取专业知识的同时提高人文素养。
3.2创设文化情境，拓展文化领域
中职美术教学的目的就是为了塑造学生优秀的人格魅力，培养学生有健康的审美观念和人文素养。但是学生的不成熟以及缺少学习兴趣都影响实际教学，所以教师要根据学生的实际情况进行教学，根据学生的兴趣爱好创设幽默、具体的文化情境。还可以进行多元文化教学，在课堂上引用其他地区的优秀艺术作品，开阔学生视野，体验不同国家的艺术魅力，感受作品中的人文精神，而且不同领域的艺术作品有利于学生增强散发性思维[3]。在轻松愉快的教学氛围中接受人文素养的培养与熏陶，丰富学生的精神世界。
3.3增加美术实践活动的开展
美术中所有的灵感和艺术作品都来源于生活有高于生活，许多优秀的美术作品都是体现作者的真实情感，是在自己的实践和想象中创作的。‘生活是艺术创作的源泉，实践才能出真知’这句话很好的阐述了美术与生活、实践之间的联系。因此，在实际教学过程中要多组织校园活动，让学生亲自参与美术创作，提升鉴赏美和创造美的能力，从而提升学生的人文素养。
4、结语
综上所述，培养学生人文素养与社会发展紧密联系，中职美术教学中提升学生的人文素养，有利于培养能适应社会竞争，符合社会发展需要的综合素质人才。
参考文献
[1]张莎.论如何在中职美术教学过程中提升学生的人文素养[J].山西青年，2020（12）：183.
[2]周振亚.基于核心素养的中职美术赏析教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：67.
[3]邢程琳.在中职美术教学中关注学生人文素质的提升[J].课程教育研究，2019（45）：225-226.
作者简介：田艳霞，出生年月：1986年9月12，性别：女，
民族：汉，籍贯：河南项城，学历：大学本科，职称：讲师。
（商丘市职业教育中心 河南 商丘 476000）
关键词：中职教育;美术教学;人文素养
中职院校是培养职业技术性人才的地方，然而就目前而言，我们会发现受到传统教育的影响，中职院校还是以职业技能培养为主，不注重学生的文化成绩，忽略了人文素养教育。特别是中职美术教育中，美术教学是培养人类精神文化的表现形式，只有培养人文素养作为教学任务的基础，学生才能在感知美的事物时对其产生更深层次的理解与认知，提高学生的思维能力和综合素质水平，有利于美术教学活动的展开。
1、在美术教学中人文素养的重要性
人文素养作为学校教育文化的核心价值，拥有丰富的内涵，多样化的概念结构，而对于其定义暂时没有统一的观点。结合分析，笔者对其定义共总结出以下几点：第一点，人文素养是对科学知识的掌握与完善，就中职美术教育而言，能够让学生熟练的掌握专业知识与技能操作。第二点，人文素养能够提升学生的道德修养，在学生掌握专业的技能知识时引导学生最求良好的道德品质，拥有高尚的品格。第三点，人文素养能够调动学生积极乐观的人生态度，增强学生敢于探索的精神。第四点，人文素养能够培养学生的社会责任感，创造符合社会发展需求的人才[1]。以上观点都可以看出人文素养在教育过程中的重要性，只有提升学生的人文素养，才能让学生有正确的人生观和世界观，更好的成长与进步，提升自己的整体综合素质。
2、提升人文素养在中职教育的现状
2.1缺少对多元化的包容性
文化是不分国界的，不受地域和种族限制，所以，在培养人文素养是要对多元化的文化具有包容性。然而就目前教育现状来看，更多职业院校的美术教师更倾向于本土美术文化教学，对不同区域的优秀美术文化涉及范围不广泛，从而限制了学生对多元文化的认知与学习。
2.2缺少实践活动
美术教学是一门需要学生在学习了基本的专业知识后能够亲手进行创作的学科，这样才能完整的体现出学生对于知识点掌握与熟练运用的程度。但是，据调查显示，有的中职院校对于美术教学实践活动开展情况不理想，学生没有参与实践活动就不能体会到美术中所包含的丰富内涵，不利于培养学生人文素养。
2.3不重视赏析教育力度
在美术课程教学中赏析教学是一项非常重要的内容，能有效地促进学生人文素养的提升。但是现在的中职院校中教师普遍的师资力量水平有限，导致在教学过程中不重视学生的賞析教学，让学生很难理解美术作品中所蕴含的内涵。
3、中职美术教学过程中提升学生人文素养的策略
3.1提升教师素质，转变教学观念
教师在实际教学中发挥主导作用，教师的言传身教、综合素养都会影响学生的成长观念。因此，教师也需要提升自身的人文素养，为人文素质教育打下坚实的基础，才能更好的为学生发展做准备。但是，在以往的中职院校中教师本身的教育水平不高，无法达到学校规定的教育需求。所以，中职院校要重视师资团队的建设，通过师资培训、参观学习专家知识讲座等途径培养美术教师的人文素养，转变教学观念，在结合传统教学的优点时借鉴他人更好的教学理念，通过阅读与美术知识相关的书籍，参与组织研究学习的活动，改变自己的知识领域、提高知识技能[2]。转变自身的态度，以平等的身份进行教学，创造开放的、和谐的学习氛围，传递学生自己对美术与生活艺术的理解，和学生一起进行美术赏析，让学生通过美术教学提取专业知识的同时提高人文素养。
3.2创设文化情境，拓展文化领域
中职美术教学的目的就是为了塑造学生优秀的人格魅力，培养学生有健康的审美观念和人文素养。但是学生的不成熟以及缺少学习兴趣都影响实际教学，所以教师要根据学生的实际情况进行教学，根据学生的兴趣爱好创设幽默、具体的文化情境。还可以进行多元文化教学，在课堂上引用其他地区的优秀艺术作品，开阔学生视野，体验不同国家的艺术魅力，感受作品中的人文精神，而且不同领域的艺术作品有利于学生增强散发性思维[3]。在轻松愉快的教学氛围中接受人文素养的培养与熏陶，丰富学生的精神世界。
3.3增加美术实践活动的开展
美术中所有的灵感和艺术作品都来源于生活有高于生活，许多优秀的美术作品都是体现作者的真实情感，是在自己的实践和想象中创作的。‘生活是艺术创作的源泉，实践才能出真知’这句话很好的阐述了美术与生活、实践之间的联系。因此，在实际教学过程中要多组织校园活动，让学生亲自参与美术创作，提升鉴赏美和创造美的能力，从而提升学生的人文素养。
4、结语
综上所述，培养学生人文素养与社会发展紧密联系，中职美术教学中提升学生的人文素养，有利于培养能适应社会竞争，符合社会发展需要的综合素质人才。
参考文献
[1]张莎.论如何在中职美术教学过程中提升学生的人文素养[J].山西青年，2020（12）：183.
[2]周振亚.基于核心素养的中职美术赏析教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：67.
[3]邢程琳.在中职美术教学中关注学生人文素质的提升[J].课程教育研究，2019（45）：225-226.
作者简介：田艳霞，出生年月：1986年9月12，性别：女，
民族：汉，籍贯：河南项城，学历：大学本科，职称：讲师。
（商丘市职业教育中心 河南 商丘 476000）