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懂得放手的妈妈，是智慧的妈妈。她们必须对宝宝的生活有整体掌握和细致规划，对突发情况有预案，对孩子的明天充满信心。孩子活泼自信，遇事会自己处理，充满阳光，这背后一定有一个眼光长远果敢决断的智慧妈妈。
宝宝能放手了吗？
每个宝宝都是独一无二的，他们的成长各不相同，总体来说，宝宝3岁以后，妈妈可以尝试放手让宝宝独立做以下事情了：
生活自理 宝宝可以自己穿衣服、洗手、洗脸、刷牙，自己吃饭，自己看绘本、动画片，帮大人摆餐具、收衣服等等。易穿易脱的穿衣服，宝宝能轻松搞定了，毛衣羽绒服之类的，孩子的手有时无法找到正确的穿脱位置，还需要爸爸妈妈帮个忙。虽然宝宝也会自己刷牙了，但最好跟大人一起刷，这样爸妈就能观察到宝宝刷牙姿势是否正确，是否刷干净了。可以训练宝宝洗自己的小袜子，培养孩子爱劳动的意识和家庭责任感。有条件的家庭，甚至可以培养宝宝使用刀叉，听音乐会等。
整理自己的物品 包括玩具、绘本、蜡笔、唱片、纪念品等等。准备不同的柜子和抽屉，分门别类地存放宝宝的物品；不要分类太细，大致分成两三种就可以了，比如，玩具一类，细小物件一类，其他一类。当然宝宝整理起来还很慢，你几分钟就能收拾利索的，宝宝可能要花上半个小时，才能很辛苦地做完。但这是值得的。宝宝通过自己收拾整理自己的物品，自小养成爱整洁有条理的好习惯，今后会受益无穷。
社交 社交的重要性不言而喻。很多宝宝能见人打招呼问好，结交自己的小朋友，并一起过家家玩游戏等等。如果经过一定的训练，宝宝甚至具备一定的谈判能力，会自行和小朋友沟通遇到的问题，并找到解决办法。
学会自己做主 宝宝能自己拿主意，决定一些事情了。比如去书店，他会挑自己的喜欢的书；出门就餐，他会选自己爱吃的菜；小朋友之间讨论问题，有自己的看法；有自己非常喜欢的颜色、玩具、衣服、食物等等。
哪些是“伪放手”？
有些家长也想放手让宝宝自己成长，可是，心里一点也不踏实，人虽然在“后台”，可心里却时刻准备着为宝宝出头。这种在背后拽着的“伪放手”，让宝宝还是不能独立成长。
比如，孩子和小朋友闹矛盾了，吵起来了，妈妈故作镇静地站在一边，内心非常紧张地注视着，如果孩子自己解决了问题还好，万一孩子哭着跑回来了，很多妈妈会立即拉着宝宝的小手，去找小朋友理论。
懂得放手的妈妈会鼓励孩子自己解决问题。孩子就可能会和对方沟通，寻找双方都能接受的办法，这可能表示孩子成功说服了对方，也可能表示孩子做了某方面的妥协。只要问题得到解决，孩子的社交能力就得到极大的提高。
“伪放手”的妈妈一开始看似是放手的，如果事情进展顺利，妈妈也能放手，但如果事情变得有些糟糕了，妈妈就会立即出面，帮宝宝搞定。而这样的搞定，恰恰浪费了孩子一次宝贵的锻炼机会。
类似的情况很多。比如让孩子自己穿衣服，穿着穿着，却又嫌孩子穿得太慢，忍不住出手，三下五除二就给孩子穿利索了；让孩子收拾玩具，孩子左看右看，边收拾边玩，半天也没理清，于是妈妈又出手了，两分钟就收拾整洁了……
要放手，规划是基础
事先告诉孩子，在什么时间做什么事，让孩子对将要面对的事情做到心中有数。比如，什么时间看绘本看动画片，什么时间讲故事，什么时间吃饭洗澡睡觉，其他时间可以玩玩具，这样，孩子做事心中有数，像个“小大人”，爸妈也就省心了很多。
对那些孩子还处理不好的事情，告诉孩子大致的处理方法，这样孩子遇到突发情况时不至于崩溃惊慌。比如，别的小朋友抢自己的玩具怎么办？吵架了怎么办？小朋友动手打人怎么办？等等，并在实践中观察孩子的举动，及时总结和修正。
定下来的规矩就要遵守。比如，该吃饭时，就要放下玩具洗手吃饭；该睡觉时就要熄灯睡觉；一次只能吃一个冰淇淋，孩子央求也不能多给。
让孩子应对意外情况，要把握有利于解决问题，有利于孩子成长的原则。比如，孩子吵架了，妈妈不能告诉孩子“吵架不能吃亏，别人怎么对你，你就怎么对他”，这样会培养出暴躁狭隘的孩子。让孩子平静地问对方想要什么，再一起寻找双方都能接受的方案。
真放手，不甩手
要根据孩子目前的状况，确定好放手的程度，而决不能让孩子看着办，甚至甩手不管。这是一件很不容易的事情，妈妈必须特别懂孩子，对孩子可能面对的事情和可能的应对方法都了如指掌，且提供给孩子的方法还必须一学就会一用就见效。
放手就要真放手。这对很多妈妈来说都很难做到，一方面想放手，觉得孩子应该可以应付自如；另一方面又非常不放心，焦虑、唠叨、不停地叮嘱，让孩子感觉妈妈不信任他，孩子自己也就没了底气。一旦放手，就要大胆地放，从心里相信自己的孩子能做好。这种信任会传递给孩子，让孩子产生自信、勇气和力量。
孩子还搞不定的事，尤其是涉及安全的事，都不能甩手。比如，让孩子尝试多种事物，却必须严禁孩子触碰刀剪火电，因为孩子还太小，一个不小心，就可能造成巨大傷害；鼓励孩子积极交往，但对于陌生人却必须远离，等等。
放手，但不攀比
有些妈妈看到别的孩子可以独立去参加夏令营了，便也鼓动自己的孩子参加，觉得这是放手让孩子锻炼。这不是放手，而是攀比，每个孩子能力都不同，这取决于孩子的性格、自身成长和有意识的训练，不能因为别的孩子能做到，也要求自己的孩子一定要做到。
宝宝能放手了吗？
每个宝宝都是独一无二的，他们的成长各不相同，总体来说，宝宝3岁以后，妈妈可以尝试放手让宝宝独立做以下事情了：
生活自理 宝宝可以自己穿衣服、洗手、洗脸、刷牙，自己吃饭，自己看绘本、动画片，帮大人摆餐具、收衣服等等。易穿易脱的穿衣服，宝宝能轻松搞定了，毛衣羽绒服之类的，孩子的手有时无法找到正确的穿脱位置，还需要爸爸妈妈帮个忙。虽然宝宝也会自己刷牙了，但最好跟大人一起刷，这样爸妈就能观察到宝宝刷牙姿势是否正确，是否刷干净了。可以训练宝宝洗自己的小袜子，培养孩子爱劳动的意识和家庭责任感。有条件的家庭，甚至可以培养宝宝使用刀叉，听音乐会等。
整理自己的物品 包括玩具、绘本、蜡笔、唱片、纪念品等等。准备不同的柜子和抽屉，分门别类地存放宝宝的物品；不要分类太细，大致分成两三种就可以了，比如，玩具一类，细小物件一类，其他一类。当然宝宝整理起来还很慢，你几分钟就能收拾利索的，宝宝可能要花上半个小时，才能很辛苦地做完。但这是值得的。宝宝通过自己收拾整理自己的物品，自小养成爱整洁有条理的好习惯，今后会受益无穷。
社交 社交的重要性不言而喻。很多宝宝能见人打招呼问好，结交自己的小朋友，并一起过家家玩游戏等等。如果经过一定的训练，宝宝甚至具备一定的谈判能力，会自行和小朋友沟通遇到的问题，并找到解决办法。
学会自己做主 宝宝能自己拿主意，决定一些事情了。比如去书店，他会挑自己的喜欢的书；出门就餐，他会选自己爱吃的菜；小朋友之间讨论问题，有自己的看法；有自己非常喜欢的颜色、玩具、衣服、食物等等。
哪些是“伪放手”？
有些家长也想放手让宝宝自己成长，可是，心里一点也不踏实，人虽然在“后台”，可心里却时刻准备着为宝宝出头。这种在背后拽着的“伪放手”，让宝宝还是不能独立成长。
比如，孩子和小朋友闹矛盾了，吵起来了，妈妈故作镇静地站在一边，内心非常紧张地注视着，如果孩子自己解决了问题还好，万一孩子哭着跑回来了，很多妈妈会立即拉着宝宝的小手，去找小朋友理论。
懂得放手的妈妈会鼓励孩子自己解决问题。孩子就可能会和对方沟通，寻找双方都能接受的办法，这可能表示孩子成功说服了对方，也可能表示孩子做了某方面的妥协。只要问题得到解决，孩子的社交能力就得到极大的提高。
“伪放手”的妈妈一开始看似是放手的，如果事情进展顺利，妈妈也能放手，但如果事情变得有些糟糕了，妈妈就会立即出面，帮宝宝搞定。而这样的搞定，恰恰浪费了孩子一次宝贵的锻炼机会。
类似的情况很多。比如让孩子自己穿衣服，穿着穿着，却又嫌孩子穿得太慢，忍不住出手，三下五除二就给孩子穿利索了；让孩子收拾玩具，孩子左看右看，边收拾边玩，半天也没理清，于是妈妈又出手了，两分钟就收拾整洁了……
要放手，规划是基础
事先告诉孩子，在什么时间做什么事，让孩子对将要面对的事情做到心中有数。比如，什么时间看绘本看动画片，什么时间讲故事，什么时间吃饭洗澡睡觉，其他时间可以玩玩具，这样，孩子做事心中有数，像个“小大人”，爸妈也就省心了很多。
对那些孩子还处理不好的事情，告诉孩子大致的处理方法，这样孩子遇到突发情况时不至于崩溃惊慌。比如，别的小朋友抢自己的玩具怎么办？吵架了怎么办？小朋友动手打人怎么办？等等，并在实践中观察孩子的举动，及时总结和修正。
定下来的规矩就要遵守。比如，该吃饭时，就要放下玩具洗手吃饭；该睡觉时就要熄灯睡觉；一次只能吃一个冰淇淋，孩子央求也不能多给。
让孩子应对意外情况，要把握有利于解决问题，有利于孩子成长的原则。比如，孩子吵架了，妈妈不能告诉孩子“吵架不能吃亏，别人怎么对你，你就怎么对他”，这样会培养出暴躁狭隘的孩子。让孩子平静地问对方想要什么，再一起寻找双方都能接受的方案。
真放手，不甩手
要根据孩子目前的状况，确定好放手的程度，而决不能让孩子看着办，甚至甩手不管。这是一件很不容易的事情，妈妈必须特别懂孩子，对孩子可能面对的事情和可能的应对方法都了如指掌，且提供给孩子的方法还必须一学就会一用就见效。
放手就要真放手。这对很多妈妈来说都很难做到，一方面想放手，觉得孩子应该可以应付自如；另一方面又非常不放心，焦虑、唠叨、不停地叮嘱，让孩子感觉妈妈不信任他，孩子自己也就没了底气。一旦放手，就要大胆地放，从心里相信自己的孩子能做好。这种信任会传递给孩子，让孩子产生自信、勇气和力量。
孩子还搞不定的事，尤其是涉及安全的事，都不能甩手。比如，让孩子尝试多种事物，却必须严禁孩子触碰刀剪火电，因为孩子还太小，一个不小心，就可能造成巨大傷害；鼓励孩子积极交往，但对于陌生人却必须远离，等等。
放手，但不攀比
有些妈妈看到别的孩子可以独立去参加夏令营了，便也鼓动自己的孩子参加，觉得这是放手让孩子锻炼。这不是放手，而是攀比，每个孩子能力都不同，这取决于孩子的性格、自身成长和有意识的训练，不能因为别的孩子能做到，也要求自己的孩子一定要做到。