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山东省垦利实验中学
创新是一个国家、一个民族兴旺发达的动力.因此，在全面推进素质教育的过程中，培养学生的创新意識必然是素质教育的着眼点和归宿。英语教学是一门实践课，学生需要在实际交际活动中把所学知识和技能成功转化为具体交流活动。那么在英语教学中，如何培养学生的创新思维能力呢？
一、转变角色教学和教育观念
新的课程标准要求教师对学生进行学习策略的培训和指导，培养其自学能力，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。所以现在的教师不仅要重视知识的传授，更需要激发和培养学生的兴趣。这就要求教师在教学的设计上要以培养学生的思维方式为目标，以便真正实现培养学生创新能力的目的。
二、激发求知欲，增强思维的自觉性
英语是一种语言，语言是交际工具，若想用英语与人交流或者阐述自己的观点，必需先思考才能找到合适的表达方式。因此，在英语教学中激发学生的学习动机，增强他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性与积极性是非常有必要的。我们要恰当合理地设计语言环境，增强学生的参与意识，在教学的过程中要采用灵活多样的教学方法，激发他们的学习兴趣与欲望。另外，问题是科学研究的出发点，没有问题，学生就感觉感觉不到问题的存在而不去深入思考。我们应鼓励学生质疑问难，引导学生从多个角度看问题，对学生进行发散性的思维训练，不断帮助学生归纳和发现新的问题并积极寻求解决的办法。
三、进行积极评价
学生是一个需要肯定、褒扬，需要体验成功喜悦刺激的群体。在课堂教学的创造教育中，教师的信任和鼓励会能直接影响到学生求知欲的产生，能影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生。我们对学生的学习行为及学习结果、反应要做出积极的评价，鼓励学生的创新思维。
我们的教育应该塑造创造型的可持续发展的人，培养学生创新精神和实践能力。让我们利用好课堂教学培养学生创新精神及实践能力的主阵地，有效地培养学生的创新能力。
创新是一个国家、一个民族兴旺发达的动力.因此，在全面推进素质教育的过程中，培养学生的创新意識必然是素质教育的着眼点和归宿。英语教学是一门实践课，学生需要在实际交际活动中把所学知识和技能成功转化为具体交流活动。那么在英语教学中，如何培养学生的创新思维能力呢？
一、转变角色教学和教育观念
新的课程标准要求教师对学生进行学习策略的培训和指导，培养其自学能力，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。所以现在的教师不仅要重视知识的传授，更需要激发和培养学生的兴趣。这就要求教师在教学的设计上要以培养学生的思维方式为目标，以便真正实现培养学生创新能力的目的。
二、激发求知欲，增强思维的自觉性
英语是一种语言，语言是交际工具，若想用英语与人交流或者阐述自己的观点，必需先思考才能找到合适的表达方式。因此，在英语教学中激发学生的学习动机，增强他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性与积极性是非常有必要的。我们要恰当合理地设计语言环境，增强学生的参与意识，在教学的过程中要采用灵活多样的教学方法，激发他们的学习兴趣与欲望。另外，问题是科学研究的出发点，没有问题，学生就感觉感觉不到问题的存在而不去深入思考。我们应鼓励学生质疑问难，引导学生从多个角度看问题，对学生进行发散性的思维训练，不断帮助学生归纳和发现新的问题并积极寻求解决的办法。
三、进行积极评价
学生是一个需要肯定、褒扬，需要体验成功喜悦刺激的群体。在课堂教学的创造教育中，教师的信任和鼓励会能直接影响到学生求知欲的产生，能影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生。我们对学生的学习行为及学习结果、反应要做出积极的评价，鼓励学生的创新思维。
我们的教育应该塑造创造型的可持续发展的人，培养学生创新精神和实践能力。让我们利用好课堂教学培养学生创新精神及实践能力的主阵地，有效地培养学生的创新能力。