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摘 要：在新课程背景下，教师和家长越来越重视小学英语学科，但是小学生学习英语存在一定的困难，教师为了能够提高学生的学习兴趣，提高学生学习英语的效率，在英语课程教学中采用英语绘本进行教学，通过调查发现英语绘本教学取得了一定的成果，同时也存在一些问题。
关键词：小学英语;绘本教学;问题;解决策略
只有及时发现小学英语绘本教学中存在的问题，并且解决出现的问题，才可以有效提高小学英语绘本教学质量。通过调查分析，发现小学英语绘本教学中存在的问题，本文将对此进行简要分析，同时对于相应的解决措施也进行了分析。充分发挥英语绘本在教学中的作用，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生理解和学习英语知识，提高学生的阅读能力，提高学生英语综合素质，促进学生全面发展。
一、小学英语绘本教学中存在的问题
（一）教师缺乏绘本的认知
在小学英语绘本教学中，越来越多的教师采用英语绘本进行教学，并且部分教师已经意识到英语绘本教学在英语教学中的重要作用，尽管如此，然而大部分教师对英语绘本的认知程度不够。在教师认为，英语绘本在英语教学中的作用就是吸引学生的注意力，让学生产生学习英语的兴趣，最后提升学生的英语阅读能力。正是由于英语教师对英语绘本的认知不够全面，认为英语绘本知识英语教学中的一种辅助工具，因此在教学中仍然使用传统教学方式，教学过程知识对绘本进行讲解，而没有充分发挥绘本的趣味性和故事性。这就导致无法充分发挥英语绘本的作用，降低了学生的学习效果，使得英语绘本真正的利用价值未充分得到体现[1]。
（二）盲目选择绘本
小学生处于心理和智力发育的快速时期，教师在对绘本进行选择时必须充分考虑学生的心理发育情况。但是目前小学英语教师在对英语绘本进行选择的时候却存在一定的盲目性。有的教师在选择绘本时一味的让学生阅读自己觉得好看喜欢的绘本，使得绘本与教学发生了分离，并不能使得英语绘本教学对英语课本知识进行拓展延伸。并且绘本内容的难易度不符合学生英语实际学习能力，影响了学生阅读效率和质量。教师盲目的选择绘本，不能够充分了解学生英语学习的實际情况，不利于学生英语水平的发展。
（三）绘本教学形式单一
在小学英语绘本教学中，收到传统教学方式的影响，教学方式相对比较单一。小学英语绘本教学过程中，教师基本是采用让学生进行自主阅读的教学方式，尽管这样能够培养和提升学生的自主阅读能力，但是在没有教师引导学生进行阅读，缺乏教师的主导作用，导致教学效果并不理想。除此之外，教师没有对学生进行针对性的指导，导致在绘本阅读过程中学生只能观看绘本中的图片，并不会对文字进行阅读，学生缺乏阅读态度，导致学生不够重视绘本教学，学习效率偏低。
二、小学英语绘本教学有效的解决策略分析
（一）制定合理的英语绘本教学方案
在小学英语绘本教学中想要过得更加理想的教学成果，教师必须根据学生英语实际学习能力，设计合适每个学生的英语绘本教学方式，制定合理的英语绘本教学方案。教师可以利用会本中出现的图片，联系英语课本教学的实际内容，给学生布置合适的自主略读目标，比如看图片中有哪些颜色，让学生对绘本插图展开丰富的想象。然后在带领学生对绘本内容进行精读，对于高年级同学要注重对句型和语法的学习，对于低年级的同学，教师可以让学生掌握简单的单词中文意思，培养学生的学习能力。教师在教学过程中，必须要充分发挥绘本的故事性和趣味性，为学生构建有趣生动的英语学习氛围，可以进行分角色朗读绘本，根据情境进行对话，提高学生学习兴趣，培养阅读能力[2]。
（二）加深教师对英语绘本以及绘本教学特点的认识
为了在英语绘本教学中取得更好的教学效果，必须让教师自身深入了解英语绘本知识，以及深入了解绘本教学的特点。对绘本知识的了解影响着教师在教学中的思路和方法。首先必须增强教师对绘本的重视意识，让教师认识到英语绘本知识和教学特点以及教学方法的重要性。其次为了能够深入认识绘本教学的特点，教师要对绘本的知识进行深入了解学习。再根据绘本知识和特点，选择合适的教学方法，创设合适的教学情境，让学生通过对会绘本的阅读增强英语学习能力，提高学习效率。
（三）改进教师绘本教学的理念和方法
在绘本教学过程中，传统的教学方式存在一定的缺点，无法满足绘本教学的需求。教师应该要转变传统的教学理念和教学方法，不断创新新型的教学方法，提高教学质量。在英语绘本教学中，教师要观察，猜测和分析教师必须对学生的阅读过程，通过对绘本故事的理解和阅读，不断培养学生的语言能力和思维能力，这有利于学生英语学习能力的发展。教师在进行绘本教学时，可以采用单独运用英语绘本的方法，也可以结合教材共同进行教学的方法，通过对绘本和教材的整合，充分发挥英语绘本的作用。对于教材和绘本的整合，教师可以采用改编，替换以及续写的教学方法，使得故事绘本和教材进行充分整合，进而提升学生英语学习能力。
（四）深入开展基于教学实践的英语绘本教学研究
为了让英语绘本在英语教学中的得到更好的运用，目前绘本教学的教学研究主要是针对教师教学方面，这是不够全面的教学研究。在对英语绘本教学进行教学研究时，不仅仅要涉及到教室教学方面，还需要对学生的心理发展和心理教育方面进行开展研究活动。因此，需要拓展小学英语绘本教学研究内容，不仅需要对绘本教学策略，教学评价，以及教学资料进行研究，还需要对学生的阅读心理进行调查分析，还需要研究学生阅读习惯的培养情况以及小学英语绘本的选择和利用进行研究。通过多方面的教学研究活动，不断提高英语绘本教学质量[3]。
三、结束语
通过本文对小学英语绘本教学的分析，由此可见，小学英语绘本教学在英语教学过程中发挥着重要作用，能够有效提高小学英语教学质量。本文对小学英语绘本教学中存在的问题进行分析，并且提出了相应的解决策略，希望能给相关工作人员提供有效参考。
参考文献
[1]邱顺明.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].考试周刊，2018，000（022）：105-105.
[2]华凯.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].情感读本，2018（11）：42-42.
[3]徐朝霞.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].读与写（教师），2018，000（003）：P.56-56.
关键词：小学英语;绘本教学;问题;解决策略
只有及时发现小学英语绘本教学中存在的问题，并且解决出现的问题，才可以有效提高小学英语绘本教学质量。通过调查分析，发现小学英语绘本教学中存在的问题，本文将对此进行简要分析，同时对于相应的解决措施也进行了分析。充分发挥英语绘本在教学中的作用，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生理解和学习英语知识，提高学生的阅读能力，提高学生英语综合素质，促进学生全面发展。
一、小学英语绘本教学中存在的问题
（一）教师缺乏绘本的认知
在小学英语绘本教学中，越来越多的教师采用英语绘本进行教学，并且部分教师已经意识到英语绘本教学在英语教学中的重要作用，尽管如此，然而大部分教师对英语绘本的认知程度不够。在教师认为，英语绘本在英语教学中的作用就是吸引学生的注意力，让学生产生学习英语的兴趣，最后提升学生的英语阅读能力。正是由于英语教师对英语绘本的认知不够全面，认为英语绘本知识英语教学中的一种辅助工具，因此在教学中仍然使用传统教学方式，教学过程知识对绘本进行讲解，而没有充分发挥绘本的趣味性和故事性。这就导致无法充分发挥英语绘本的作用，降低了学生的学习效果，使得英语绘本真正的利用价值未充分得到体现[1]。
（二）盲目选择绘本
小学生处于心理和智力发育的快速时期，教师在对绘本进行选择时必须充分考虑学生的心理发育情况。但是目前小学英语教师在对英语绘本进行选择的时候却存在一定的盲目性。有的教师在选择绘本时一味的让学生阅读自己觉得好看喜欢的绘本，使得绘本与教学发生了分离，并不能使得英语绘本教学对英语课本知识进行拓展延伸。并且绘本内容的难易度不符合学生英语实际学习能力，影响了学生阅读效率和质量。教师盲目的选择绘本，不能够充分了解学生英语学习的實际情况，不利于学生英语水平的发展。
（三）绘本教学形式单一
在小学英语绘本教学中，收到传统教学方式的影响，教学方式相对比较单一。小学英语绘本教学过程中，教师基本是采用让学生进行自主阅读的教学方式，尽管这样能够培养和提升学生的自主阅读能力，但是在没有教师引导学生进行阅读，缺乏教师的主导作用，导致教学效果并不理想。除此之外，教师没有对学生进行针对性的指导，导致在绘本阅读过程中学生只能观看绘本中的图片，并不会对文字进行阅读，学生缺乏阅读态度，导致学生不够重视绘本教学，学习效率偏低。
二、小学英语绘本教学有效的解决策略分析
（一）制定合理的英语绘本教学方案
在小学英语绘本教学中想要过得更加理想的教学成果，教师必须根据学生英语实际学习能力，设计合适每个学生的英语绘本教学方式，制定合理的英语绘本教学方案。教师可以利用会本中出现的图片，联系英语课本教学的实际内容，给学生布置合适的自主略读目标，比如看图片中有哪些颜色，让学生对绘本插图展开丰富的想象。然后在带领学生对绘本内容进行精读，对于高年级同学要注重对句型和语法的学习，对于低年级的同学，教师可以让学生掌握简单的单词中文意思，培养学生的学习能力。教师在教学过程中，必须要充分发挥绘本的故事性和趣味性，为学生构建有趣生动的英语学习氛围，可以进行分角色朗读绘本，根据情境进行对话，提高学生学习兴趣，培养阅读能力[2]。
（二）加深教师对英语绘本以及绘本教学特点的认识
为了在英语绘本教学中取得更好的教学效果，必须让教师自身深入了解英语绘本知识，以及深入了解绘本教学的特点。对绘本知识的了解影响着教师在教学中的思路和方法。首先必须增强教师对绘本的重视意识，让教师认识到英语绘本知识和教学特点以及教学方法的重要性。其次为了能够深入认识绘本教学的特点，教师要对绘本的知识进行深入了解学习。再根据绘本知识和特点，选择合适的教学方法，创设合适的教学情境，让学生通过对会绘本的阅读增强英语学习能力，提高学习效率。
（三）改进教师绘本教学的理念和方法
在绘本教学过程中，传统的教学方式存在一定的缺点，无法满足绘本教学的需求。教师应该要转变传统的教学理念和教学方法，不断创新新型的教学方法，提高教学质量。在英语绘本教学中，教师要观察，猜测和分析教师必须对学生的阅读过程，通过对绘本故事的理解和阅读，不断培养学生的语言能力和思维能力，这有利于学生英语学习能力的发展。教师在进行绘本教学时，可以采用单独运用英语绘本的方法，也可以结合教材共同进行教学的方法，通过对绘本和教材的整合，充分发挥英语绘本的作用。对于教材和绘本的整合，教师可以采用改编，替换以及续写的教学方法，使得故事绘本和教材进行充分整合，进而提升学生英语学习能力。
（四）深入开展基于教学实践的英语绘本教学研究
为了让英语绘本在英语教学中的得到更好的运用，目前绘本教学的教学研究主要是针对教师教学方面，这是不够全面的教学研究。在对英语绘本教学进行教学研究时，不仅仅要涉及到教室教学方面，还需要对学生的心理发展和心理教育方面进行开展研究活动。因此，需要拓展小学英语绘本教学研究内容，不仅需要对绘本教学策略，教学评价，以及教学资料进行研究，还需要对学生的阅读心理进行调查分析，还需要研究学生阅读习惯的培养情况以及小学英语绘本的选择和利用进行研究。通过多方面的教学研究活动，不断提高英语绘本教学质量[3]。
三、结束语
通过本文对小学英语绘本教学的分析，由此可见，小学英语绘本教学在英语教学过程中发挥着重要作用，能够有效提高小学英语教学质量。本文对小学英语绘本教学中存在的问题进行分析，并且提出了相应的解决策略，希望能给相关工作人员提供有效参考。
参考文献
[1]邱顺明.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].考试周刊，2018，000（022）：105-105.
[2]华凯.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].情感读本，2018（11）：42-42.
[3]徐朝霞.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].读与写（教师），2018，000（003）：P.56-56.