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[摘 要] 自从改革开放之后，学校的体育教学也越来越受到人们的重视与青睐。但是目前，我国的各个高等院校在“健康首位”以素质教育为原则的课程开展过程中，遇到了许多的模式及体制限制的问题。立足于我国现阶段学校体育课程中存在的一些问题，进行了一定的分析，并提出相应的对策措施，希望能够促进我国的高校体育课程更好地开展。
[关 键 词] 学校；体育课程；教学体系
[中图分类号] G807 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0054-01
一、体育课程的基本要求
在学校的体育课程中，和普通的文化课程相比就是其兴趣化的内容较多，学生活动的范围也较大。在课程中，学生的交流互动、教师和学生的互动和文化课相比都较多。所以，受到学生的喜爱。但是，怎样能把这些动态因素进行结合，让它们产生最好的效果，这就需要对体育课程体系进行不断完善，满足学生的学习兴趣。因此，体育课程体系的建设就要满足不同学生对于体育的需要，制定不同的体育课程来激发学生的潜力与学习欲望。体育课程体系的广泛含义就是需要以学生为主体，进行互动教学。学生在教师的教导下，通过彼此的帮助与学习，来完成体育教学的目标。
二、当前学校体育课程中存在的问题
（一）当前学校体育教学体系的不完整
随着目前我国教育改革的不断深入，学校的体育课程体系也越来越一体化。但是在快速普及的背后，暴露出目前学校教育体系的不完整，主要体现在教育网络覆盖的程度有限、素质体育教育的效率较低、教育系统不够完善以及教师的教学不够规范。同时，在學校的体育综合管理建设中，也没有相应的技术规范进行指导。在当前专业型知识为指导的发展理念下，综合教育管理体系的不完整也是致使体育教育教学体系不能完善的重要原因。
（二）学校体育教学效率低下
在体育教学的效率方面，目前很多体育教师的教学态度不够端正，对课堂效率无法进行正确的判断，导致在体育课堂中经常出现错误，对学生产生很多不必要的损伤。由于各大私立学校对于专业型体育教师的需要，让很多还没有专业知识的人员进入体育教育工作中，他们在工作中没有用专业的角度进行分析与实施，进而影响了体育课堂中的服务效率，间接性地影响了体育教学体系的建设以及教学效率的提升。
（三）课堂教学模式的不系统
在课堂教学不够系统的背景下，不正确的教学理念和教学效率都会对目前的体育教学模式产生很大的影响，进而对体育课程的整体教学效果产生不良效果。目前很多学校在教学模式中没有使用科学合理的教学理念，让学生无法得到专业的体育知识，对于体育课程的开展和课程体系的建设出现了负面作用。
三、完善学校体育课程体系的对策
（一）建立科学的体育教学体系
想要建立科学的体育教学体系，就要明确目前体育教学的目标。在教学活动开展之前，就要了解此项活动课程出现的后果或者情况。应该在课程开始之前，设计正确的课程目标、技术目标、情感目标等教学目标，并且要了解开展的体育活动在课堂中所起的作用。体育教学的过程和结果对于普通的文化课来说有着较大的区别，主要表现在教学环节的连续性、课堂活动的主体参与性和教学效果的实时反馈性。因此，要按照学习任务来制定学校体育课程的教学规划以及学习目标。
（二）提高体育教学的效率
首先，要把教学目标和教学的规划内容进行统一，这样能更简单地对课程的进度进行控制与调节，并且教师要把握好当前体育文化的发展趋势，制定出符合实际需求的教学方法，进行实践性教学，进而提升对于教学目标的认识，做出最合适的教学规划。
其次，在制定好的教学计划的安排下，教师使用目标选择对于教学的方案进行完善，并且让它在进度不改变的状况下继续进行深入的实践。在设计教学的方案时，需要按照教学的进度进行安排，并且按照实际的状况进行合理的调节。
最后，由于体育发展的形式是不断变化的，在具体的教学过程中要掌握好教学的效果，了解当前教学中存在的问题，从多种方面来进行完善，实现对于教学过程中整体的掌握，有利于课程能够更加顺利地开展。
（三）开展体育体验式教学课程
只有开展体验式教学课程，建设综合教育管理体系，才能更好地减少由于教育水平问题而导致的学生体育素质参差不齐的情况产生。首先，学校应该提高对于学生体育基础的培训，让他们能够全面地、多方位地进行体育活动。在保证学生体育素质的情况下，最大限度地开发学生的运动潜力。其次，在进行体育课程的学习时，也要不断提高学生的实际体育能力，确保学生真实的运动能力。最后，在普通文化课程的同时，开展体验性活动教学也是提升学生综合素质的主要方式，让学生在提高文化课程学习的同时，不断提高他们的身体综合素质。
随着我国社会的不断发展，身体素质会对学生的未来产生重要的影响。因此，完善学校的体育课程体系十分迫切。本文针对我国目前体育课程体系中存在的问题进行了简单的分析，并提出了相应的完善措施。希望能够推动我国学校体育课程体系的进一步建设，让体育教学能够开展得更好。
参考文献：
[1]何劲鹏.学校体育课程体系生命化探究[D].东北师范大学，2008.
[2]韩印华.新中国学校体育目标体系的研究[D].华南师范大学，2004.
[3]汪治江.对南京市中等职业学校体育课程内容体系的研究[D].南京师范大学，2008.
[关 键 词] 学校；体育课程；教学体系
[中图分类号] G807 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0054-01
一、体育课程的基本要求
在学校的体育课程中，和普通的文化课程相比就是其兴趣化的内容较多，学生活动的范围也较大。在课程中，学生的交流互动、教师和学生的互动和文化课相比都较多。所以，受到学生的喜爱。但是，怎样能把这些动态因素进行结合，让它们产生最好的效果，这就需要对体育课程体系进行不断完善，满足学生的学习兴趣。因此，体育课程体系的建设就要满足不同学生对于体育的需要，制定不同的体育课程来激发学生的潜力与学习欲望。体育课程体系的广泛含义就是需要以学生为主体，进行互动教学。学生在教师的教导下，通过彼此的帮助与学习，来完成体育教学的目标。
二、当前学校体育课程中存在的问题
（一）当前学校体育教学体系的不完整
随着目前我国教育改革的不断深入，学校的体育课程体系也越来越一体化。但是在快速普及的背后，暴露出目前学校教育体系的不完整，主要体现在教育网络覆盖的程度有限、素质体育教育的效率较低、教育系统不够完善以及教师的教学不够规范。同时，在學校的体育综合管理建设中，也没有相应的技术规范进行指导。在当前专业型知识为指导的发展理念下，综合教育管理体系的不完整也是致使体育教育教学体系不能完善的重要原因。
（二）学校体育教学效率低下
在体育教学的效率方面，目前很多体育教师的教学态度不够端正，对课堂效率无法进行正确的判断，导致在体育课堂中经常出现错误，对学生产生很多不必要的损伤。由于各大私立学校对于专业型体育教师的需要，让很多还没有专业知识的人员进入体育教育工作中，他们在工作中没有用专业的角度进行分析与实施，进而影响了体育课堂中的服务效率，间接性地影响了体育教学体系的建设以及教学效率的提升。
（三）课堂教学模式的不系统
在课堂教学不够系统的背景下，不正确的教学理念和教学效率都会对目前的体育教学模式产生很大的影响，进而对体育课程的整体教学效果产生不良效果。目前很多学校在教学模式中没有使用科学合理的教学理念，让学生无法得到专业的体育知识，对于体育课程的开展和课程体系的建设出现了负面作用。
三、完善学校体育课程体系的对策
（一）建立科学的体育教学体系
想要建立科学的体育教学体系，就要明确目前体育教学的目标。在教学活动开展之前，就要了解此项活动课程出现的后果或者情况。应该在课程开始之前，设计正确的课程目标、技术目标、情感目标等教学目标，并且要了解开展的体育活动在课堂中所起的作用。体育教学的过程和结果对于普通的文化课来说有着较大的区别，主要表现在教学环节的连续性、课堂活动的主体参与性和教学效果的实时反馈性。因此，要按照学习任务来制定学校体育课程的教学规划以及学习目标。
（二）提高体育教学的效率
首先，要把教学目标和教学的规划内容进行统一，这样能更简单地对课程的进度进行控制与调节，并且教师要把握好当前体育文化的发展趋势，制定出符合实际需求的教学方法，进行实践性教学，进而提升对于教学目标的认识，做出最合适的教学规划。
其次，在制定好的教学计划的安排下，教师使用目标选择对于教学的方案进行完善，并且让它在进度不改变的状况下继续进行深入的实践。在设计教学的方案时，需要按照教学的进度进行安排，并且按照实际的状况进行合理的调节。
最后，由于体育发展的形式是不断变化的，在具体的教学过程中要掌握好教学的效果，了解当前教学中存在的问题，从多种方面来进行完善，实现对于教学过程中整体的掌握，有利于课程能够更加顺利地开展。
（三）开展体育体验式教学课程
只有开展体验式教学课程，建设综合教育管理体系，才能更好地减少由于教育水平问题而导致的学生体育素质参差不齐的情况产生。首先，学校应该提高对于学生体育基础的培训，让他们能够全面地、多方位地进行体育活动。在保证学生体育素质的情况下，最大限度地开发学生的运动潜力。其次，在进行体育课程的学习时，也要不断提高学生的实际体育能力，确保学生真实的运动能力。最后，在普通文化课程的同时，开展体验性活动教学也是提升学生综合素质的主要方式，让学生在提高文化课程学习的同时，不断提高他们的身体综合素质。
随着我国社会的不断发展，身体素质会对学生的未来产生重要的影响。因此，完善学校的体育课程体系十分迫切。本文针对我国目前体育课程体系中存在的问题进行了简单的分析，并提出了相应的完善措施。希望能够推动我国学校体育课程体系的进一步建设，让体育教学能够开展得更好。
参考文献：
[1]何劲鹏.学校体育课程体系生命化探究[D].东北师范大学，2008.
[2]韩印华.新中国学校体育目标体系的研究[D].华南师范大学，2004.
[3]汪治江.对南京市中等职业学校体育课程内容体系的研究[D].南京师范大学，2008.