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摘要：近年来，学前教育备受社会各界的关注。有资料显示，幼小衔接过渡的好与不好，会影响到幼儿整个受教育的连贯性乃至其长远发展。因此，大班幼儿家长最担心的问题莫过于如何让孩子顺利从幼儿园度过到小学。下文将针对幼儿居家养成良好的学习、生活习惯给予策略支持。
关键词：幼小衔接 居家 学习、生活习惯
幼小衔接，是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。从两个教育阶段的不同之处可以看出：幼小衔接是建立在整个学前教育阶段的基础上，是幼儿结束以游戏为主的学前教育生活，走向以课程学习为主的小学生活的过程，有着承上启下的关键作用。
一、深入了解幼儿居家基本情况
在通过与幼儿家长的电话沟通、网络交谈后，我总结出班级幼儿在家生活和学习习惯的主要问题有如下几方面：注意力不集中，容易分散;依赖性强、独立完成任务意识差，缺乏自我管理能力;倾听能力差;解决问题的能力薄弱，遇到问题容易退缩。
二、居家培养大班幼儿良好生活、学习习惯的策略
（一）注重软环境的影响，引导幼儿在学习和生活中形成“自觉、自律”的好习惯
生活既教育，环境又是幼儿赖以生活学习的基础。环境的教育价值是时时刻刻存在的，是任何事物所代替不了的。因此，我建议家长充分发挥环境的教育价值，对幼儿进行潜移默化的引导。
1.重视物质环境的暗示作用
2.重视人物榜样的力量
3.重视日常生活细节，引导幼儿形成自律意识
（二）創造机会，让幼儿亲身体验、感受计划做事的重要性，形成有目的、有计划做事的习惯
《纲要》中指出：大班幼儿已经有在行动之前对自己要做的事情有一个大致想法，他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。但是这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于教师的引导。在家可以也进行有意识、有针对性的进行引导。
（三）选择幼儿感兴趣、有挑战性的学习内容，引导幼儿养成好学好问勤于思考的习惯
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。缺乏学习兴趣，是造成幼小衔接困难乃至学生学习成绩不理想等多方面的重要原因。只有激发其的学习兴趣，才能使孩子尽快适应小学的学习和生活活动。5—6岁幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。陈国眉教授在《学前心理学》中指出：如果说4岁幼儿的活跃主要表现在身体的活动上的话，那么5岁幼儿的活跃主要表现想智力活动的积极性上。他们有数不完的问题，喜欢有挑战性的学习内容、问题情境。针对大班幼儿的这个特点，家长同样可以积极在家中开展活动，满足幼儿心理，引导幼儿自主形成好学好问的学习习惯。例如通过感受影子的变化、颜色的变化等观察和操作活动，引导幼儿有目的地观察周围生活中各种事物的变化，通过记录、表达、交流等，让他们分享观察经验，并将观察的内容分类整理，发现、体会事物变与不变的原因，从而树立变化的思想。以激发幼儿的好奇心、探索欲，在初步形成积极探究的科学态度的同时，发展他们的推理能力。
法国教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人之前，就要像儿童的样子。”。我们一定要明确的要点是在孩子入学以前，认识多少个字并不重要，而激发孩子对知识的好奇心和兴趣，产生探究、思考和自主解决问题的强烈愿望和动机是第一任务，让孩子体验到克服困难获得成功的乐趣，是保持孩子学习兴趣的必要条件。
（四）养成良好的倾听习惯，为获取知识、接受信息做好铺垫
《纲要》中指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语。”是幼儿语音领域的重要目标。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确表示大班幼儿应懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。而幼儿园的孩子，往往想说多于想听。我们知道只有多听才能获得更多的信息。可如何让幼儿懂得倾听的重要性，并形成良好的倾听习惯呢？
生活是在交流与交往中进行的，生活离不开交流与倾听。在一日生活中时时刻刻引导幼儿形成倾听习惯是适时有效的途径。“让幼儿爱听、喜欢听”是培养倾听习惯的关键。首先，在日常生活中选择幼儿喜欢的故事、幼儿爱听的音乐来诱导幼儿安静倾听。在倾听前提出问题，让幼儿带着问题去倾听，使他们有目的的倾听，了解倾听的重要性。其次，引导幼儿感受不注意倾听的坏处，坚持正面引导，给予有良好倾听习惯的孩子鼓励和表扬。最后，家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响，也就是上文提到的榜样作用。因此，父母应该注意自己的言行，在幼儿倾诉时，认真倾听，耐心引导他们解决问题;在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应以目光、手势、语言来传递听到的感受，让孩子觉得父母认真听了，在关注着他。
（五）毅力，是与孩子共同成长的关键
上文提到兴趣是最好的老师，或许也可以为此增加一些条件。兴趣是一扇门，带领我们走进操场跑道的起点，但如果我们此刻放弃，那将永远无法到达终点。没有毅力，即便是开始有兴趣，遇到困难后也会失去兴趣。毅力，才是开启成功之门的钥匙;兴趣固然重要，但更加重要的是持之以恒，是毅力。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家庭的教育价值是任何人或事物所替代不了的。因此，希望在疫情期间，家长们能帮助幼儿在一个轻松、愉悦、温馨的环境中养成良好的生活和学习习惯。届时通过开展“家园好孩子”的班级评比活动，吸引家长参与对幼儿在家时习惯养成的引导、监督与评价;通过“家中好宝宝”展，让家长把孩子在家的好行为好习惯通过照片、文字记录下来，在公众号、班级群展示，鼓励其他孩子自觉形成良好习惯。
一个人养成什么样的习惯，对他的人生有很大的影响。好的习惯是成功者的朋友，坏的习惯也是失败者的朋友。让我们一起为孩子美好的未来，形成良好的习惯共同努力、加油！
关键词：幼小衔接 居家 学习、生活习惯
幼小衔接，是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。从两个教育阶段的不同之处可以看出：幼小衔接是建立在整个学前教育阶段的基础上，是幼儿结束以游戏为主的学前教育生活，走向以课程学习为主的小学生活的过程，有着承上启下的关键作用。
一、深入了解幼儿居家基本情况
在通过与幼儿家长的电话沟通、网络交谈后，我总结出班级幼儿在家生活和学习习惯的主要问题有如下几方面：注意力不集中，容易分散;依赖性强、独立完成任务意识差，缺乏自我管理能力;倾听能力差;解决问题的能力薄弱，遇到问题容易退缩。
二、居家培养大班幼儿良好生活、学习习惯的策略
（一）注重软环境的影响，引导幼儿在学习和生活中形成“自觉、自律”的好习惯
生活既教育，环境又是幼儿赖以生活学习的基础。环境的教育价值是时时刻刻存在的，是任何事物所代替不了的。因此，我建议家长充分发挥环境的教育价值，对幼儿进行潜移默化的引导。
1.重视物质环境的暗示作用
2.重视人物榜样的力量
3.重视日常生活细节，引导幼儿形成自律意识
（二）創造机会，让幼儿亲身体验、感受计划做事的重要性，形成有目的、有计划做事的习惯
《纲要》中指出：大班幼儿已经有在行动之前对自己要做的事情有一个大致想法，他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。但是这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于教师的引导。在家可以也进行有意识、有针对性的进行引导。
（三）选择幼儿感兴趣、有挑战性的学习内容，引导幼儿养成好学好问勤于思考的习惯
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。缺乏学习兴趣，是造成幼小衔接困难乃至学生学习成绩不理想等多方面的重要原因。只有激发其的学习兴趣，才能使孩子尽快适应小学的学习和生活活动。5—6岁幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。陈国眉教授在《学前心理学》中指出：如果说4岁幼儿的活跃主要表现在身体的活动上的话，那么5岁幼儿的活跃主要表现想智力活动的积极性上。他们有数不完的问题，喜欢有挑战性的学习内容、问题情境。针对大班幼儿的这个特点，家长同样可以积极在家中开展活动，满足幼儿心理，引导幼儿自主形成好学好问的学习习惯。例如通过感受影子的变化、颜色的变化等观察和操作活动，引导幼儿有目的地观察周围生活中各种事物的变化，通过记录、表达、交流等，让他们分享观察经验，并将观察的内容分类整理，发现、体会事物变与不变的原因，从而树立变化的思想。以激发幼儿的好奇心、探索欲，在初步形成积极探究的科学态度的同时，发展他们的推理能力。
法国教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人之前，就要像儿童的样子。”。我们一定要明确的要点是在孩子入学以前，认识多少个字并不重要，而激发孩子对知识的好奇心和兴趣，产生探究、思考和自主解决问题的强烈愿望和动机是第一任务，让孩子体验到克服困难获得成功的乐趣，是保持孩子学习兴趣的必要条件。
（四）养成良好的倾听习惯，为获取知识、接受信息做好铺垫
《纲要》中指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语。”是幼儿语音领域的重要目标。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确表示大班幼儿应懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。而幼儿园的孩子，往往想说多于想听。我们知道只有多听才能获得更多的信息。可如何让幼儿懂得倾听的重要性，并形成良好的倾听习惯呢？
生活是在交流与交往中进行的，生活离不开交流与倾听。在一日生活中时时刻刻引导幼儿形成倾听习惯是适时有效的途径。“让幼儿爱听、喜欢听”是培养倾听习惯的关键。首先，在日常生活中选择幼儿喜欢的故事、幼儿爱听的音乐来诱导幼儿安静倾听。在倾听前提出问题，让幼儿带着问题去倾听，使他们有目的的倾听，了解倾听的重要性。其次，引导幼儿感受不注意倾听的坏处，坚持正面引导，给予有良好倾听习惯的孩子鼓励和表扬。最后，家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响，也就是上文提到的榜样作用。因此，父母应该注意自己的言行，在幼儿倾诉时，认真倾听，耐心引导他们解决问题;在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应以目光、手势、语言来传递听到的感受，让孩子觉得父母认真听了，在关注着他。
（五）毅力，是与孩子共同成长的关键
上文提到兴趣是最好的老师，或许也可以为此增加一些条件。兴趣是一扇门，带领我们走进操场跑道的起点，但如果我们此刻放弃，那将永远无法到达终点。没有毅力，即便是开始有兴趣，遇到困难后也会失去兴趣。毅力，才是开启成功之门的钥匙;兴趣固然重要，但更加重要的是持之以恒，是毅力。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家庭的教育价值是任何人或事物所替代不了的。因此，希望在疫情期间，家长们能帮助幼儿在一个轻松、愉悦、温馨的环境中养成良好的生活和学习习惯。届时通过开展“家园好孩子”的班级评比活动，吸引家长参与对幼儿在家时习惯养成的引导、监督与评价;通过“家中好宝宝”展，让家长把孩子在家的好行为好习惯通过照片、文字记录下来，在公众号、班级群展示，鼓励其他孩子自觉形成良好习惯。
一个人养成什么样的习惯，对他的人生有很大的影响。好的习惯是成功者的朋友，坏的习惯也是失败者的朋友。让我们一起为孩子美好的未来，形成良好的习惯共同努力、加油！