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从1978年到2008年，改革开放已经走过30年光辉历程。30年是一个重要的历史节点。回顾这30年江苏教育所走过的历程，在肯定成绩、总结经验的基础上，寻找今后一个阶段的科学发展之路，对谱写江苏教育新的华章，具有重要的历史意义、现实意义和战略意义。
这是江苏教育成就辉煌的30年。经过30年的持续发展，江苏已经形成了较为完善的现代国民教育体系，教育普及水平不断提高，义务教育均衡发展成效显著，素质教育全面扎实推进，职业教育得到加强，高等教育持续发展。截止到2007年，江苏基本普及15年教育，学前三年儿童入园率为95％，小学适龄儿童入学率为99.55％，2007年小学毕业生升入初中的入学率为101.13％，初中毕业生升学率为95.7％，高中阶段教育毛入学率达85.7％；特殊教育普及率达94％；中等职业教育年招生人数达50万，在校学生数达156.88万；高等教育毛入学率达到了37％，高于全国平均水平14个百分点，江苏的优质教育和终身教育体系建设也出现了令人振奋的成就，一个“时时处处学习”的学习型社会和学习型社区正在江苏出现。一个现代化的高均衡、高水平、高质量的教育，正不断满足着富裕起来的江苏人民的更高教育需求，也为“全面达小康、建设新江苏”的宏伟工程提供着强大的人才和智力支撑。
这是江苏教育改革创新的30年。江苏教育事业之所以能取得如此令人瞩目的成就，是与江苏人敢为天下先的革新勇气分不开的。江苏改革开放30年的教育发展史，每一个片段和章节都是江苏教育人的改革创新的奋斗历程，1990年，在调查研究的基础上，江苏率先以省教委文件提出了“素质教育”这一首创性的教育理念；1993年底，经江苏省政府批准，江苏省教委发出了《关于在苏南地区组织实施教育现代化工程试点的意见》，江苏在高水平、高质量普及九年义务教育的基础上，又在全国率先提出了实现教育现代化的宏伟目标……江苏教育的这些创新之举，展示了江苏人民在改革创新中求发展的智慧与勇气，这也是江苏教育在今后的发展中最有力的“法宝”。
这是江苏教育对外开放的30年。30年来，江苏在国际合作办学、教育国际交流、教师国际培训以及海外人才和课程资源引进等方面开展了广泛的国际合作与交流，到2007年底，江苏省已有中外合作办学机构和项目356个，规模与质量居全国前列：各类出国留学人员约4.5万人：外国留学生规模以近20％的增速在扩大，规模居全国第四位；2003年以来，连续五年资助教师赴境外接受短期强化培训：每年有7000名左右的外国中小学生来江苏体验中国文化；江苏全省与国外建有1750对中小学姐妹学校。江苏教育顺应教育事业发展的时代要求，将教育国际化作为教育发展的战略选择，不断提高教育国际合作与交流工作的水平，为培养具有国际竞争力的各类专门人才服务。
这是江苏教育科学发展的30年。江苏人多地少，最大的优势是教育，最重要的资源是人才，只有坚持优先发展教育、科学发展教育，才能将教育的优势转化为经济社会发展的优势。因此，在上个世纪90年代，江苏提出了“科教兴省”战略，明确教育的优先发展地位：新世纪，适应“两个率先”对人才的需要和江苏人民群众对教育的需求，江苏提出建设教育强省、“率先基本实现教育现代化”的目标。遵循经济社会发展规律和教育自身发展规律，使江苏教育呈现出均衡、持续、优质发展的良好局面。
深入地总结过去是为了更好地面向未来。新时期、新阶段江苏教育面，临着新形势、新任务，如何提高教育发展的规划水平，主动应对人口迁移、人口增长和城市化带来的挑战?如何从解决突出问题入手，加强教育制度创新，把思想解放的最终成果以制度的形式固定下来?如何从物质和精神两个层面，营造教师成长发展的良好环境，养师德尊严，创优质教育?等等，都是我们要深入思考和科学应对的问题。为此，我们要充分认识教育是民族振兴和社会进步的基石，正确把握重要战略机遇期发展教育，坚持人民满意的教育价值取向；要扎实推进全省教育事业全面协调可持续发展，促进规模结构质量效益统一；要树立以人为本的教育理念，坚持教育公益性原则，努力促进教育公平，让每一个适龄青少年都平等享有接受优质教育的权利与机会；要坚持教育为经济建设和社会发展服务，以服务赢得更大的发展，以教育发展的实际成效，为“把江苏的明天建设得更加美好”作出应有的贡献!
这是江苏教育成就辉煌的30年。经过30年的持续发展，江苏已经形成了较为完善的现代国民教育体系，教育普及水平不断提高，义务教育均衡发展成效显著，素质教育全面扎实推进，职业教育得到加强，高等教育持续发展。截止到2007年，江苏基本普及15年教育，学前三年儿童入园率为95％，小学适龄儿童入学率为99.55％，2007年小学毕业生升入初中的入学率为101.13％，初中毕业生升学率为95.7％，高中阶段教育毛入学率达85.7％；特殊教育普及率达94％；中等职业教育年招生人数达50万，在校学生数达156.88万；高等教育毛入学率达到了37％，高于全国平均水平14个百分点，江苏的优质教育和终身教育体系建设也出现了令人振奋的成就，一个“时时处处学习”的学习型社会和学习型社区正在江苏出现。一个现代化的高均衡、高水平、高质量的教育，正不断满足着富裕起来的江苏人民的更高教育需求，也为“全面达小康、建设新江苏”的宏伟工程提供着强大的人才和智力支撑。
这是江苏教育改革创新的30年。江苏教育事业之所以能取得如此令人瞩目的成就，是与江苏人敢为天下先的革新勇气分不开的。江苏改革开放30年的教育发展史，每一个片段和章节都是江苏教育人的改革创新的奋斗历程，1990年，在调查研究的基础上，江苏率先以省教委文件提出了“素质教育”这一首创性的教育理念；1993年底，经江苏省政府批准，江苏省教委发出了《关于在苏南地区组织实施教育现代化工程试点的意见》，江苏在高水平、高质量普及九年义务教育的基础上，又在全国率先提出了实现教育现代化的宏伟目标……江苏教育的这些创新之举，展示了江苏人民在改革创新中求发展的智慧与勇气，这也是江苏教育在今后的发展中最有力的“法宝”。
这是江苏教育对外开放的30年。30年来，江苏在国际合作办学、教育国际交流、教师国际培训以及海外人才和课程资源引进等方面开展了广泛的国际合作与交流，到2007年底，江苏省已有中外合作办学机构和项目356个，规模与质量居全国前列：各类出国留学人员约4.5万人：外国留学生规模以近20％的增速在扩大，规模居全国第四位；2003年以来，连续五年资助教师赴境外接受短期强化培训：每年有7000名左右的外国中小学生来江苏体验中国文化；江苏全省与国外建有1750对中小学姐妹学校。江苏教育顺应教育事业发展的时代要求，将教育国际化作为教育发展的战略选择，不断提高教育国际合作与交流工作的水平，为培养具有国际竞争力的各类专门人才服务。
这是江苏教育科学发展的30年。江苏人多地少，最大的优势是教育，最重要的资源是人才，只有坚持优先发展教育、科学发展教育，才能将教育的优势转化为经济社会发展的优势。因此，在上个世纪90年代，江苏提出了“科教兴省”战略，明确教育的优先发展地位：新世纪，适应“两个率先”对人才的需要和江苏人民群众对教育的需求，江苏提出建设教育强省、“率先基本实现教育现代化”的目标。遵循经济社会发展规律和教育自身发展规律，使江苏教育呈现出均衡、持续、优质发展的良好局面。
深入地总结过去是为了更好地面向未来。新时期、新阶段江苏教育面，临着新形势、新任务，如何提高教育发展的规划水平，主动应对人口迁移、人口增长和城市化带来的挑战?如何从解决突出问题入手，加强教育制度创新，把思想解放的最终成果以制度的形式固定下来?如何从物质和精神两个层面，营造教师成长发展的良好环境，养师德尊严，创优质教育?等等，都是我们要深入思考和科学应对的问题。为此，我们要充分认识教育是民族振兴和社会进步的基石，正确把握重要战略机遇期发展教育，坚持人民满意的教育价值取向；要扎实推进全省教育事业全面协调可持续发展，促进规模结构质量效益统一；要树立以人为本的教育理念，坚持教育公益性原则，努力促进教育公平，让每一个适龄青少年都平等享有接受优质教育的权利与机会；要坚持教育为经济建设和社会发展服务，以服务赢得更大的发展，以教育发展的实际成效，为“把江苏的明天建设得更加美好”作出应有的贡献!