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人物速描
张云鹰,深圳市宝安区西乡中心小学校长,特级教师,中学高级教师。《人民教育》《特区教育》《语文教学通讯》等杂志封面人物,中国教育学会“区域骨干教师成长促进计划”讲师团特聘专家,中央教育科学研究所特聘校长(教师)培训专家,全国优秀校长,深圳市“十佳”优秀校长,“张云鹰名师工作室”主持人。出版《教育智慧与学校创新》(列入教育部特级教师计划、中国特级教师文库)《开放式习作教学》等9部专著,在《人民教育》《中国教育报》《中国教育学刊》等杂志公开发表论文100余篇。
教育是一项高蹈理想的事业,又是一项贴地飞翔的职业。将看似相距千里的两种职场心态统一起来,不但需要责任意识和使命感,还需要热爱与激情,需要理想主义的情怀。但丁说:“人生是追求理想的一种运动。因为,人,生来为了高翔。”这是理想主义者的宣言,也是张云鹰的人生信条。在她看来,理想主义者就是从事未来的事业,就是设想未来的人。教育应该由每一位理想主义者来完成。在她身上,我们的确感受到了一个理想主义者对理想事业的热爱和对高翔人生的追求。
培养现代城市人
2003年9月1日,作为在全国两百多名应聘者中脱颖而出的新校长,张云鹰走马上任了。当天,她早早来到学校,满怀喜悦准备开学典礼。但一到现场,她就被眼前的场景懵住了:家长们有的穿着拖鞋,有的穿着睡衣,有的竟然还穿着短裤;学生衣服也不整齐,邋邋遢遢的大有人在。学校简直像个菜市场。
这在当地也许早已司空见惯的情景深深刺痛了张云鹰,激起她心灵的巨大震动。惯于理性思考的她思绪万千,为学校初期的办学策略和培养目标辗转难眠。
其时,深圳城市化进程如火如荼,教育如何跟上城市化快速推进的脚步,助力城市化进程?张云鹰认识到,应该充分利用学校资源,从教育孩子入手,进而带动家长,培养他们的现代城市人素养。
一番深思熟虑后,她提出了自己的初步想法:在农村学校向城市化转型期,必须树立“培养城市人”的近期教育目标,并在随后几年的实践探索中,逐步形成以培养“现代城市人”为目标的“开放性教育”育人模式。
何为城市人?在张云鹰眼里,现代城市人应该是有活力、有德行、有智慧、有情趣、有气质的都市文化人。具体说,城市人应该具备城市意识、规则意识、公共意识、文明意识、卫生意识和参与意识等,在行动上表现为良好的教养和文明的习惯。
张云鹰带领老师们以此为研究课题,从现实生活、学习中的不文明行为和观念出发,从基本行为习惯训练入手,着力于促进学生对现代城市人的道德观念、价值观念、行为习惯、文明素质的认识,并要求教师率先完成自身素质的提升,成为合格的城市小学的教育工作者;结合学校国学启蒙教育课题,借助《正蒙宝典》《国学“风雅颂”——西小365》等校本教材,对学生的言行举止、生活习惯、人格心理进行辅导,育德养性,涵养儒雅;成立西海书画社、古筝坊等社团,培养学生的健康情趣和爱好特长。通过两年的熏陶教育,历经现代文明和传统文化的双重浸润,学生文明习惯基本养成,校园面貌焕然一新。
2006年,张云鹰被评为宝安区的“母亲形象大使”。当时她提出,一流的家长作榜样,二流的家长作辅导,三流的家长作保姆。为此,怀着一种可贵的社会责任感和使命感,把“改变和提升家长素养”作为办学的一项目标,放大教育的社会再造功能,是张云鹰长期探索让家长成为“现代城市人”的主要途径。学校以“培养现代城市人”校本课题为龙头,深入开展各种课题实验。通过家庭教育问题研究,为实现“培养现代城市人”目标提供了有力支持。学校还成立了家长委员会和家长学校,大力开展亲子主题班会、书香家庭评选、“潜在天才”家长会等活动,增进亲子沟通,交流家教经验,提高“现代城市人”的整体素养。
培养现代城市人的教育模式很好地实现了“教育一个学生,带动一个家庭,辐射一个社区”。2006年秋,四(5)班准备开家长会,班主任问学生在通知家长来开会时要说些什么,孩子们争先恐后回答:“爸爸,开会时不要穿拖鞋。”“妈妈,不要穿太暴露的衣服去。”“不要迟到!”“开会时,手机要调到振动。”“爸爸,要把车停在停车场,不能乱停!”……结果这次家长会上,没有一个迟到,没有听到手机铃声,家长都刻意注意了自己的仪表,与教师交流也很文雅。
张云鹰说:“我很欣赏陶行知的‘教育就是生活的改造’‘教育就是社会改造’的名言。其实,教育就是教人、化人,教师就是社会改造的领导者。教师不仅掌控青少年的前途,更掌控着国家民族的命运。‘办学和改造社会是一件事,而不是两件事。’改造社会而不从办学入手,便不能改造人的内心;不能改造人的内心,便不是彻骨地改造社会。相反,办学不包含社会改造的使命,便是没有目的、没有意义的。家长作为社会一分子,改变和提升他们的素养,学校责无旁贷。今天,我可以欣慰地讲,我校的学生家长作为‘现代城市人’的素养,已经得到显著提高。与此同时,学生、家长共同与学校通力合作,形成一种合力,更加促进了‘现代城市人’素养的有效提升。事实上,一流的学校需要一流的教师,一流的学生也需要一流的家长。学校的良性发展,的确得益于每一位家长的支持与配合。”
张云鹰特别强调家庭教育是培养现代城市人的重要环节。这不仅是一种教育理念的倡导,更是实践得出的真知。在与张云鹰的对话中,我们感受最深的是,除了她强调家庭教育可以缓解学校教育的压力外,更多的是她对孩子未来成长成才表现出的一份炽热的期盼,一份对孩子深沉的、智慧的关爱和责任的担当。
锻造幸福教育人
张云鹰一直认为,教师职业有三种境界:生存、责任、幸福。教师是人不是神,首先要满足自己基本的生存需要而从事这个职业。教师更是一个有爱心和责任心的人,为自己担负责任,为他人担负责任。这是教师行业的光荣。然而,幸福是人生的主旋律,职业幸福应该是教师精神世界的核心。所以,教师一切的追求都应是对于教育幸福的追求。
为了引领教师成长,享受职业幸福,张云鹰从促进教师生命整体发展的视角出发,创立了教师发展的“三三制”。
一所学校的教师来自不同地域,学历、资历、能力各异,因此,张云鹰为他们搭建“三格”层次,分层要求,分层培养。对新教师进行“入格”培养,引导新教师做好角色转换,抓好课堂教学常规,实行“师徒结对”;对青年教师进行“升格”培养,给青年教师树立榜样,根据青年教师特点开展教育教学活动,对有潜力的教师进行重点帮扶;至于骨干教师,则以科研为先导,给予重点支持,促其“风格”的形成。
为了开辟教师发展的有效通道,避免教师终身发展的“磨道式”成长旧路,张云鹰为教师们铺设了“三环”式专业成长路径,引导他们历练教学基本功,激活积极向上的竞争机制;激励他们锤炼教学策略,让他们的课堂焕发生机和活力;鼓励他们提炼教学思想,努力追求并形成自己的教育思想和教学风格。
极具创新的教师专业成长“三三制”大大促进了西乡小学教师的专业发展。在2006年第二批“宝安名师”评选中,西小有6位教师入选,成为全区小学获评“宝安名师”最多的学校。而在宝安区的历届新课程大赛中,西小教师的获奖率也均居全区前列。
然而,张云鹰清醒地认识到,站在专业发展的角度,光有制度是不够的,只有通过氛围营造和精神提升,让老师们理解教育、喜欢教育,才能真正促成并加速教师的专业成长。
为此,张云鹰倡导教师加强专业知识学习。她率先垂范,带领教师阅读《敬业》《执行力》等,举办读书笔记展,检查学习效果。她别处心裁,为过生日的老师送书作礼,使每月一次的“生日送书”成了当月过生日的教师的美好期待。她还亲自组织教师学英语、看经典话剧、欣赏高雅音乐,促进教师的知识学习走向社会化、生活化与现代化。
她倡导设立的“西海讲堂”是西小教师交流教学思想、培养教育情愫、提升教育智慧的神圣殿堂,也是全校教师积极向往和充满幸福感的圣地。作为校长的她在“西海讲堂”带头做“思想解放,行为规范”“排遣心理压力,做个幸福教师”“追随苏霍姆林斯基的足迹”等专题讲座20余场,使广大教师更加明确选择当教师就选择了奉献,选择教育就选择了高尚的生活!小小的西海讲堂还迎来了不少教育专家,他们的到来大大提升了教师的精神境界,拓展了教师的视野见识。
促进教师的专业成长,仅是张云鹰作为校长的追求之一。她希望自己的教师不但让生命的价值在课堂闪光,更能让职业的幸福感洋溢在生命的每一天。因此,她激励教师追崇高尚,提出“为自己的履历工作”,引导教师目光超越“谋生”,主动“谋事”,追求事业发展。她精心打造“道德自律、工作自励”的教师文化,倡导“教者儒雅、以研为乐”的教风,引领教师做一个高尚者、一个研究者、一个幸福者。
作为国家教育部中央教科所“科研型骨干校长(教师)培训专家”,张云鹰经常到全国各地为教师们上培训课。2007年12月,张云鹰在贵阳师范大学,为来自贵州各地的1400余名骨干教师做讲座。讲座结束后,老师们纷纷上台要她签名,要求与她合影。她被这份挚热的心感动着,一一满足大家的要求。有位教师拿着张云鹰为自己签有“享受职业幸福”的听课本,激动得热泪盈眶。
在张云鹰看来,教师就应该把工作当成一种无比的快乐,把教育当成一种至高无上的享受,从内到外地充满幸福感,透出愉悦感,在教育这块丰饶的土地上,挥洒智慧、传承文明、播种理想、延续幸福。
成就儒雅文化人
端庄的仪态、得体的衣着,张云鹰爱美!当初听说她要来当校长,一些女老师私下里说,咱们得去添置几件好看的衣服。果不其然,入主西小后,她强调教师注重外在形象:“教师就应该是至真、至善、至美的代言人。每天跟孩子接触,我们的一言一行、仪表仪态都影响着他们。”如今走进西小,教师们都身着统一的工作套装,让人感觉赏心悦目。
在西小教职工中,女教师占70%。身处信息时代,作为一名女教师,仅有外在的美丽是不够的,还要通过读书来提高美的感知能力,修炼教书育人的本领。本着这样的初衷,张云鹰响亮提出“读书的女人最美”的理念,并把它精心策划、打造成了学校书香文化品牌,经常举行“读书的女人最美”读书汇报会,每一学年举办一次“读书的女人最美”专场晚会。
今天的西小,读书已成为一种校园时尚。张云鹰倡导的“让读书成为习惯,生活因读书而精彩;让学习成为工作,生命因学习而成功”已成为西小人的生活理念,深深影响着他们的生活。
“读书让我发现了生活中的许多细节之美,也让我有了构建理想课堂的憧憬。”青年教师宋瑞如是说。她的两本校园小说《四(2)班翻天了》《五(2)班麻烦了》甫一问世便成了畅销读物。书中故事大都来自她身边的日常生活。
读书让教师流露出特有的气质美。通过读书,教师们开阔了视野,提升了生活品质,对教师职业、对人生都有了新的感悟。许多教师一直记着张云鹰的话:“教学不精彩,人生也不精彩。”在充满人文关怀的氛围中,教师获得了立体发展。
推崇读书,是因为张云鹰推崇文化立校的理念。在张云鹰看来,一所好学校就是一种优秀文化的象征,学校文化是学校内部一切教育力量、教育元素的集合,它一旦形成,就会成为影响教育精神的灵魂,成为学校发展的外在环境力量,而高品质的学校文化正是学校发展的永恒动力。
经常来到西乡中心小学校园的人们,一定会对下面的标语记忆犹新——
诵读古诗文,学做儒雅人。
阅读是最聪明最高尚的消费。
在书中寻找自己,在读中张开翅膀。
以上是撷取的几条曾经悬挂在西小教学楼正面墙上的“校长寄语”。“校长寄语”每个月换一条,张云鹰校长是这些寄语的原创者。寄语既蕴意深刻,又琅琅上口,同时还昭示着学校的阶段性工作重点。由此对于学校的“书香校园”建设,即可窥一斑而见全豹。
举目环顾,那些散发着珍珠般光泽的文字,浸润着每一颗心灵,甚至,连校园内的每一面墙壁、每一级楼梯、每一株草木,都渗透出醉人的书香。西小人付出的是辛勤,流下的是汗水,收获的则是弥漫于校园的琅琅书声,浓郁书香。
为进一步促进师生课外阅读,提高阅读实效,学校以“读书工程”为载体,进一步加强了对学校图书室、阅览室、大厅书橱、走廊书橱、班级书橱的建设,实施“开放阅读,诚信阅读”,培养师生珍爱书籍、诚信阅读的品行。学校为扎实推进读书工程,研制了“阅读手册”计划并组织实施,专门印制了供低、中、高年级学生阅读使用的《读书伴我行》和供老师使用的《书香·书韵》手册。师生通过阅读手册,记录自己的“阅读史”,不仅可以帮助养成“好读书、读好书”的良好习惯,还促进了“师生共读”“亲子共读”的落实。
“好雨润物细无声,书香沁心益成长。”学生们在喜闻乐见的活动舞台上生动活泼地学习、争先恐后地表演、身心自由地发展,焕发了灵性,开发了潜能,智慧火花不断迸发,创造的能力不断提高。他们从小与文明结伴,与圣贤相约,与诗人握手,“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。”正如六(6)班的舒展同学在作文中所写:学校运动会期间,我们班的常胜将军参加跳高决赛不小心名落孙山,一心要为集体争荣誉的他羞愧万分,泪水汪汪地回到教室。我见这状况,一下子想到了用唐代大诗人杜牧的名句来劝他:“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。”几位同学一听,也围上来你一句我一言地说开了:“江东子弟多才俊,卷土重来未可知。”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”……
在西小的校园里有一条由张云鹰亲自设计的“校园文化一条街”。“文化街”上张贴着两副对联:弘扬人文大道扬帆西海,闪烁科学之光放飞梦想;艺术陶冶兴趣原于生活,春华秋实幸福本自天真。“文化街”的设计融现代建筑风格与古典园林于一体,很好地体现了传统文化和现代文明的有机结合,使校园真正成为师生“精神的家园、学习的乐园、生活的花园”。
建设高品质的学校文化,要求校长本身要有高水准的文化素质。多年来,张云鹰坚持早上听新闻,中午读报纸,晚上看书,闲暇时写作,不断读书学习,提升文化品位。尽管有着许多的头衔和赞誉,张云鹰更看重“文化校长”这一称谓。她认为,校长是一所学校的文化标识,她希望自己能承载起这一荣光。
多年的管理经验让张云鹰对于校长职能定位有着更深入、明确的理解,她力求成为学校“精神的首席”,给教师们以更深层次的精神陶冶。在张云鹰的导航下,西小学生特色尽显、个性鲜明,在各级各类竞赛中获奖2900多人次;教师形成了厚重的教育使命感,激越的教育情怀,强有力的执行力,并享受着职业的幸福感。
数十年前,张云鹰在家乡溆浦的警予大院生活,在警予学校读书,还被选为警予事迹的讲解员,警予精神一直深深地影响着她。七年前履新之时,张云鹰就思考着自身的使命,要为西小未来的发展留下一种精神。这种精神也许仅仅是这么一种场景和心声——
让我们弯下腰去,捧着孩子的脸说:“我们深爱着你!”
让我们俯下身去,牵着孩子的手说:“我们一起成长!”
她希望用生命和激情,为西小的发展注入文化的灵魂。而今,西乡小学的一草一木,都烙上了她探求的痕迹,见证了她对这份光辉职业的深情。
云天鹰扬,远见先行。张云鹰就是凭着超越平凡的见识,以追求完美的理想主义精神,为孩子们设想未来,为他人也为自己高翔的人生奠基,从而铸就了灵动的事业,传播了理想的信念,缔造了西小发展的奇迹。
(作者单位:深圳市宝安区西乡中心小学
广东深圳 518102)
责任编辑余志全
张云鹰,深圳市宝安区西乡中心小学校长,特级教师,中学高级教师。《人民教育》《特区教育》《语文教学通讯》等杂志封面人物,中国教育学会“区域骨干教师成长促进计划”讲师团特聘专家,中央教育科学研究所特聘校长(教师)培训专家,全国优秀校长,深圳市“十佳”优秀校长,“张云鹰名师工作室”主持人。出版《教育智慧与学校创新》(列入教育部特级教师计划、中国特级教师文库)《开放式习作教学》等9部专著,在《人民教育》《中国教育报》《中国教育学刊》等杂志公开发表论文100余篇。
教育是一项高蹈理想的事业,又是一项贴地飞翔的职业。将看似相距千里的两种职场心态统一起来,不但需要责任意识和使命感,还需要热爱与激情,需要理想主义的情怀。但丁说:“人生是追求理想的一种运动。因为,人,生来为了高翔。”这是理想主义者的宣言,也是张云鹰的人生信条。在她看来,理想主义者就是从事未来的事业,就是设想未来的人。教育应该由每一位理想主义者来完成。在她身上,我们的确感受到了一个理想主义者对理想事业的热爱和对高翔人生的追求。
培养现代城市人
2003年9月1日,作为在全国两百多名应聘者中脱颖而出的新校长,张云鹰走马上任了。当天,她早早来到学校,满怀喜悦准备开学典礼。但一到现场,她就被眼前的场景懵住了:家长们有的穿着拖鞋,有的穿着睡衣,有的竟然还穿着短裤;学生衣服也不整齐,邋邋遢遢的大有人在。学校简直像个菜市场。
这在当地也许早已司空见惯的情景深深刺痛了张云鹰,激起她心灵的巨大震动。惯于理性思考的她思绪万千,为学校初期的办学策略和培养目标辗转难眠。
其时,深圳城市化进程如火如荼,教育如何跟上城市化快速推进的脚步,助力城市化进程?张云鹰认识到,应该充分利用学校资源,从教育孩子入手,进而带动家长,培养他们的现代城市人素养。
一番深思熟虑后,她提出了自己的初步想法:在农村学校向城市化转型期,必须树立“培养城市人”的近期教育目标,并在随后几年的实践探索中,逐步形成以培养“现代城市人”为目标的“开放性教育”育人模式。
何为城市人?在张云鹰眼里,现代城市人应该是有活力、有德行、有智慧、有情趣、有气质的都市文化人。具体说,城市人应该具备城市意识、规则意识、公共意识、文明意识、卫生意识和参与意识等,在行动上表现为良好的教养和文明的习惯。
张云鹰带领老师们以此为研究课题,从现实生活、学习中的不文明行为和观念出发,从基本行为习惯训练入手,着力于促进学生对现代城市人的道德观念、价值观念、行为习惯、文明素质的认识,并要求教师率先完成自身素质的提升,成为合格的城市小学的教育工作者;结合学校国学启蒙教育课题,借助《正蒙宝典》《国学“风雅颂”——西小365》等校本教材,对学生的言行举止、生活习惯、人格心理进行辅导,育德养性,涵养儒雅;成立西海书画社、古筝坊等社团,培养学生的健康情趣和爱好特长。通过两年的熏陶教育,历经现代文明和传统文化的双重浸润,学生文明习惯基本养成,校园面貌焕然一新。
2006年,张云鹰被评为宝安区的“母亲形象大使”。当时她提出,一流的家长作榜样,二流的家长作辅导,三流的家长作保姆。为此,怀着一种可贵的社会责任感和使命感,把“改变和提升家长素养”作为办学的一项目标,放大教育的社会再造功能,是张云鹰长期探索让家长成为“现代城市人”的主要途径。学校以“培养现代城市人”校本课题为龙头,深入开展各种课题实验。通过家庭教育问题研究,为实现“培养现代城市人”目标提供了有力支持。学校还成立了家长委员会和家长学校,大力开展亲子主题班会、书香家庭评选、“潜在天才”家长会等活动,增进亲子沟通,交流家教经验,提高“现代城市人”的整体素养。
培养现代城市人的教育模式很好地实现了“教育一个学生,带动一个家庭,辐射一个社区”。2006年秋,四(5)班准备开家长会,班主任问学生在通知家长来开会时要说些什么,孩子们争先恐后回答:“爸爸,开会时不要穿拖鞋。”“妈妈,不要穿太暴露的衣服去。”“不要迟到!”“开会时,手机要调到振动。”“爸爸,要把车停在停车场,不能乱停!”……结果这次家长会上,没有一个迟到,没有听到手机铃声,家长都刻意注意了自己的仪表,与教师交流也很文雅。
张云鹰说:“我很欣赏陶行知的‘教育就是生活的改造’‘教育就是社会改造’的名言。其实,教育就是教人、化人,教师就是社会改造的领导者。教师不仅掌控青少年的前途,更掌控着国家民族的命运。‘办学和改造社会是一件事,而不是两件事。’改造社会而不从办学入手,便不能改造人的内心;不能改造人的内心,便不是彻骨地改造社会。相反,办学不包含社会改造的使命,便是没有目的、没有意义的。家长作为社会一分子,改变和提升他们的素养,学校责无旁贷。今天,我可以欣慰地讲,我校的学生家长作为‘现代城市人’的素养,已经得到显著提高。与此同时,学生、家长共同与学校通力合作,形成一种合力,更加促进了‘现代城市人’素养的有效提升。事实上,一流的学校需要一流的教师,一流的学生也需要一流的家长。学校的良性发展,的确得益于每一位家长的支持与配合。”
张云鹰特别强调家庭教育是培养现代城市人的重要环节。这不仅是一种教育理念的倡导,更是实践得出的真知。在与张云鹰的对话中,我们感受最深的是,除了她强调家庭教育可以缓解学校教育的压力外,更多的是她对孩子未来成长成才表现出的一份炽热的期盼,一份对孩子深沉的、智慧的关爱和责任的担当。
锻造幸福教育人
张云鹰一直认为,教师职业有三种境界:生存、责任、幸福。教师是人不是神,首先要满足自己基本的生存需要而从事这个职业。教师更是一个有爱心和责任心的人,为自己担负责任,为他人担负责任。这是教师行业的光荣。然而,幸福是人生的主旋律,职业幸福应该是教师精神世界的核心。所以,教师一切的追求都应是对于教育幸福的追求。
为了引领教师成长,享受职业幸福,张云鹰从促进教师生命整体发展的视角出发,创立了教师发展的“三三制”。
一所学校的教师来自不同地域,学历、资历、能力各异,因此,张云鹰为他们搭建“三格”层次,分层要求,分层培养。对新教师进行“入格”培养,引导新教师做好角色转换,抓好课堂教学常规,实行“师徒结对”;对青年教师进行“升格”培养,给青年教师树立榜样,根据青年教师特点开展教育教学活动,对有潜力的教师进行重点帮扶;至于骨干教师,则以科研为先导,给予重点支持,促其“风格”的形成。
为了开辟教师发展的有效通道,避免教师终身发展的“磨道式”成长旧路,张云鹰为教师们铺设了“三环”式专业成长路径,引导他们历练教学基本功,激活积极向上的竞争机制;激励他们锤炼教学策略,让他们的课堂焕发生机和活力;鼓励他们提炼教学思想,努力追求并形成自己的教育思想和教学风格。
极具创新的教师专业成长“三三制”大大促进了西乡小学教师的专业发展。在2006年第二批“宝安名师”评选中,西小有6位教师入选,成为全区小学获评“宝安名师”最多的学校。而在宝安区的历届新课程大赛中,西小教师的获奖率也均居全区前列。
然而,张云鹰清醒地认识到,站在专业发展的角度,光有制度是不够的,只有通过氛围营造和精神提升,让老师们理解教育、喜欢教育,才能真正促成并加速教师的专业成长。
为此,张云鹰倡导教师加强专业知识学习。她率先垂范,带领教师阅读《敬业》《执行力》等,举办读书笔记展,检查学习效果。她别处心裁,为过生日的老师送书作礼,使每月一次的“生日送书”成了当月过生日的教师的美好期待。她还亲自组织教师学英语、看经典话剧、欣赏高雅音乐,促进教师的知识学习走向社会化、生活化与现代化。
她倡导设立的“西海讲堂”是西小教师交流教学思想、培养教育情愫、提升教育智慧的神圣殿堂,也是全校教师积极向往和充满幸福感的圣地。作为校长的她在“西海讲堂”带头做“思想解放,行为规范”“排遣心理压力,做个幸福教师”“追随苏霍姆林斯基的足迹”等专题讲座20余场,使广大教师更加明确选择当教师就选择了奉献,选择教育就选择了高尚的生活!小小的西海讲堂还迎来了不少教育专家,他们的到来大大提升了教师的精神境界,拓展了教师的视野见识。
促进教师的专业成长,仅是张云鹰作为校长的追求之一。她希望自己的教师不但让生命的价值在课堂闪光,更能让职业的幸福感洋溢在生命的每一天。因此,她激励教师追崇高尚,提出“为自己的履历工作”,引导教师目光超越“谋生”,主动“谋事”,追求事业发展。她精心打造“道德自律、工作自励”的教师文化,倡导“教者儒雅、以研为乐”的教风,引领教师做一个高尚者、一个研究者、一个幸福者。
作为国家教育部中央教科所“科研型骨干校长(教师)培训专家”,张云鹰经常到全国各地为教师们上培训课。2007年12月,张云鹰在贵阳师范大学,为来自贵州各地的1400余名骨干教师做讲座。讲座结束后,老师们纷纷上台要她签名,要求与她合影。她被这份挚热的心感动着,一一满足大家的要求。有位教师拿着张云鹰为自己签有“享受职业幸福”的听课本,激动得热泪盈眶。
在张云鹰看来,教师就应该把工作当成一种无比的快乐,把教育当成一种至高无上的享受,从内到外地充满幸福感,透出愉悦感,在教育这块丰饶的土地上,挥洒智慧、传承文明、播种理想、延续幸福。
成就儒雅文化人
端庄的仪态、得体的衣着,张云鹰爱美!当初听说她要来当校长,一些女老师私下里说,咱们得去添置几件好看的衣服。果不其然,入主西小后,她强调教师注重外在形象:“教师就应该是至真、至善、至美的代言人。每天跟孩子接触,我们的一言一行、仪表仪态都影响着他们。”如今走进西小,教师们都身着统一的工作套装,让人感觉赏心悦目。
在西小教职工中,女教师占70%。身处信息时代,作为一名女教师,仅有外在的美丽是不够的,还要通过读书来提高美的感知能力,修炼教书育人的本领。本着这样的初衷,张云鹰响亮提出“读书的女人最美”的理念,并把它精心策划、打造成了学校书香文化品牌,经常举行“读书的女人最美”读书汇报会,每一学年举办一次“读书的女人最美”专场晚会。
今天的西小,读书已成为一种校园时尚。张云鹰倡导的“让读书成为习惯,生活因读书而精彩;让学习成为工作,生命因学习而成功”已成为西小人的生活理念,深深影响着他们的生活。
“读书让我发现了生活中的许多细节之美,也让我有了构建理想课堂的憧憬。”青年教师宋瑞如是说。她的两本校园小说《四(2)班翻天了》《五(2)班麻烦了》甫一问世便成了畅销读物。书中故事大都来自她身边的日常生活。
读书让教师流露出特有的气质美。通过读书,教师们开阔了视野,提升了生活品质,对教师职业、对人生都有了新的感悟。许多教师一直记着张云鹰的话:“教学不精彩,人生也不精彩。”在充满人文关怀的氛围中,教师获得了立体发展。
推崇读书,是因为张云鹰推崇文化立校的理念。在张云鹰看来,一所好学校就是一种优秀文化的象征,学校文化是学校内部一切教育力量、教育元素的集合,它一旦形成,就会成为影响教育精神的灵魂,成为学校发展的外在环境力量,而高品质的学校文化正是学校发展的永恒动力。
经常来到西乡中心小学校园的人们,一定会对下面的标语记忆犹新——
诵读古诗文,学做儒雅人。
阅读是最聪明最高尚的消费。
在书中寻找自己,在读中张开翅膀。
以上是撷取的几条曾经悬挂在西小教学楼正面墙上的“校长寄语”。“校长寄语”每个月换一条,张云鹰校长是这些寄语的原创者。寄语既蕴意深刻,又琅琅上口,同时还昭示着学校的阶段性工作重点。由此对于学校的“书香校园”建设,即可窥一斑而见全豹。
举目环顾,那些散发着珍珠般光泽的文字,浸润着每一颗心灵,甚至,连校园内的每一面墙壁、每一级楼梯、每一株草木,都渗透出醉人的书香。西小人付出的是辛勤,流下的是汗水,收获的则是弥漫于校园的琅琅书声,浓郁书香。
为进一步促进师生课外阅读,提高阅读实效,学校以“读书工程”为载体,进一步加强了对学校图书室、阅览室、大厅书橱、走廊书橱、班级书橱的建设,实施“开放阅读,诚信阅读”,培养师生珍爱书籍、诚信阅读的品行。学校为扎实推进读书工程,研制了“阅读手册”计划并组织实施,专门印制了供低、中、高年级学生阅读使用的《读书伴我行》和供老师使用的《书香·书韵》手册。师生通过阅读手册,记录自己的“阅读史”,不仅可以帮助养成“好读书、读好书”的良好习惯,还促进了“师生共读”“亲子共读”的落实。
“好雨润物细无声,书香沁心益成长。”学生们在喜闻乐见的活动舞台上生动活泼地学习、争先恐后地表演、身心自由地发展,焕发了灵性,开发了潜能,智慧火花不断迸发,创造的能力不断提高。他们从小与文明结伴,与圣贤相约,与诗人握手,“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。”正如六(6)班的舒展同学在作文中所写:学校运动会期间,我们班的常胜将军参加跳高决赛不小心名落孙山,一心要为集体争荣誉的他羞愧万分,泪水汪汪地回到教室。我见这状况,一下子想到了用唐代大诗人杜牧的名句来劝他:“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。”几位同学一听,也围上来你一句我一言地说开了:“江东子弟多才俊,卷土重来未可知。”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”……
在西小的校园里有一条由张云鹰亲自设计的“校园文化一条街”。“文化街”上张贴着两副对联:弘扬人文大道扬帆西海,闪烁科学之光放飞梦想;艺术陶冶兴趣原于生活,春华秋实幸福本自天真。“文化街”的设计融现代建筑风格与古典园林于一体,很好地体现了传统文化和现代文明的有机结合,使校园真正成为师生“精神的家园、学习的乐园、生活的花园”。
建设高品质的学校文化,要求校长本身要有高水准的文化素质。多年来,张云鹰坚持早上听新闻,中午读报纸,晚上看书,闲暇时写作,不断读书学习,提升文化品位。尽管有着许多的头衔和赞誉,张云鹰更看重“文化校长”这一称谓。她认为,校长是一所学校的文化标识,她希望自己能承载起这一荣光。
多年的管理经验让张云鹰对于校长职能定位有着更深入、明确的理解,她力求成为学校“精神的首席”,给教师们以更深层次的精神陶冶。在张云鹰的导航下,西小学生特色尽显、个性鲜明,在各级各类竞赛中获奖2900多人次;教师形成了厚重的教育使命感,激越的教育情怀,强有力的执行力,并享受着职业的幸福感。
数十年前,张云鹰在家乡溆浦的警予大院生活,在警予学校读书,还被选为警予事迹的讲解员,警予精神一直深深地影响着她。七年前履新之时,张云鹰就思考着自身的使命,要为西小未来的发展留下一种精神。这种精神也许仅仅是这么一种场景和心声——
让我们弯下腰去,捧着孩子的脸说:“我们深爱着你!”
让我们俯下身去,牵着孩子的手说:“我们一起成长!”
她希望用生命和激情,为西小的发展注入文化的灵魂。而今,西乡小学的一草一木,都烙上了她探求的痕迹,见证了她对这份光辉职业的深情。
云天鹰扬,远见先行。张云鹰就是凭着超越平凡的见识,以追求完美的理想主义精神,为孩子们设想未来,为他人也为自己高翔的人生奠基,从而铸就了灵动的事业,传播了理想的信念,缔造了西小发展的奇迹。
(作者单位:深圳市宝安区西乡中心小学
广东深圳 518102)
责任编辑余志全