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中图分类号：Ｇ627．3 文献标识码：Ａ 文章编号：1673－1875（2007）02－120－01
后进生不是先天存在的，而是由于家庭背景、社会环境、个人因素等造成的一些同学在思想、品德、学习成绩方面落后于其它同学的学生。后进生问题不仅影响了教学质量的提高，而且也是我们全面实施素质教育和教育创新的严峻挑战，关系到国民素质的提高。马卡连柯说过：“教育工作中百分之一的废品，就会使国家遭到严重损失。”如何做好“后进生”的转化工作成为我们每个教育工作者关注的问题。
后进生经常有下列表现：1、自卑。这些同学思想和纪律方面都较差，总觉得什么都不如别人，对把老师和家长的教育不予理睬。2、对立。自尊心受到挫伤，对老师和家长严重对立，有较强的逆反心理，顶撞老师和家长甚至离家出走。3、爱出风头。喜爱表现自己，靠耍“小聪明”、破坏纪律甚至搞恶作剧来引起别人的注意。
点亮“后进生”心中的明灯，做好后进生的转化工作应从以下几个方面着手：
一、树立正确的育人观
我们的教育是面向世界、面向未来、面向现代化的教育，教育要面向全体，后进生和优生只是相对而言并不是一成不变的，今天的后进生经过自己的努力也可以成为优生，现在的优生放松对自己的要求也可能成为差生，每个学生的认识能力和情感特性各不相同，他们的知识水准和思想品德方面有着不平衡性和差异性，据心理学家测定：95％以上的人属于智力正常，智力超常和低下的不到5％，青少年正处于身心急剧变化的时期，可塑性强，青年教育改革家魏书生说得好：“后进生不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。”我们要坚持以人为本，坚信只要有足够的时间和帮助，绝大部分同学都能转化为优生。
二、关爱和保护学生的自尊心
关心和热爱学生是教师的天职。“捧出一颗心来，不带半颗草去”这是古往今来无数教师从教育实践中总结出来的最基本的行为准则，后进生由于长时期缺少关爱更需要我们以深厚的情感去关怀和教育他们，才能弥补心理上的缺陷，消除心理障碍茁壮成长。后进生也有被尊重的要求，渴望他人的信任和理解，而过多的批评、指责、讽刺、挖苦、冷落，只能使他们的自尊心进一步受到伤害，导致自卑、压抑甚至逆反心理。别林斯基说：“爱是鉴别教育的尺度”，爱学生特别是平复那些扭曲的心灵更需要我们的关爱。我们只有以高度的责任心和使命感全身心投入到教育工作中去，主动与后进生平等沟通，建立和谐融洽的师生关系，才能消除他们的疑惧对立情绪，才能正确诱发他们的自尊心，进而成为促进他们转化的内在动力。
三、善于发掘后进生的“闪光点”
我国古代的教子方法有一条：＂数子过，不如奖子一长。＂指责过多容易伤害自尊心，伤害过多又容易失去上进心。教育学生何尝不是如此？后进生象其它同学一样也有好表扬的心理，如果能挖掘他们的闪光点，因势利导，就能激发其学习的勇气和信心，从而努力上进。在教学中，我们要随时注意后进生的闪光点并及时加以肯定，哪怕是一个很小的进步，如按时到校、完成作业、热爱劳动、关心集体等，使后进生产生一种愉快的心理体验，他能极大的调动他们学习的积极性，增强克服困难的勇气，会有力的促进后进生奋力向上。事实证明，许多后进生之所以成才就是从老师一两次不经意的表扬开始的。作为教师我们要善于发掘他们身上蕴藏的优点，以此作为教育的突破口，多一些表扬少一些批评指责。
四、建立后进生档案
对自己责任范围的后进生要排队摸底，了解每一个后进生的知识基础、思想动态、家庭背景、爱好特长，对不同类型的学生采取不同措施：对于反应迟钝、基础较差的学生要注意培养他们的活动能力，使他们在不断的阅读思考、练习中体会到成功的喜悦；对上进心强但学习方法不当而成绩较差的学生要让他们调整学习方法；对性格孤僻的“抑郁质”的后进生应多进行一些谈心开导工作，及时解决他们心中的思想疙瘩；对于家庭离异和贫困的学生要给予更多关爱，让他们体验到家庭和集体的温暖；对活泼好动调皮捣蛋的后进生应帮助他们分析良好学习和生活习惯的重要性，增强自我控制能力。通过建立档案，系统的了解后进生的发展变化，及时采取调控措施。
五、建构家庭—学校—社会教育机制
做好后进生的转化工作是国家和社会的共同责任，需要学校、家庭和社会共同努力，学校保护是未成年保护的基础，争取家长的支持和帮助至关重要，可能通过举办家长学校，建立与家长的联系制度，减少在管理上的“空白区”；同时还要加强社会治安综合治理，特别是校园周边环境的治理，对不健康的书籍、游戏、音响制品要加强整顿，堵源截流，最大限度地减少不良社会环境对后进生的影响。总之家庭、学校、社会要齐抓共管、密切协作，切实负起转化后进生的职责。
六、转化后进生要有足够的耐心和信心
“冰冻三尺，非一日之寒＂。后进生的一些不良行为习惯，决非一朝一夕间形成的，后进生转化过程，也是一个长期的、艰辛的、具有创新性和挑战性的动态发展过程，要想“毕其功于一役”是不可能的，反复是后进生转化工作中的正常现象。教育工作永远没有尽头，要不断进行总结、体验、升华，我们不能因为工作中出现的小成绩而沾沾自喜，放松要求，“反复抓”、“抓反复”，当后进生行为出现反复时，应认真找出其反复的原因，同时应肯定其取得的成绩，增强其自信心，并对其提出明确的要求，从而养成良好的行为习惯，从而实现转化的目的。
点亮“后进生”心中的明灯，不仅是青少年健康发展的需要，也是时代对于我们教育工作者的要求，只要我们以饱满的热情，通过扎实的工作，必将使后进生有所进步，与优生的距离必将缩短，并且最终成为一个社会主义现代化建设的合格人才。
后进生不是先天存在的，而是由于家庭背景、社会环境、个人因素等造成的一些同学在思想、品德、学习成绩方面落后于其它同学的学生。后进生问题不仅影响了教学质量的提高，而且也是我们全面实施素质教育和教育创新的严峻挑战，关系到国民素质的提高。马卡连柯说过：“教育工作中百分之一的废品，就会使国家遭到严重损失。”如何做好“后进生”的转化工作成为我们每个教育工作者关注的问题。
后进生经常有下列表现：1、自卑。这些同学思想和纪律方面都较差，总觉得什么都不如别人，对把老师和家长的教育不予理睬。2、对立。自尊心受到挫伤，对老师和家长严重对立，有较强的逆反心理，顶撞老师和家长甚至离家出走。3、爱出风头。喜爱表现自己，靠耍“小聪明”、破坏纪律甚至搞恶作剧来引起别人的注意。
点亮“后进生”心中的明灯，做好后进生的转化工作应从以下几个方面着手：
一、树立正确的育人观
我们的教育是面向世界、面向未来、面向现代化的教育，教育要面向全体，后进生和优生只是相对而言并不是一成不变的，今天的后进生经过自己的努力也可以成为优生，现在的优生放松对自己的要求也可能成为差生，每个学生的认识能力和情感特性各不相同，他们的知识水准和思想品德方面有着不平衡性和差异性，据心理学家测定：95％以上的人属于智力正常，智力超常和低下的不到5％，青少年正处于身心急剧变化的时期，可塑性强，青年教育改革家魏书生说得好：“后进生不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。”我们要坚持以人为本，坚信只要有足够的时间和帮助，绝大部分同学都能转化为优生。
二、关爱和保护学生的自尊心
关心和热爱学生是教师的天职。“捧出一颗心来，不带半颗草去”这是古往今来无数教师从教育实践中总结出来的最基本的行为准则，后进生由于长时期缺少关爱更需要我们以深厚的情感去关怀和教育他们，才能弥补心理上的缺陷，消除心理障碍茁壮成长。后进生也有被尊重的要求，渴望他人的信任和理解，而过多的批评、指责、讽刺、挖苦、冷落，只能使他们的自尊心进一步受到伤害，导致自卑、压抑甚至逆反心理。别林斯基说：“爱是鉴别教育的尺度”，爱学生特别是平复那些扭曲的心灵更需要我们的关爱。我们只有以高度的责任心和使命感全身心投入到教育工作中去，主动与后进生平等沟通，建立和谐融洽的师生关系，才能消除他们的疑惧对立情绪，才能正确诱发他们的自尊心，进而成为促进他们转化的内在动力。
三、善于发掘后进生的“闪光点”
我国古代的教子方法有一条：＂数子过，不如奖子一长。＂指责过多容易伤害自尊心，伤害过多又容易失去上进心。教育学生何尝不是如此？后进生象其它同学一样也有好表扬的心理，如果能挖掘他们的闪光点，因势利导，就能激发其学习的勇气和信心，从而努力上进。在教学中，我们要随时注意后进生的闪光点并及时加以肯定，哪怕是一个很小的进步，如按时到校、完成作业、热爱劳动、关心集体等，使后进生产生一种愉快的心理体验，他能极大的调动他们学习的积极性，增强克服困难的勇气，会有力的促进后进生奋力向上。事实证明，许多后进生之所以成才就是从老师一两次不经意的表扬开始的。作为教师我们要善于发掘他们身上蕴藏的优点，以此作为教育的突破口，多一些表扬少一些批评指责。
四、建立后进生档案
对自己责任范围的后进生要排队摸底，了解每一个后进生的知识基础、思想动态、家庭背景、爱好特长，对不同类型的学生采取不同措施：对于反应迟钝、基础较差的学生要注意培养他们的活动能力，使他们在不断的阅读思考、练习中体会到成功的喜悦；对上进心强但学习方法不当而成绩较差的学生要让他们调整学习方法；对性格孤僻的“抑郁质”的后进生应多进行一些谈心开导工作，及时解决他们心中的思想疙瘩；对于家庭离异和贫困的学生要给予更多关爱，让他们体验到家庭和集体的温暖；对活泼好动调皮捣蛋的后进生应帮助他们分析良好学习和生活习惯的重要性，增强自我控制能力。通过建立档案，系统的了解后进生的发展变化，及时采取调控措施。
五、建构家庭—学校—社会教育机制
做好后进生的转化工作是国家和社会的共同责任，需要学校、家庭和社会共同努力，学校保护是未成年保护的基础，争取家长的支持和帮助至关重要，可能通过举办家长学校，建立与家长的联系制度，减少在管理上的“空白区”；同时还要加强社会治安综合治理，特别是校园周边环境的治理，对不健康的书籍、游戏、音响制品要加强整顿，堵源截流，最大限度地减少不良社会环境对后进生的影响。总之家庭、学校、社会要齐抓共管、密切协作，切实负起转化后进生的职责。
六、转化后进生要有足够的耐心和信心
“冰冻三尺，非一日之寒＂。后进生的一些不良行为习惯，决非一朝一夕间形成的，后进生转化过程，也是一个长期的、艰辛的、具有创新性和挑战性的动态发展过程，要想“毕其功于一役”是不可能的，反复是后进生转化工作中的正常现象。教育工作永远没有尽头，要不断进行总结、体验、升华，我们不能因为工作中出现的小成绩而沾沾自喜，放松要求，“反复抓”、“抓反复”，当后进生行为出现反复时，应认真找出其反复的原因，同时应肯定其取得的成绩，增强其自信心，并对其提出明确的要求，从而养成良好的行为习惯，从而实现转化的目的。
点亮“后进生”心中的明灯，不仅是青少年健康发展的需要，也是时代对于我们教育工作者的要求，只要我们以饱满的热情，通过扎实的工作，必将使后进生有所进步，与优生的距离必将缩短，并且最终成为一个社会主义现代化建设的合格人才。