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摘要：教育部、国家体育总局、团中央决定从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动，本文通过查阅相关文献资料，对阳光体育在学校教育中的重要性及素质教育构建进行分析研究，提出了转变思想观念、深化课程改革具体措施，以期为阳光体育运动更好地开展提供科学的理论依据，为促进青少年学生的体质健康提供有力的保证。使“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念深入人心。
关键词：阳光体育 健康第一 长效性
阳光体育运动”是学校体育工作的重要内容，推动阳光体育运动，对增强青少年身体素质，树立终身体育的理念，都具有十分深远的意义，大力推行大课间体育活动，以大课间体育锻炼为主，以各班级体育课、体育活动课为辅，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号家喻户晓，深入人心。
在阳光体育实施的头几年来，效果非常好，大江南北各中小学掀起了体育运动的热潮，从一定程度上大力推动了学校体育工作的发展。但近年来我们也遗憾地看到了一些地区的部分学校阳光体育运动的热潮随着时间的流逝正在慢慢淡化，且以中小学更甚。阳光体育走过的不同寻常的七年，离国家的初衷越来越远。观其现状并不乐观，究其原因主要有以下几方面原因：
1、重视应试教育，升学率成为办学好坏硬指标，体育教育被淡化。
应试教育统领一切造成了淡化体育教育趋向，使学校体育不被重视。“阳光体育运动”工程启动初期，尽管各级各类学校确实制定了一些相应的实施计划、开展了一些具体性的实践活动，但由于缺乏完善的组织和监督体系，致使这些方案计划留于形式。许多学校迫于传统的应试教育和就业压力影响，仍将升学率作为办学的主要目标，阳光运动计划被束之高阁。体育课被有意无意侵占的现象时有发生，据调查，中学生体育课被占用的比例超过25%，体育课程成了学校教育的边缘学科。在千军万马挤“升学独木桥”的影响下，造成很大一部分学生的课业负担过重，严重影响他们参体育活动的时间和精力， “阳光体育运动”在学校体育中的悄然退场也就不足为奇了。
2、体育设施建设滞后，后备资金投入不够，导致学生对体育失去兴趣。
众所周知，体育场地器材设施是体育活动开展的重要保障条件之一，学校体育运动场地、设施、器材的类型、状况和规模都将影响到学生课外体育活动的开展。目前我国中小学校体育设施，场地器材都明显滞后于其他发达国家，尤其是经济文化落后的农村乡镇，摇摇欲坠的栏架，一刮风，黄土纷飞的操场，调查表明：35.5%的学生认为学校体育场地、器材、设备条件无法满足其进行课外体育活动的要求。体育设施简陋，教学资源匮乏，场地器材有限是导致众多学生放弃体育锻炼的一个因素
3、体育课重视竞技性，缺乏娱乐性，自主性，导致体育课缺乏吸引力
目前我国学校体育教学内容仍以竞技类、技能类项目为主，缺乏文化性、娱乐性、时尚性和实用性；教学模式还在沿袭教材-教师-课堂授课的旧框架，缺乏互动性、多元性和自主性；在教学评价上以课堂教学为主，课外参与活动的比重较小，激励机制也不够，很难调动学生的锻炼热情，使体育课及课外活动在学生眼中失去了光彩，严重制约了“阳光体育运动”工程的进展。
二、阳光体育运动的发展
1、育人为先，规范办学，提高学生的体质健康水平
学校教育要树立“健康第一”的指导思想，坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足、上好体育课，切实保证学生休息和锻炼时间；要充分利用网络、课堂、讲座和海报、标语等多种形式广泛宣传新的体育理念和健康理念，使“健康第一”、“阳光体育运动”等口号家喻户晓，深入人心，形成鼓励广大学生积极参加体育锻炼的校园氛围，让阳光体育运动惠及全体师生。使学生从“要我练”变为“我要练”。充分保证学生每天一小时的运动时间。
2、兴趣引路，培养学生学习的积极性、主动性和创造性
单调而枯燥的传统教学训练虽然暂时起到增强学生体质的效果，但很难形成体育意识。因此，体育新课程应随着“阳光体育运动”的实施注入新的教学内容、教学模式和评价体系。作为体育教师应根据不同学段教学对象的生理、心理特点，在保证教学的知识性、目的性正确的前提下，充分挖掘教材“兴趣点”，并针对教学内容特有的运动形式，采用易学易练的教学手段使学生体验到学习的乐趣。
3、加强学校体育工作，完善 “阳光体育运动”组织保障和监督机制。
要使阳光体育活动能顺利持久地开展，就要尽快全方位、多层次建立和完善学校体育教育权益社会保障机制。学校要成立以校长牵头的领导小组，成立专门的组织机构，明确工作任务，落实工作责任。要根据国家教育部阳光体育运动实施的总体要求，结合实际，实事求是地制定实施方案，组织学生开展各种形式的体育活动，并逐渐形成特色、形成制度，力争在最短的时间内使学生体质有明显提高。
4、成立各种兴趣小组，建立健全学生体育协会组织。
学校应根据不同年龄学生的兴趣和爱好成立多种体育兴趣小组，发挥校学生会、校团委的组织能力，逐步形成深入班级、以点带面、多头发展的学生体育组织网络结构，增强学生主人翁意识，确保学生每人至少参加一个体育项目，每天锻炼1小时，并把它作为一种良好习惯伴随终身、受益终身。
总之，“阳光体育运动”是学校体育工作的重要内容，推动阳光体育运动，对增强青少年身体素质，树立终身体育的理念，都具有十分深远的意义。应充分发挥学校体育主导作用，阳光体育运动的抓手作用，将阳光体育运动与体育课、课外体育活动、体质健康标准紧密结合，吸引广大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，主动积极参与体育锻炼，培养体育锻炼兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平，进一步推动我国“阳光体育运动”深入、持久、高效地开展。
参考文献：
[1]教育部，国家体育总局，共青团中央.开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[Z].教体艺[2006]6号
[2] 中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[Z].中发[2007]7号
[3]《中国教育改革和发展纲要》〔中发〔1993〕3号〕
[4]《中国学校体育》2000年第4期
关键词：阳光体育 健康第一 长效性
阳光体育运动”是学校体育工作的重要内容，推动阳光体育运动，对增强青少年身体素质，树立终身体育的理念，都具有十分深远的意义，大力推行大课间体育活动，以大课间体育锻炼为主，以各班级体育课、体育活动课为辅，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号家喻户晓，深入人心。
在阳光体育实施的头几年来，效果非常好，大江南北各中小学掀起了体育运动的热潮，从一定程度上大力推动了学校体育工作的发展。但近年来我们也遗憾地看到了一些地区的部分学校阳光体育运动的热潮随着时间的流逝正在慢慢淡化，且以中小学更甚。阳光体育走过的不同寻常的七年，离国家的初衷越来越远。观其现状并不乐观，究其原因主要有以下几方面原因：
1、重视应试教育，升学率成为办学好坏硬指标，体育教育被淡化。
应试教育统领一切造成了淡化体育教育趋向，使学校体育不被重视。“阳光体育运动”工程启动初期，尽管各级各类学校确实制定了一些相应的实施计划、开展了一些具体性的实践活动，但由于缺乏完善的组织和监督体系，致使这些方案计划留于形式。许多学校迫于传统的应试教育和就业压力影响，仍将升学率作为办学的主要目标，阳光运动计划被束之高阁。体育课被有意无意侵占的现象时有发生，据调查，中学生体育课被占用的比例超过25%，体育课程成了学校教育的边缘学科。在千军万马挤“升学独木桥”的影响下，造成很大一部分学生的课业负担过重，严重影响他们参体育活动的时间和精力， “阳光体育运动”在学校体育中的悄然退场也就不足为奇了。
2、体育设施建设滞后，后备资金投入不够，导致学生对体育失去兴趣。
众所周知，体育场地器材设施是体育活动开展的重要保障条件之一，学校体育运动场地、设施、器材的类型、状况和规模都将影响到学生课外体育活动的开展。目前我国中小学校体育设施，场地器材都明显滞后于其他发达国家，尤其是经济文化落后的农村乡镇，摇摇欲坠的栏架，一刮风，黄土纷飞的操场，调查表明：35.5%的学生认为学校体育场地、器材、设备条件无法满足其进行课外体育活动的要求。体育设施简陋，教学资源匮乏，场地器材有限是导致众多学生放弃体育锻炼的一个因素
3、体育课重视竞技性，缺乏娱乐性，自主性，导致体育课缺乏吸引力
目前我国学校体育教学内容仍以竞技类、技能类项目为主，缺乏文化性、娱乐性、时尚性和实用性；教学模式还在沿袭教材-教师-课堂授课的旧框架，缺乏互动性、多元性和自主性；在教学评价上以课堂教学为主，课外参与活动的比重较小，激励机制也不够，很难调动学生的锻炼热情，使体育课及课外活动在学生眼中失去了光彩，严重制约了“阳光体育运动”工程的进展。
二、阳光体育运动的发展
1、育人为先，规范办学，提高学生的体质健康水平
学校教育要树立“健康第一”的指导思想，坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足、上好体育课，切实保证学生休息和锻炼时间；要充分利用网络、课堂、讲座和海报、标语等多种形式广泛宣传新的体育理念和健康理念，使“健康第一”、“阳光体育运动”等口号家喻户晓，深入人心，形成鼓励广大学生积极参加体育锻炼的校园氛围，让阳光体育运动惠及全体师生。使学生从“要我练”变为“我要练”。充分保证学生每天一小时的运动时间。
2、兴趣引路，培养学生学习的积极性、主动性和创造性
单调而枯燥的传统教学训练虽然暂时起到增强学生体质的效果，但很难形成体育意识。因此，体育新课程应随着“阳光体育运动”的实施注入新的教学内容、教学模式和评价体系。作为体育教师应根据不同学段教学对象的生理、心理特点，在保证教学的知识性、目的性正确的前提下，充分挖掘教材“兴趣点”，并针对教学内容特有的运动形式，采用易学易练的教学手段使学生体验到学习的乐趣。
3、加强学校体育工作，完善 “阳光体育运动”组织保障和监督机制。
要使阳光体育活动能顺利持久地开展，就要尽快全方位、多层次建立和完善学校体育教育权益社会保障机制。学校要成立以校长牵头的领导小组，成立专门的组织机构，明确工作任务，落实工作责任。要根据国家教育部阳光体育运动实施的总体要求，结合实际，实事求是地制定实施方案，组织学生开展各种形式的体育活动，并逐渐形成特色、形成制度，力争在最短的时间内使学生体质有明显提高。
4、成立各种兴趣小组，建立健全学生体育协会组织。
学校应根据不同年龄学生的兴趣和爱好成立多种体育兴趣小组，发挥校学生会、校团委的组织能力，逐步形成深入班级、以点带面、多头发展的学生体育组织网络结构，增强学生主人翁意识，确保学生每人至少参加一个体育项目，每天锻炼1小时，并把它作为一种良好习惯伴随终身、受益终身。
总之，“阳光体育运动”是学校体育工作的重要内容，推动阳光体育运动，对增强青少年身体素质，树立终身体育的理念，都具有十分深远的意义。应充分发挥学校体育主导作用，阳光体育运动的抓手作用，将阳光体育运动与体育课、课外体育活动、体质健康标准紧密结合，吸引广大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，主动积极参与体育锻炼，培养体育锻炼兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平，进一步推动我国“阳光体育运动”深入、持久、高效地开展。
参考文献：
[1]教育部，国家体育总局，共青团中央.开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[Z].教体艺[2006]6号
[2] 中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[Z].中发[2007]7号
[3]《中国教育改革和发展纲要》〔中发〔1993〕3号〕
[4]《中国学校体育》2000年第4期