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摘 要：新课改有对于学生素质培养的要求，在小学阶段，一定要重视学生的全面发展，小学音乐教育作为新课改要求的小学必修课程，是学生接触音乐的基础。在小学阶段开设音乐课程，有利于培养学生的音乐思维，增强学生的情感，提高学生的综合素质。结合实际的音乐教学情况进行分析，探讨了音乐教育中情感教育的作用以及情感教育的具体应用措施，进一步体现了音乐教育在当代素质教育中的重要作用。
关键词：小学音乐;音乐教育;情感教育
一、音乐教育中的情感教育对小学生的作用
在传统的教学过程中，由于受应试教育的影响，学校普遍重视语、数、外等传统课程，音乐课在课表中的存在往往形同摆设，缺乏音乐教育会造成学生情感的缺失。因此，新课改要求将音乐课作为小学阶段的必修课，通过音乐课的形式，来对学生进行情感的培养。通过对音乐的学习，可以培养人的情操，缓解课业压力，使人身心享受。小学音乐教师在教学时，要注重对学生情感的教育，从学生的实际情况出发，结合新课改要求，将音乐与教育有机结合在一起，发挥出音乐在小学教育中的作用。
二、小学教育中的情感教育具体应用措施
1.创建能够表达音乐情感的交流平台
在小学音乐教育的实际授课中，教师要注重交流，有效的交流可以促进人的情感发展，不仅是教师与学生之间的交流，还是学生与学生之间的交流。为了保障在课堂中能够有充分的交流，这就要求教师搭建一个可以表达音乐情感的交流平台，让学生可以有一个自主的、和谐的互相表达情感的空间[1]。教师在授课过程中还可以使用情境教学的方式，用生动的演绎来创造出音乐情境，在情境中，学生能够对音乐学习更有兴趣，更加能够感受到音乐中所要传达的情感，从而有利于学生的情感发展。
2.激发学生的想象力，丰富学生的情感表达
有的音乐可以使人感到愉悦，有的音乐能够使人感到激情，有的音乐能够使人感到悲怆……不同类型的音乐会给人带来不同的情感体验，音乐的情感教育也为小学生创造出了一个看不到的音乐世界。在音乐世界里，他们可以凭借音乐的旋律来想象自己处于什么样的场景之中，将旋律转化为画面，使他们的想象力得以尽情释放，更深层次地体会到音乐所带来的情感和所蕴含的含义。教师在音乐课程中，针对所学习的音乐加以引导，让学生意识到音乐中的情感表達，提高学生的音乐素养，促进学生的身心发展。如通过对不同民族乐曲的学习，学生不仅可以了解到不同民族的乐器以及他们的音乐风格，还能从中了解到曲目背后的故事和这个民族的民俗风情，了解到他们所要表达的情感。情感教育有利于学生优秀性格的养成，帮助学生培养更健全的人格，帮助学生在学习过程中劳逸结合，促进学生想象力和内心世界的发展，丰富学生的知识体系，有利于培养学生正确的世界观和价值观，在整个小学教育中都是非常重要的。
3.有利于增进师生感情
音乐不仅是语言的另一种表达形式，也是情感的另一种表达形式，无数的音乐巨匠将他们的情感赋予他们的音乐之中，人们通过音乐可以进行情感的交流，情感互通也有利于增进感情。在实际的授课过程中，教师要结合学生的身心发展规律，通过音乐与学生进行情感上的交流，从而促进师生关系的发展。在小学音乐教育中，教师要让学生意识到自己的主体性，自主对音乐进行想象和情感的抒发，培养音乐审美能力，丰富自身的情感。教师要通过适合的方式引导学生，达到情感上的互通，与学生之间搭建良好的情感沟通平台，建立和谐的师生关系。
4.丰富学生的课外音乐活动
学校可以通过组建音乐活动的形式，来增加学生对音乐学习的兴趣。音乐作为一种艺术表现形式，不应该仅仅局限于课堂上的教学[2]。通过课外音乐活动，可以使学生获得丰富的情感体验，使学生的课业更加充实，更能体会到童年的活力，还能激发学生的求知欲，挖掘音乐人才。进行课外音乐活动，还可以让学生将课堂知识与实际体验更好地结合在一起，加强对音乐的鉴赏能力，促进其情感的发展，还能丰富校园文化，培养学生关爱集体的良好品质和团结合作的精神。
总而言之，小学教育是新课改要求下小学教育知识体系中非常重要的一部分，而在小学音乐教育中注重对情感的培养，有利于加强学生之间的情感交流，使音乐不再局限于旋律，将音乐和教育有机地结合到一起，对小学生的综合素质有了整体的提升，促进小学生的全面发展。因此，首先要求教师重视情感教育，应将情感教育立足于音乐教育的首位，结合上课内容来进行引导。然后搭建能够促进学生情感交流的沟通平台，创建和谐的师生关系和生生关系。在进行授课时，应尊重学生的身心发展规律，使学生自由发挥其想象力，意识到自己是学习的主体，去想象音乐所带来的画面，培养他们的想象力和创造力。通过对音乐的学习，还能了解其背后的时代背景，民族风情，拓宽了学生的知识面，促进其综合发展。在小学教育中进行音乐教学，是培养优秀学生的重要途径。
参考文献：
[1]李亚菊.小学音乐教学中的情感教育现状调查[J].佳木斯职业学院学报，2017（6）：194-195.
[2]李立婷.小学音乐教学实践中情感教育的巧妙渗透分析[J].戏剧之家，2018（10）：218.
编辑 张佳琪
关键词：小学音乐;音乐教育;情感教育
一、音乐教育中的情感教育对小学生的作用
在传统的教学过程中，由于受应试教育的影响，学校普遍重视语、数、外等传统课程，音乐课在课表中的存在往往形同摆设，缺乏音乐教育会造成学生情感的缺失。因此，新课改要求将音乐课作为小学阶段的必修课，通过音乐课的形式，来对学生进行情感的培养。通过对音乐的学习，可以培养人的情操，缓解课业压力，使人身心享受。小学音乐教师在教学时，要注重对学生情感的教育，从学生的实际情况出发，结合新课改要求，将音乐与教育有机结合在一起，发挥出音乐在小学教育中的作用。
二、小学教育中的情感教育具体应用措施
1.创建能够表达音乐情感的交流平台
在小学音乐教育的实际授课中，教师要注重交流，有效的交流可以促进人的情感发展，不仅是教师与学生之间的交流，还是学生与学生之间的交流。为了保障在课堂中能够有充分的交流，这就要求教师搭建一个可以表达音乐情感的交流平台，让学生可以有一个自主的、和谐的互相表达情感的空间[1]。教师在授课过程中还可以使用情境教学的方式，用生动的演绎来创造出音乐情境，在情境中，学生能够对音乐学习更有兴趣，更加能够感受到音乐中所要传达的情感，从而有利于学生的情感发展。
2.激发学生的想象力，丰富学生的情感表达
有的音乐可以使人感到愉悦，有的音乐能够使人感到激情，有的音乐能够使人感到悲怆……不同类型的音乐会给人带来不同的情感体验，音乐的情感教育也为小学生创造出了一个看不到的音乐世界。在音乐世界里，他们可以凭借音乐的旋律来想象自己处于什么样的场景之中，将旋律转化为画面，使他们的想象力得以尽情释放，更深层次地体会到音乐所带来的情感和所蕴含的含义。教师在音乐课程中，针对所学习的音乐加以引导，让学生意识到音乐中的情感表達，提高学生的音乐素养，促进学生的身心发展。如通过对不同民族乐曲的学习，学生不仅可以了解到不同民族的乐器以及他们的音乐风格，还能从中了解到曲目背后的故事和这个民族的民俗风情，了解到他们所要表达的情感。情感教育有利于学生优秀性格的养成，帮助学生培养更健全的人格，帮助学生在学习过程中劳逸结合，促进学生想象力和内心世界的发展，丰富学生的知识体系，有利于培养学生正确的世界观和价值观，在整个小学教育中都是非常重要的。
3.有利于增进师生感情
音乐不仅是语言的另一种表达形式，也是情感的另一种表达形式，无数的音乐巨匠将他们的情感赋予他们的音乐之中，人们通过音乐可以进行情感的交流，情感互通也有利于增进感情。在实际的授课过程中，教师要结合学生的身心发展规律，通过音乐与学生进行情感上的交流，从而促进师生关系的发展。在小学音乐教育中，教师要让学生意识到自己的主体性，自主对音乐进行想象和情感的抒发，培养音乐审美能力，丰富自身的情感。教师要通过适合的方式引导学生，达到情感上的互通，与学生之间搭建良好的情感沟通平台，建立和谐的师生关系。
4.丰富学生的课外音乐活动
学校可以通过组建音乐活动的形式，来增加学生对音乐学习的兴趣。音乐作为一种艺术表现形式，不应该仅仅局限于课堂上的教学[2]。通过课外音乐活动，可以使学生获得丰富的情感体验，使学生的课业更加充实，更能体会到童年的活力，还能激发学生的求知欲，挖掘音乐人才。进行课外音乐活动，还可以让学生将课堂知识与实际体验更好地结合在一起，加强对音乐的鉴赏能力，促进其情感的发展，还能丰富校园文化，培养学生关爱集体的良好品质和团结合作的精神。
总而言之，小学教育是新课改要求下小学教育知识体系中非常重要的一部分，而在小学音乐教育中注重对情感的培养，有利于加强学生之间的情感交流，使音乐不再局限于旋律，将音乐和教育有机地结合到一起，对小学生的综合素质有了整体的提升，促进小学生的全面发展。因此，首先要求教师重视情感教育，应将情感教育立足于音乐教育的首位，结合上课内容来进行引导。然后搭建能够促进学生情感交流的沟通平台，创建和谐的师生关系和生生关系。在进行授课时，应尊重学生的身心发展规律，使学生自由发挥其想象力，意识到自己是学习的主体，去想象音乐所带来的画面，培养他们的想象力和创造力。通过对音乐的学习，还能了解其背后的时代背景，民族风情，拓宽了学生的知识面，促进其综合发展。在小学教育中进行音乐教学，是培养优秀学生的重要途径。
参考文献：
[1]李亚菊.小学音乐教学中的情感教育现状调查[J].佳木斯职业学院学报，2017（6）：194-195.
[2]李立婷.小学音乐教学实践中情感教育的巧妙渗透分析[J].戏剧之家，2018（10）：218.
编辑 张佳琪