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摘 要：目的：通过对男护生心理健康状况的调查研究，深入了解男护生的心理健康状况，探讨提高男护生心理健康状况的有效对策。方法：对国内外相关文献进行阅读、分析，为本研究提供理论基础。参考相关文献，采用SCL--90症状自评量表对我校160名护理专业在校学生进行调查。采用Excel软件统计调查数据。结果：调查结果显示男护生躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性等因子均数得分略高于女护生;在强迫症状、恐怖、因子均数略低于女护生。结论：男护生的心理健康状况虽略低于女护生，但总体心理健康情况较高。积极的应对方式有利于男护生的心理健康。
关键词：男护生;心理健康;对策
社会的不断进步，医学的发展使越来越多的男护士逐渐走上护理岗位[1-2]。然而社会对护理角色的设立和确认具有先入为主、约定俗成的特点，人们常常认为护士是女性职业[3]，加之传统观念、社会偏见使男护生在培养过程中出现了各种各样的问题。本研究意在通过对男护生心理健康状况的调查研究，深入了解男护生的心理健康状况，探讨提高男护生心理健康状况的有效对策，促进其身心健康的发展并提高其临床适应能力，避免人才流失。今随机选取我院80例护理类男生和80例护理类女生作为研究对象，用SCL--90症状自评量表调查我国男护生心理健康状况，特报道如下。
1.一般资料与方法
1.1研究对象
本研究随机选取我院护理专业男生与护理专业女生为调查对象。其中男生发放问卷90份，收回80份，有效问卷80份。女生发放问卷95份，收回80份，有效问卷80份。
1.2方法
①SCL--90症状自评量表[4]：由Derogatis，L.R.编制（1975）。此量表共90个项目，采用五级评分法，分别为：1=无，2=轻度，3=中度，4=偏重，5=严重。此量表包含比较广泛的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等。SCL-90包括9个因子和1个附加项目（躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、其他），每个因子反映心理健康状况的一个方面。②文献资料法：查閱有关文献与书籍。③资料统计法：应用Microsoft Excel软件统计数据。
2.结果
2.1调查对象基本情况
2.1.1年龄因素
本次调查的159名护理专业同学中最小年龄20岁，最大年龄24岁，从20岁-24岁，男护生各年龄段所占比例依次是：20岁为37.5%，21岁为28.75%，22岁为25%，23岁为7.5%，24岁为1.25%;女护生各年龄段所占比例依次是：20岁为38.75%，21岁为25%，22岁为27.5%，23岁为6.25%，24岁为2.5%。
2.1.2年级因素
被调查的131名护理专业同学中，男护生各年级所占比例依次是：大一为72.5%，大二为21.25%，大三为3.75%，大四为2.5%;女护生各年级所占比例依次是：大一为70%，大二为22.5%，大三为3.75%，大四为3.75%。
2.1.3学历因素
被调查的131名护理专业同学中，男护生学历所占比例依次是：本科为23.75%，大专为75%，中专为1.25%;女护生学历所占比例依次是：本科为18.75%，大专为78.75%，中专为2.5%。
2.1.4恋爱因素
被调查的131名护理专业同学中，男护生恋爱情况所占比例依次是：单身为61.25%，恋爱中为36.25%，其他为2.5%;女护生恋爱情况所占比例依次是：单身为60%，恋爱中为35%，其他为5%。
2.2男护生SCL-90各因子均数与女护生 SCL-90各因子均数比较
男护生躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性等因子均数得分高于女护生;在强迫症状、恐怖、因子均数低于女护生。
3.讨论
3.1男护生心理健康现状
通过上述结果可以看出。在年龄因素上，男护生与女护生的构成比例不显著，并且以20岁人群为主体。大一学生占71.25%，为本次调查的主体人群。大专生占76.87%，有60.63%为单身。本次调查结果显示男护生心理健康状况与女护生有所不同。男护生躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性等因子均数得分高于女护生，提示可能与报考护理专业，来自传统观念、社会偏见影响了男护生内心对护理事业的真实认知，使他们想象中的自我与实际的自我差距越来越大有关。男护生各因子均数排。序由高到低分别为：强迫症、人际关系、焦虑、敌对、抑郁、偏执、躯体化、恐怖、精神病性。
3.2进一步提高男护生心理健康状况的对策
3.2.1开展创新教育，提升自我价值观
在日常教学中引导学生发现在护理事业中的自我价值，加强自我成就感，发挥男性护士的独特优势增加学生从事护理事业的热情及信心。
3.2.2提供专业的心理咨询教育
加强心里健康教育，可成立专门的心理健康咨询室。对潜在或已经存在心理健康问题的男护生及时进行心里疏导。可定期对男护生进行相关心理讲座，共同探讨问题、发泄烦恼，以利于他们正确的认识和对待护理事业。
3.2.3营造良好的校园氛围
努力为男护生营造一个公平参与的空间，使其通过丰富多彩的校园活动树立正确的人生观，加强应对能力和交往能力。
参考文献
[1]Brady MS，DR.Sherrod.Retaining men in nursing program designed for women.Journal of Nursing Education，2003，42（4）：159-162.
[2]赵明珠，章雅青，李莎莎.临床使用男护士的调查与分析[J].海护理，2002，2（4）：6-8.
[3]Cassidy ML.Gender differences in work-related status within selected female-and male-dominated occupation.Current Research on Occupations and Professions，1990（5）：111-129.
[4]张作记.行为医学量表手册.中国行为医学科学.2001.特刊：118-121.
项目来源：河套学院大学生科技创新基金项目2016-A06
作者简介：
张丽芳（1982.09—），女，内蒙古包头人，河套学院医学系，讲师，研究方向：急救、护理。
周宇飞（1993.12.03-），女，内蒙古赤峰人，河套学院医学系2014级护理学1班学生。研究方向：护理
关键词：男护生;心理健康;对策
社会的不断进步，医学的发展使越来越多的男护士逐渐走上护理岗位[1-2]。然而社会对护理角色的设立和确认具有先入为主、约定俗成的特点，人们常常认为护士是女性职业[3]，加之传统观念、社会偏见使男护生在培养过程中出现了各种各样的问题。本研究意在通过对男护生心理健康状况的调查研究，深入了解男护生的心理健康状况，探讨提高男护生心理健康状况的有效对策，促进其身心健康的发展并提高其临床适应能力，避免人才流失。今随机选取我院80例护理类男生和80例护理类女生作为研究对象，用SCL--90症状自评量表调查我国男护生心理健康状况，特报道如下。
1.一般资料与方法
1.1研究对象
本研究随机选取我院护理专业男生与护理专业女生为调查对象。其中男生发放问卷90份，收回80份，有效问卷80份。女生发放问卷95份，收回80份，有效问卷80份。
1.2方法
①SCL--90症状自评量表[4]：由Derogatis，L.R.编制（1975）。此量表共90个项目，采用五级评分法，分别为：1=无，2=轻度，3=中度，4=偏重，5=严重。此量表包含比较广泛的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等。SCL-90包括9个因子和1个附加项目（躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、其他），每个因子反映心理健康状况的一个方面。②文献资料法：查閱有关文献与书籍。③资料统计法：应用Microsoft Excel软件统计数据。
2.结果
2.1调查对象基本情况
2.1.1年龄因素
本次调查的159名护理专业同学中最小年龄20岁，最大年龄24岁，从20岁-24岁，男护生各年龄段所占比例依次是：20岁为37.5%，21岁为28.75%，22岁为25%，23岁为7.5%，24岁为1.25%;女护生各年龄段所占比例依次是：20岁为38.75%，21岁为25%，22岁为27.5%，23岁为6.25%，24岁为2.5%。
2.1.2年级因素
被调查的131名护理专业同学中，男护生各年级所占比例依次是：大一为72.5%，大二为21.25%，大三为3.75%，大四为2.5%;女护生各年级所占比例依次是：大一为70%，大二为22.5%，大三为3.75%，大四为3.75%。
2.1.3学历因素
被调查的131名护理专业同学中，男护生学历所占比例依次是：本科为23.75%，大专为75%，中专为1.25%;女护生学历所占比例依次是：本科为18.75%，大专为78.75%，中专为2.5%。
2.1.4恋爱因素
被调查的131名护理专业同学中，男护生恋爱情况所占比例依次是：单身为61.25%，恋爱中为36.25%，其他为2.5%;女护生恋爱情况所占比例依次是：单身为60%，恋爱中为35%，其他为5%。
2.2男护生SCL-90各因子均数与女护生 SCL-90各因子均数比较
男护生躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性等因子均数得分高于女护生;在强迫症状、恐怖、因子均数低于女护生。
3.讨论
3.1男护生心理健康现状
通过上述结果可以看出。在年龄因素上，男护生与女护生的构成比例不显著，并且以20岁人群为主体。大一学生占71.25%，为本次调查的主体人群。大专生占76.87%，有60.63%为单身。本次调查结果显示男护生心理健康状况与女护生有所不同。男护生躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性等因子均数得分高于女护生，提示可能与报考护理专业，来自传统观念、社会偏见影响了男护生内心对护理事业的真实认知，使他们想象中的自我与实际的自我差距越来越大有关。男护生各因子均数排。序由高到低分别为：强迫症、人际关系、焦虑、敌对、抑郁、偏执、躯体化、恐怖、精神病性。
3.2进一步提高男护生心理健康状况的对策
3.2.1开展创新教育，提升自我价值观
在日常教学中引导学生发现在护理事业中的自我价值，加强自我成就感，发挥男性护士的独特优势增加学生从事护理事业的热情及信心。
3.2.2提供专业的心理咨询教育
加强心里健康教育，可成立专门的心理健康咨询室。对潜在或已经存在心理健康问题的男护生及时进行心里疏导。可定期对男护生进行相关心理讲座，共同探讨问题、发泄烦恼，以利于他们正确的认识和对待护理事业。
3.2.3营造良好的校园氛围
努力为男护生营造一个公平参与的空间，使其通过丰富多彩的校园活动树立正确的人生观，加强应对能力和交往能力。
参考文献
[1]Brady MS，DR.Sherrod.Retaining men in nursing program designed for women.Journal of Nursing Education，2003，42（4）：159-162.
[2]赵明珠，章雅青，李莎莎.临床使用男护士的调查与分析[J].海护理，2002，2（4）：6-8.
[3]Cassidy ML.Gender differences in work-related status within selected female-and male-dominated occupation.Current Research on Occupations and Professions，1990（5）：111-129.
[4]张作记.行为医学量表手册.中国行为医学科学.2001.特刊：118-121.
项目来源：河套学院大学生科技创新基金项目2016-A06
作者简介：
张丽芳（1982.09—），女，内蒙古包头人，河套学院医学系，讲师，研究方向：急救、护理。
周宇飞（1993.12.03-），女，内蒙古赤峰人，河套学院医学系2014级护理学1班学生。研究方向：护理