【摘 要】
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摘要：教师不仅要教给学生文化知识，让学生的思维逐渐丰满起来，还要给学生的思想注入灵魂，让学生成为一个个鲜活的、有思想、有感情的人，能够在当今社会中建立正确的人生观、价值观和世界观，课堂重视学生经历成长的过程，更要注重对学生真情实感不断流露的引导。作为高中音乐教师，一定要尊重学生的同时，重视对学生的鲜活生命的律动，使学生具有灵动、智慧的同时，更具有优秀的品质，通过音乐的教学使学生树立坚定的信念。关键词：高中;音乐教学;开展;德育教育;方法中图分类号：G4 文献标识码：A高中音乐教师要培养学生热爱生活，热
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摘要：教师不仅要教给学生文化知识，让学生的思维逐渐丰满起来，还要给学生的思想注入灵魂，让学生成为一个个鲜活的、有思想、有感情的人，能够在当今社会中建立正确的人生观、价值观和世界观，课堂重视学生经历成长的过程，更要注重对学生真情实感不断流露的引导。作为高中音乐教师，一定要尊重学生的同时，重视对学生的鲜活生命的律动，使学生具有灵动、智慧的同时，更具有优秀的品质，通过音乐的教学使学生树立坚定的信念。
关键词：高中;音乐教学;开展;德育教育;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中音乐教师要培养学生热爱生活，热爱生命的积极情感，更要让学生懂得用关爱之心关心周围的一切，使学生的课堂学习，富有激情，也让学生的语言表达更加富有情感。通过课堂教学对学生进行情感、态度、价值观的教育，能够让学生的学习和生活具有信心。每一首音乐都具有一定的灵魂，这种灵魂就是情感。高中音乐教师要根据学生的情感特点进行教育，善于挖掘音乐中的情感因素，让学生具有良好的心理素质，更要使学生对于我们国家的优秀传统文化有深入的了解，把每一首歌曲中所赋有的情感以唱的形式表达出来，也能够让学生一颗滚烫之心受到感染，使学生在日常学习和生活中具有虔诚的信念。
一、高中音乐教师通过课堂活动提高学生建立正确的人生态度。
高中音乐教师要让学生在学唱的基础上体会和把握，挖掘音乐中的人文精神，结合音乐创作的时代背景和人文文化，把音乐知识和人文精神高度融合，再结合学生的生活实际，对学生进行精神和品质的教育，使学生在音乐学习中受到一定的感染，感受到爱亲人、爱生活，渴望有滋有味的生活。这种饱满的情感能够指引学生更好的生活，也能够启迪学生萌发情感，带着对人生的热爱投入到生活和社会中，更能够把情感融入于学生的学习中，当学习中遇到挫折时，能够从歌曲中进行自我教育，疏导自己的情绪更能够规范学生的行为，使生活更加富有哲理。学校要明白厚德载物的道理，不能忽视对学生的道德培养。在音乐教育中，教师需要明白德育教育的重要性，在教学中要树立正确的德育教育观念，打破传统单一的教学方式，注重学生精神和内涵的培养，丰富学生的精神世界，助力其形成正确的人生观、价值观、世界观。同时教师还需要注意树立正确的音乐教育观念，以充分发挥其德育教育的功能，要重视高中生的心理状态和思想状态，并根据他们的不同状态进行合理的教育和引导，让学生们都能够树立起自信心，保持积极向上的心态和乐观向上的精神。音乐老师要明白高中生在繁忙的课业下疲惫紧张的现状，根据这一现状，可以给他们播放一些舒缓积极的音乐用于解压，帮助他们快速振奋精神，继续积极地进行学习和探索，将压力转化为动力。高中生的情绪也是多变的。音乐课上能够让学生体验到悲伤、高兴、喜爱、厌恶，通过多样化的情绪，能够让学生的情感被感染、被熏陶，对学生激情的激发，是素质教育下的一种渠道，通过课堂情感的引导，能够让学生的真情流露，让学生的思维活跃的同时富有美好的情感，更能让学生把我们国家的优秀传统继承下去，通过音乐课对学生进行德育教育，也是一种教育艺术的体现。
二、通过音乐情境的创设，激发学生的情感
学生无论学习什么知识，都需要在一定的情感调动之中，让学生能够身在其中产生愉悦性是素质教育目标之一。只有这样，才能够开发学生现有的发展水平和蕴含的潜力，点拨学生，让学生自觉参加到音乐学习之中，从自主学习中体验成功，体验欢乐，这种情感的流露就是愉快教育。通过对学生主体的情感激发，还能够提高学生的素质。教师要营造良好的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性和参与性。老师可以在课堂上举办一些实践小活动，比如小组合唱和接力唱活动，让大家在快乐的氛围中感受音乐的魅力，从而增强课堂的趣味性，培养学生之间的感情与默契。同时学校也可以举办一些演出活动，为同学们紧张的学习增添一些乐趣，比如可以围绕歌曲开展活动，借助风格独特的地方民歌、激情奋进的军歌、优雅大气的流行歌等，通过丰富的音乐文化进一步熏陶学生的思想，丰富学生的文化内涵，从而拓宽德育教育的范围，让学生的精神得到滋养。
三、巧妙安排音乐内容，让学生的学习更加富有激情
音乐教学中教师不光要让学生学习音乐基础知识，还要善于发挥教师的主导作用，激发学生的音乐学习乐趣，有选择性的进行音乐内容的教学，通过知识渗透和情感体验相结合的方法，使学生在学习中的想象更加丰富，更要通过想、说、表演使音乐和学生的情感体验有机结合，让学生从生活体验出发，不知不觉的获得情感体验，提高对音乐的兴趣。要注重丰富音乐教学的内容，毕竟不同的学生其爱好也不同，老師要向学生展示多种音乐形式，引导大家提升对音乐学习的兴趣。要帮助学生了解我国音乐的起源和发展历史，促使学生对中国传统文化有更深入的理解，更好地传承中华优秀民族精神，以时刻保持积极向上的心理状态。比如学习《龙的传人》、《黄河大合唱》、《我和我的祖国》这些歌曲，都能够激发学生的爱国情怀，与学生产生思想上的共鸣，对学生进行文化知识以及思想道德上的熏陶。
四、加强对学生的审美情趣的培养
高中音乐教师可以在课堂上开展实践活动，带领学生们体验音乐游戏，可以利用多媒体展示图片，来为学生营造情境，将学生带入情境当中。同时需要注意的是，在当前高中音乐教学中，传统音乐已经逐渐被学生们遗忘和忽视，学生们更倾向于听一些流行的个性化歌曲，从而彰显自己的特色。但是通过这些流行歌曲不难发现，歌曲中的一些思想观念对学生的行为态度会造成很大的影响。
总体来说，高中音乐教师一定要在新课程实施的过程中，尊重学生的学习特点，把情感教育和学生的音乐学习高度融合，在音乐活动中激发学生的兴趣，让学生获得积极的人生态度，帮助学生学习，更能够让学生在学习的舞台中不断的焕发活力。
参考文献
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[2]陈小强.高中音乐教育的德育功能及其实现路径探讨[J].北方音乐，2019，39（17）：189+191.
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