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一、关于小学信息技术核心素养
目前学生教育正是以核心素养为中心深入开展的。核心素养作为一个近些年新提出的概念。它包含着“三层结构”即学科思维层、问题解决层、双基层。它可以作为一个整框架为每个学科核心素养提供指导。它通过学科技术将人的未来发展融合在一起。学生能够通过核心素养能够具备终身的技能并且能过适应以后未来的发展，不会被社会所淘汰。核心素养注重个人思想品质和修养、关爱社会和国家发展等等。那什么是信息技术核心素养呢？信息技术核心素养是以计算思维从由描述计算机的运行方式逐渐演变成以“人”而开展，成为一个由学科思想展现出的关于一个人的内在品质。它包含基础性、社会性、开放性。通过信息技术核心素养培养全面掌握信息技术和全面发展的学生。
二、小学信息技术学生核心素养培养的意义
在当代小学信息技术教育中，教学内容枯燥无味不甚理想，学生对其失去了学习兴趣。一方面学生虽然对信息技术课充满着好奇，兴高采烈的到信息技术教室上课，但实际上却是差强人意都是抱着玩游戏的态度上课。再加上网络世界上的游戏很容易吸引到小学生的兴趣，学生的自控能力不足，就会沉迷于网络游戏。根据调查表明学生在家中除了上网聊天就是玩游戏，忽略了计算机被发明出来的正确用途。所以上一节信息技术课，对于学生们在课堂上能够学到的知识几乎为零，更说不上信息技术核心素养的培养了。就目前看来在信息技术教育教学中如何培养学生的信息技术核心素养是现在需要探索的一个严峻问题。现在是一个信息化快速发展的社会，要求人们掌握息息技术，具有信息技术核心素养和自主学习能力等多个方面的综合能力。通过用信息技术来培养学生的核心素养，积极开展信息技术环境下学生核心素养的研究，是培养全面发展人才的有效途径。信息技术核心素养是对当代学生提出的基本要求。学生要顺应以后社会的发展需要，就要重视增强学生的信息技术核心素养的培养。
三、小学信息技术中培养学生核心素养的策略
1. 以乐趣的任务培养学生核心素养形成
在现代信息技术教育教学当中，小学生喜欢用电脑玩游戏，却忽视了计算机本来的正确用途。这样的学习状态对小学生的信息技术核心素养的养成造成了不利的影响。从学生的角度思考，我们要以正确的方法引导学生的学习乐趣。例如在華中科技大学出版社小学信息技术六年级课本中，每一节课的开头都有任务，通过让学生去完成任务来掌握信息技术。能够让学生在享受任务乐趣的同时，有达到了教学的意义，这样学生的信息技术核心素养的培养就可以循序渐进。例如，在小学信息技术五年级下册《演示播放技巧多》教学当中，老师可以采用先演示幻灯片的对象可以设置动画效果，然后让学生猜一猜到哪去设置幻灯片的切换方式，学生们可以带着学习任务自己去努力尝试，看到幻灯片设置的多姿多彩的效果，学生自然的就对这次教学充满着乐趣。并且学生通过自己的探索在老师协助下可以掌握幻灯片切换的设置方法。对于信息技术教育中，任务教学可以更好的引导同学参与，成功的将核心素养融入到信息技术课堂中。加深了学生对自己所学的知识深刻理解，另一方面也培养学生信息技术核心素养。
2. 以有效的配合培养学生核心素养形成
每一个学生的家庭条件会有所不同，学生在信息技术上的接触和学习水平就会有所差距。在平时上课学习当中，就会有所体现出来，信息技术学习和其他的学科对比起来，最大的区别就是学生们的个人基础，有的学生平时能够在家里接触计算机，在课堂上的有些知识，不用教就会了：有的学生却完全不知道如何操作，所以这些同学就会失去学习信息技术的耐心。这个时候我们就不难发现其中的问题，就是学生之间的差距，久而久之学生们之间的差距会越来越大。那么如何缩短和避免产生学生们之间这样的差距呢？简单有效的方式就是利用伙伴之间的相互配合，这既锻炼了同学之间的交流能力，也减轻了老师的教学负担。学生感受到了胜利的喜悦，就会充满着兴趣继续学习。对于那些基础较差、自卑、缺乏自信的学生，老师通过激励学生的学习的方式，让他们发挥出自己的闪光点，竖立他们的信心，这样学生就能感受到胜利的愉悦的同时又培养了信息技术核心素养的养成。例如，小学信息技术六年级下册《初识Scratch》教学当中，老师布置“Scratch ”的作业时候，制作一个动画作品，虽然每个同学的作品有好有坏，当老师看到学生提交自己独立完成的动画作品，看见学生的作业想象丰富，及时表扬和鼓励学生。这样学生就会尝到胜利的甜头，下次就会加倍积极的完成作业。有利于培养学生信息技术核心素养的形成。
三、总结
信息技术的学习，是属于综合的多方面的学习。能够培养学生的信息技术核心素养，需要老师和学生之间相互配合。老手通过带领学生们学习信息技术，学生们有兴趣和耐心去学习。这样才能够养成核心素养。当然，信息技术教育不仅要表现出信息技术的一般特征，更要关注这些特征对人们的发展产生了什么影响。信息技术核心素养的培养，是为了适应社会发展的需要，同时也是对学生未来发展提出的要个要求。学生只有从小接触核心素养，才能养成良好的习惯，培养优秀的的品的思想，这样才能长的以后成为一个有用的人，为以后建设国家做出应有的贡献。
目前学生教育正是以核心素养为中心深入开展的。核心素养作为一个近些年新提出的概念。它包含着“三层结构”即学科思维层、问题解决层、双基层。它可以作为一个整框架为每个学科核心素养提供指导。它通过学科技术将人的未来发展融合在一起。学生能够通过核心素养能够具备终身的技能并且能过适应以后未来的发展，不会被社会所淘汰。核心素养注重个人思想品质和修养、关爱社会和国家发展等等。那什么是信息技术核心素养呢？信息技术核心素养是以计算思维从由描述计算机的运行方式逐渐演变成以“人”而开展，成为一个由学科思想展现出的关于一个人的内在品质。它包含基础性、社会性、开放性。通过信息技术核心素养培养全面掌握信息技术和全面发展的学生。
二、小学信息技术学生核心素养培养的意义
在当代小学信息技术教育中，教学内容枯燥无味不甚理想，学生对其失去了学习兴趣。一方面学生虽然对信息技术课充满着好奇，兴高采烈的到信息技术教室上课，但实际上却是差强人意都是抱着玩游戏的态度上课。再加上网络世界上的游戏很容易吸引到小学生的兴趣，学生的自控能力不足，就会沉迷于网络游戏。根据调查表明学生在家中除了上网聊天就是玩游戏，忽略了计算机被发明出来的正确用途。所以上一节信息技术课，对于学生们在课堂上能够学到的知识几乎为零，更说不上信息技术核心素养的培养了。就目前看来在信息技术教育教学中如何培养学生的信息技术核心素养是现在需要探索的一个严峻问题。现在是一个信息化快速发展的社会，要求人们掌握息息技术，具有信息技术核心素养和自主学习能力等多个方面的综合能力。通过用信息技术来培养学生的核心素养，积极开展信息技术环境下学生核心素养的研究，是培养全面发展人才的有效途径。信息技术核心素养是对当代学生提出的基本要求。学生要顺应以后社会的发展需要，就要重视增强学生的信息技术核心素养的培养。
三、小学信息技术中培养学生核心素养的策略
1. 以乐趣的任务培养学生核心素养形成
在现代信息技术教育教学当中，小学生喜欢用电脑玩游戏，却忽视了计算机本来的正确用途。这样的学习状态对小学生的信息技术核心素养的养成造成了不利的影响。从学生的角度思考，我们要以正确的方法引导学生的学习乐趣。例如在華中科技大学出版社小学信息技术六年级课本中，每一节课的开头都有任务，通过让学生去完成任务来掌握信息技术。能够让学生在享受任务乐趣的同时，有达到了教学的意义，这样学生的信息技术核心素养的培养就可以循序渐进。例如，在小学信息技术五年级下册《演示播放技巧多》教学当中，老师可以采用先演示幻灯片的对象可以设置动画效果，然后让学生猜一猜到哪去设置幻灯片的切换方式，学生们可以带着学习任务自己去努力尝试，看到幻灯片设置的多姿多彩的效果，学生自然的就对这次教学充满着乐趣。并且学生通过自己的探索在老师协助下可以掌握幻灯片切换的设置方法。对于信息技术教育中，任务教学可以更好的引导同学参与，成功的将核心素养融入到信息技术课堂中。加深了学生对自己所学的知识深刻理解，另一方面也培养学生信息技术核心素养。
2. 以有效的配合培养学生核心素养形成
每一个学生的家庭条件会有所不同，学生在信息技术上的接触和学习水平就会有所差距。在平时上课学习当中，就会有所体现出来，信息技术学习和其他的学科对比起来，最大的区别就是学生们的个人基础，有的学生平时能够在家里接触计算机，在课堂上的有些知识，不用教就会了：有的学生却完全不知道如何操作，所以这些同学就会失去学习信息技术的耐心。这个时候我们就不难发现其中的问题，就是学生之间的差距，久而久之学生们之间的差距会越来越大。那么如何缩短和避免产生学生们之间这样的差距呢？简单有效的方式就是利用伙伴之间的相互配合，这既锻炼了同学之间的交流能力，也减轻了老师的教学负担。学生感受到了胜利的喜悦，就会充满着兴趣继续学习。对于那些基础较差、自卑、缺乏自信的学生，老师通过激励学生的学习的方式，让他们发挥出自己的闪光点，竖立他们的信心，这样学生就能感受到胜利的愉悦的同时又培养了信息技术核心素养的养成。例如，小学信息技术六年级下册《初识Scratch》教学当中，老师布置“Scratch ”的作业时候，制作一个动画作品，虽然每个同学的作品有好有坏，当老师看到学生提交自己独立完成的动画作品，看见学生的作业想象丰富，及时表扬和鼓励学生。这样学生就会尝到胜利的甜头，下次就会加倍积极的完成作业。有利于培养学生信息技术核心素养的形成。
三、总结
信息技术的学习，是属于综合的多方面的学习。能够培养学生的信息技术核心素养，需要老师和学生之间相互配合。老手通过带领学生们学习信息技术，学生们有兴趣和耐心去学习。这样才能够养成核心素养。当然，信息技术教育不仅要表现出信息技术的一般特征，更要关注这些特征对人们的发展产生了什么影响。信息技术核心素养的培养，是为了适应社会发展的需要，同时也是对学生未来发展提出的要个要求。学生只有从小接触核心素养，才能养成良好的习惯，培养优秀的的品的思想，这样才能长的以后成为一个有用的人，为以后建设国家做出应有的贡献。