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【摘 要】语文作为一门人文性的学科，强调情感的表达和抒发，而作文就是学生表达感情的一个重要手段和形式。通过作文中的细节描写，能够更好地帮助学生进行情感的传输和表达，能够深化文章的主体和情感。
【关键词】小学语文;写作教学;细节描写
小学语文作文十分考验学生的综合能力，既要求语句通顺，又要符合常识与逻辑，甚至有时候还需要借助到一定的想象和联想，所以作文对大多数小学生来说是个很困难的事情。但是在习作中加入细节描写是一种渐渐被重视且推崇的写作手法，它能够帮助学生串联思路，将与所刻画对象的一系列细节进行生动、形象的展开描述，有助于极大程度地提升学生的写作能力。但是这对教师的要求也比较高，需要教师在写作课堂上投入更多的心血，不断探究和发展更好的教学方式。
一、立足教材，收集细节描写的句子
小学语文课本教材汇集了众多的经典文学作家的优秀作品，具有极强的代表性和经典性，课文中很多段落都写得十分精彩，细节描写都十分到位。首先，通过在课文学习后让学生来收集和整理细节描写的句子，能够建立起学生对细节描写的初印象，指导学生对课文中经典的细节描写的句子进行仿写，能够激发学生对写作的热情，进而提高对细节的观察能力。在课文学习中，遇见比较好的细节描写的句子教师可以指导学生将它们抄写在笔记本上，抄写的过程能够加深学生的记忆和理解;其次，不仅要收集、摘抄，更多的是要引导学生感受和体会，教师可以给学生预留充沛的时间让他们感受句子的魅力，细节描写给文章带来了哪些好处，你认为这样表达的优势在哪里？学生必须建立起切身的感受才能真正发现文本中细节描写的闪光点，进而产生兴趣和趋向性;最后，大多数的学习都是从模仿开始的，我们从婴儿时期咿呀学语、蹒跚走路，都是建立在模仿的基础之上的，事实证明，写作也是这样。小学生的写作最初也是建立在模仿的基础之上的，所以教师要让学生通过阅读来提高自身模仿的能力，再通过模仿来提高自己细节描写的能力。通过經典句子和文本，能够让学生感受到细节描写的魅力，进而“站在巨人的肩膀上”展开自己的写作和练习。
例如，在学习课文《摔跤》时，文本在细节刻画中运用了一系列的动词，如“推”“拉”“拽”“顶”“钩”“扳”等，这些动作描写都形象、生动地写出了摔跤时的具体情境，使这一幅激烈的摔跤场面跃然纸上。教师可以引导学生将这些生动形象的句子抄录在笔记本上，然后多读多看，感受其中的语言魅力，进而展开仿写。例如写前不久进行的一场拔河比赛，要让学生尽可能地运用细节化地动作描写，来生动描述当时的情景，基于教材内容的积累，学生能够比较容易地完成任务。
二、观察生活，捕捉细节的生活现象
细节描写的难点在于他不同于普通的语言描写、动作描写、神态描写等，一方面，它体现在各种具体的描写中，既可能是写言语、行为，也可能是写心理、状态;另一方面，它的描写极为细节，篇幅上相对较长，但是内容上却不拖沓、重复，它是基于一个细节点展开的生动、形象又具体的刻画。通过细节描写，能够将一个内容进行深刻、细致的刻画，使得表现更加形象和饱满。小学生的作文大多以叙事性的内容为主，叙事作文的优秀在于对细节的把控，通过对细节的描写，能够推动文章的发展、升华文章的主题。当然，描写叙述作文的地方有很多，可以是人物描写、景物描写，也可以是环境描写。“巧妇难为无米之炊”，对大多数小学生而言，写作文是困难的，所以他们在写作文的过程中绞尽脑汁，但还是对写作文“望而却步”。涉及到细节描写，更是自己的短板了，觉得把一件小小的事情写出几十上百字很困难。即使写出来了也会表现得空无一物、语句不流畅、事例过于简单、好像流水账等问题，而这些问题的出现都是因为学生的观察不够仔细，所以对细节的描述呈现空白化现象。
以作文《我最敬佩的一个人》为例，要让学生明白，这个“最敬佩的人”一定是他们身边熟悉的，而不是远的、高大上的人物，只有身边的人，才是学生可以感知到的、理解到的，他必须具有令人震撼、感动、敬佩的语言或者行为，而这些特点都需要通过具体的事例表现出来。只有基于此，学生的作文才不会单调、乏味、好似流水账。在这个人身上，发生了什么使学生印象深刻的事，而这件事要用具体的细节表述出来，这个事件的发生过程中使学生内心的感情有怎样的爆发都是需要着重刻画的。教师要注意在细节作文教学中，多多肯定和鼓励学生，认可学生的进步，促进学生进一步的成长。
三、灵活多变，巧用细节描写的技巧
所有的教学都离不开技巧，写作教学也是这样。教师在细节描写的作文教学中，也要注重对技巧方面的指导。方法的运用能够帮助学生在混乱的思绪中整理出一套流程和逻辑，使作文的过程变得触手可及和可以操作。最长使用的写作方法有素描法、曲笔法、贯穿法、对比法等。曲笔法，这个方法也叫串联法。小学生的作文很容易写成流水账，因为没有思路和线索的支撑，基本上想到什么写什么，最终的结果是什么都写了点，但又什么都没写清楚。所以使用串联法能够使学生的作文一直紧扣着写作的主题，对事物的描写不再仅仅停留在某些词句上，而是对整个行文的情节有所兼顾，给作者留下无限的想象空间，又能为下文做铺垫，使整个段落的内容引人入胜。另一个最常用的写作技巧就是对比法，它也是最容易学会的例子，学生在成长过程中对事物的认识，形容词的理解都是建立在对比的基础之上的。例如对大的认识是建立在小的基础上的，对新的认识是建立在旧的基础上的，对好看的认识是建立在难看的基础上的。在细节描写的技巧培训上，教师可以先给学生展示一些普通的描写与细节刻画描写的对比。
例如写妈妈为我准备饭菜的情节描写。普通的作文可能就是“妈妈为我做了一大桌子菜可真好吃，妈妈辛苦了。”寥寥几句就完成了这一过程的描述，只点明了事件，但是具体的内容却泛善可陈，毫无亮点。而细节描写的可能是这样的，一本普通的食谱，妈妈仿佛翻了成千上万遍，她每天都翻上一遍，然后嘴里喃喃自语“小丫头正在长身体，得给她做点有营养的。”然后手里还不停地拿起这个，放下那个，忙个不停。通过展示两段文本，让学生自行观看和赏析，体会其中的不同，感受到细节描写的魅力。然后有意识地在自己的行文过程中运用对比的写作技巧。
综上所述，为了提高学生的写作水平和小学语文作文课堂的教学效率，需要从学生的生活实际出发，引导学生多多观察生活，从最根本和最熟悉的时间入手，引导学生把握细节的节奏，掌握细节的描写方式，用最恰当的方式为文章增色。教师在指导过程中，可以从教材的种种细节入手，让学生对细节描写有更直观的感受，从而能够正确精准地运用到自己的写作中，不断提升自身的语言驾驭能力，最终提高文章写作的综合素质。
【参考文献】
[1]白立波，张学峰.小学习作教学中细节描写指导策略浅探[J].教育实践与研究，2018
[2]惠丽芳.小学习作教学中细节描写指导策略探讨[J].学苑教育，2017
【本论文系福建省教育科学“十三五”规划课题“小学习作‘放慢感官法’细节描写的实践研究”（立项编号：FJJKCG20-344）的研究成果之一。】
【关键词】小学语文;写作教学;细节描写
小学语文作文十分考验学生的综合能力，既要求语句通顺，又要符合常识与逻辑，甚至有时候还需要借助到一定的想象和联想，所以作文对大多数小学生来说是个很困难的事情。但是在习作中加入细节描写是一种渐渐被重视且推崇的写作手法，它能够帮助学生串联思路，将与所刻画对象的一系列细节进行生动、形象的展开描述，有助于极大程度地提升学生的写作能力。但是这对教师的要求也比较高，需要教师在写作课堂上投入更多的心血，不断探究和发展更好的教学方式。
一、立足教材，收集细节描写的句子
小学语文课本教材汇集了众多的经典文学作家的优秀作品，具有极强的代表性和经典性，课文中很多段落都写得十分精彩，细节描写都十分到位。首先，通过在课文学习后让学生来收集和整理细节描写的句子，能够建立起学生对细节描写的初印象，指导学生对课文中经典的细节描写的句子进行仿写，能够激发学生对写作的热情，进而提高对细节的观察能力。在课文学习中，遇见比较好的细节描写的句子教师可以指导学生将它们抄写在笔记本上，抄写的过程能够加深学生的记忆和理解;其次，不仅要收集、摘抄，更多的是要引导学生感受和体会，教师可以给学生预留充沛的时间让他们感受句子的魅力，细节描写给文章带来了哪些好处，你认为这样表达的优势在哪里？学生必须建立起切身的感受才能真正发现文本中细节描写的闪光点，进而产生兴趣和趋向性;最后，大多数的学习都是从模仿开始的，我们从婴儿时期咿呀学语、蹒跚走路，都是建立在模仿的基础之上的，事实证明，写作也是这样。小学生的写作最初也是建立在模仿的基础之上的，所以教师要让学生通过阅读来提高自身模仿的能力，再通过模仿来提高自己细节描写的能力。通过經典句子和文本，能够让学生感受到细节描写的魅力，进而“站在巨人的肩膀上”展开自己的写作和练习。
例如，在学习课文《摔跤》时，文本在细节刻画中运用了一系列的动词，如“推”“拉”“拽”“顶”“钩”“扳”等，这些动作描写都形象、生动地写出了摔跤时的具体情境，使这一幅激烈的摔跤场面跃然纸上。教师可以引导学生将这些生动形象的句子抄录在笔记本上，然后多读多看，感受其中的语言魅力，进而展开仿写。例如写前不久进行的一场拔河比赛，要让学生尽可能地运用细节化地动作描写，来生动描述当时的情景，基于教材内容的积累，学生能够比较容易地完成任务。
二、观察生活，捕捉细节的生活现象
细节描写的难点在于他不同于普通的语言描写、动作描写、神态描写等，一方面，它体现在各种具体的描写中，既可能是写言语、行为，也可能是写心理、状态;另一方面，它的描写极为细节，篇幅上相对较长，但是内容上却不拖沓、重复，它是基于一个细节点展开的生动、形象又具体的刻画。通过细节描写，能够将一个内容进行深刻、细致的刻画，使得表现更加形象和饱满。小学生的作文大多以叙事性的内容为主，叙事作文的优秀在于对细节的把控，通过对细节的描写，能够推动文章的发展、升华文章的主题。当然，描写叙述作文的地方有很多，可以是人物描写、景物描写，也可以是环境描写。“巧妇难为无米之炊”，对大多数小学生而言，写作文是困难的，所以他们在写作文的过程中绞尽脑汁，但还是对写作文“望而却步”。涉及到细节描写，更是自己的短板了，觉得把一件小小的事情写出几十上百字很困难。即使写出来了也会表现得空无一物、语句不流畅、事例过于简单、好像流水账等问题，而这些问题的出现都是因为学生的观察不够仔细，所以对细节的描述呈现空白化现象。
以作文《我最敬佩的一个人》为例，要让学生明白，这个“最敬佩的人”一定是他们身边熟悉的，而不是远的、高大上的人物，只有身边的人，才是学生可以感知到的、理解到的，他必须具有令人震撼、感动、敬佩的语言或者行为，而这些特点都需要通过具体的事例表现出来。只有基于此，学生的作文才不会单调、乏味、好似流水账。在这个人身上，发生了什么使学生印象深刻的事，而这件事要用具体的细节表述出来，这个事件的发生过程中使学生内心的感情有怎样的爆发都是需要着重刻画的。教师要注意在细节作文教学中，多多肯定和鼓励学生，认可学生的进步，促进学生进一步的成长。
三、灵活多变，巧用细节描写的技巧
所有的教学都离不开技巧，写作教学也是这样。教师在细节描写的作文教学中，也要注重对技巧方面的指导。方法的运用能够帮助学生在混乱的思绪中整理出一套流程和逻辑，使作文的过程变得触手可及和可以操作。最长使用的写作方法有素描法、曲笔法、贯穿法、对比法等。曲笔法，这个方法也叫串联法。小学生的作文很容易写成流水账，因为没有思路和线索的支撑，基本上想到什么写什么，最终的结果是什么都写了点，但又什么都没写清楚。所以使用串联法能够使学生的作文一直紧扣着写作的主题，对事物的描写不再仅仅停留在某些词句上，而是对整个行文的情节有所兼顾，给作者留下无限的想象空间，又能为下文做铺垫，使整个段落的内容引人入胜。另一个最常用的写作技巧就是对比法，它也是最容易学会的例子，学生在成长过程中对事物的认识，形容词的理解都是建立在对比的基础之上的。例如对大的认识是建立在小的基础上的，对新的认识是建立在旧的基础上的，对好看的认识是建立在难看的基础上的。在细节描写的技巧培训上，教师可以先给学生展示一些普通的描写与细节刻画描写的对比。
例如写妈妈为我准备饭菜的情节描写。普通的作文可能就是“妈妈为我做了一大桌子菜可真好吃，妈妈辛苦了。”寥寥几句就完成了这一过程的描述，只点明了事件，但是具体的内容却泛善可陈，毫无亮点。而细节描写的可能是这样的，一本普通的食谱，妈妈仿佛翻了成千上万遍，她每天都翻上一遍，然后嘴里喃喃自语“小丫头正在长身体，得给她做点有营养的。”然后手里还不停地拿起这个，放下那个，忙个不停。通过展示两段文本，让学生自行观看和赏析，体会其中的不同，感受到细节描写的魅力。然后有意识地在自己的行文过程中运用对比的写作技巧。
综上所述，为了提高学生的写作水平和小学语文作文课堂的教学效率，需要从学生的生活实际出发，引导学生多多观察生活，从最根本和最熟悉的时间入手，引导学生把握细节的节奏，掌握细节的描写方式，用最恰当的方式为文章增色。教师在指导过程中，可以从教材的种种细节入手，让学生对细节描写有更直观的感受，从而能够正确精准地运用到自己的写作中，不断提升自身的语言驾驭能力，最终提高文章写作的综合素质。
【参考文献】
[1]白立波，张学峰.小学习作教学中细节描写指导策略浅探[J].教育实践与研究，2018
[2]惠丽芳.小学习作教学中细节描写指导策略探讨[J].学苑教育，2017
【本论文系福建省教育科学“十三五”规划课题“小学习作‘放慢感官法’细节描写的实践研究”（立项编号：FJJKCG20-344）的研究成果之一。】