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微课是在互联网技术快速发展的背景下，衍生而来的新型教学工具，其也可以说是一种新型的教学资源，而翻转课堂作为一种基于微课的教学模式，其在实际教学中也得到了广泛的应用。针对当前高中英语教学中的问题和不足，教师积极应用“微课”的翻转课堂模式，能够直接将课堂教学的内容或辅助教学的资料提前录制成视频，并将其上传到网络上，以此有效突破传统学习中时间和空间等多方面要素的限制，从而更好地提高英语学习的效率。
1. 基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用难点
要想实现“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的有效应用，这当中还有众多的难点部分，这都需要教师进行精准突破，只有这样才能够切实推进高中英语教学效率的提升。首先，教师要不断提升自身的能力，因为“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用，不仅需要教师具有较高的英语教学能力和素养，还需要教师能够灵活应用各种视频软件、编辑软件，只有这样才能为微课在英语课堂中的高效应用奠定良好的基础。同时，还要注重提升学生的学习积极性和主动性。高中英语基于“微课”的翻转课堂模式的应用，更加强调学生的主动学习意识和能力，只有这样才能真正发挥微课教学的优势。那么，教师在高中英语微课创建过程中，就要注重以学生的兴趣为出发点，有效激发学生的学习兴趣，只有这样才能够让学生积极参与到学习过程中，从而更好地保障课程教学的效率和质量。
2. 基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用策略
2.1结合教学内容，提升微课的趣味性
微课作为一种新型的教学模式，教师在实际高中英语教学中积极应用“微课”的翻转课堂模式，能够有效突破传统课堂教学中的问题和不足。那么，教师在实际教学中就要注重凸显“微课”的翻转课堂模式的优势，紧密结合课堂教学的内容，不断提升微课教学的趣味性。尤其对于很多高中生来说，学生在英语学习中，都是采用死记硬背的学习模式，但由于这种学习模式效率较低，且学习过程较为枯燥、乏味，不利于推进学生的可持续发展。因此，教师就可以利用微课的优势，在《Festivals around the world》这一课的阅读教学中，教师可以搜集世界各地的有关重要节日的素材及音乐，按照节日的类别将节日分类，并提前录制介绍节日的微课，供学生课前及课中学习。通过这样的方式，提高学生英语学习的兴趣，有效扩展课程教学范围，引导学生积极参与到课堂学习活动中。
2.2结合微课特性，优化英语难点教学
在实际的高中英语教学中，尽管微课的时间相对较短，但其却有着内容较为精悍，能够进行随时学习的优势，那么，教师在微课制作过程中，就要注重发挥微课的优势，不断改进高中英语难点部分的教学。比如在英语写作方法、英语阅读技巧等方面，其学生进行反复的练习，教师就可以通过发挥微课的优势，帮助学生突破难点学习内容。像在英语写作方法教学中，教师可以找一些专业能力较强的教师，让其分享英语写作的技巧，并将其制作为一个微视频，再将相关的视频收集、归纳起来，建立一个系列专讲课堂，更好地提升学生的写作能力。在语法教授过程中，教师也可以充分利用微课进行教学，例如，针对定语从句的学习，教师可以提前录制微课，介绍非限制性定语从句和限制性定语从句区别，供学生反复观看，帮助学生更好地理解这两者的差别，优化课堂教学内容。
2.3建立激励制度，推进英语教学发展
在高中英语教学中积极应用“微课”的翻转课堂模式，还要注重积极建立相应的激励制度，因为，激励就是实现课程教学可持续发展的有效措施。教师在微课教学结束后，要结合微课教学的内容，提出相关的问题，并引导学生思考，对于积极思考、认真学习的学生，教师要对其多表扬;对于学习积极性不高的学生教师也要注重进行多鼓励。比如在《Festivals around the world》这一课的阅读教学过程中，教师在课前给学生发布关于节日介绍的微课，学生自主观看微课之后，教师可以针对微课内容，在课堂上设计几个问题，通过提问了解学生课前微课学习的效果;或者让学生简要介绍微课中的内容。对学习微课效果好的学生及时给予表扬，以此激励学生更好地參与到微课的学习当中，提高课堂学习效率。
3. 结语
总而言之，在实际的高中英语教学中，教师积极应用“微课”的翻转课堂模式能够有效弥补传统教学中的不足和问题，降低了学生的学习门槛，提升了学习的趣味性，实现学生的灵活学习，在提升学生对于英语学习兴趣的同时，有效提升高中英语教学的效率和质量。
（作者单位：甘肃省金昌市第四中学）
1. 基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用难点
要想实现“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的有效应用，这当中还有众多的难点部分，这都需要教师进行精准突破，只有这样才能够切实推进高中英语教学效率的提升。首先，教师要不断提升自身的能力，因为“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用，不仅需要教师具有较高的英语教学能力和素养，还需要教师能够灵活应用各种视频软件、编辑软件，只有这样才能为微课在英语课堂中的高效应用奠定良好的基础。同时，还要注重提升学生的学习积极性和主动性。高中英语基于“微课”的翻转课堂模式的应用，更加强调学生的主动学习意识和能力，只有这样才能真正发挥微课教学的优势。那么，教师在高中英语微课创建过程中，就要注重以学生的兴趣为出发点，有效激发学生的学习兴趣，只有这样才能够让学生积极参与到学习过程中，从而更好地保障课程教学的效率和质量。
2. 基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用策略
2.1结合教学内容，提升微课的趣味性
微课作为一种新型的教学模式，教师在实际高中英语教学中积极应用“微课”的翻转课堂模式，能够有效突破传统课堂教学中的问题和不足。那么，教师在实际教学中就要注重凸显“微课”的翻转课堂模式的优势，紧密结合课堂教学的内容，不断提升微课教学的趣味性。尤其对于很多高中生来说，学生在英语学习中，都是采用死记硬背的学习模式，但由于这种学习模式效率较低，且学习过程较为枯燥、乏味，不利于推进学生的可持续发展。因此，教师就可以利用微课的优势，在《Festivals around the world》这一课的阅读教学中，教师可以搜集世界各地的有关重要节日的素材及音乐，按照节日的类别将节日分类，并提前录制介绍节日的微课，供学生课前及课中学习。通过这样的方式，提高学生英语学习的兴趣，有效扩展课程教学范围，引导学生积极参与到课堂学习活动中。
2.2结合微课特性，优化英语难点教学
在实际的高中英语教学中，尽管微课的时间相对较短，但其却有着内容较为精悍，能够进行随时学习的优势，那么，教师在微课制作过程中，就要注重发挥微课的优势，不断改进高中英语难点部分的教学。比如在英语写作方法、英语阅读技巧等方面，其学生进行反复的练习，教师就可以通过发挥微课的优势，帮助学生突破难点学习内容。像在英语写作方法教学中，教师可以找一些专业能力较强的教师，让其分享英语写作的技巧，并将其制作为一个微视频，再将相关的视频收集、归纳起来，建立一个系列专讲课堂，更好地提升学生的写作能力。在语法教授过程中，教师也可以充分利用微课进行教学，例如，针对定语从句的学习，教师可以提前录制微课，介绍非限制性定语从句和限制性定语从句区别，供学生反复观看，帮助学生更好地理解这两者的差别，优化课堂教学内容。
2.3建立激励制度，推进英语教学发展
在高中英语教学中积极应用“微课”的翻转课堂模式，还要注重积极建立相应的激励制度，因为，激励就是实现课程教学可持续发展的有效措施。教师在微课教学结束后，要结合微课教学的内容，提出相关的问题，并引导学生思考，对于积极思考、认真学习的学生，教师要对其多表扬;对于学习积极性不高的学生教师也要注重进行多鼓励。比如在《Festivals around the world》这一课的阅读教学过程中，教师在课前给学生发布关于节日介绍的微课，学生自主观看微课之后，教师可以针对微课内容，在课堂上设计几个问题，通过提问了解学生课前微课学习的效果;或者让学生简要介绍微课中的内容。对学习微课效果好的学生及时给予表扬，以此激励学生更好地參与到微课的学习当中，提高课堂学习效率。
3. 结语
总而言之，在实际的高中英语教学中，教师积极应用“微课”的翻转课堂模式能够有效弥补传统教学中的不足和问题，降低了学生的学习门槛，提升了学习的趣味性，实现学生的灵活学习，在提升学生对于英语学习兴趣的同时，有效提升高中英语教学的效率和质量。
（作者单位：甘肃省金昌市第四中学）