论文部分内容阅读
【摘 要】提高初中语文课堂教学效率，要做到重点突出，充分利用时间，把着力点放在学生的能力训练上。做好这一切的前提是教师深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
【关键词】重点 效率 能力训练 精心设计
初中语文课堂教学，关系着初中语文教学成果的充分展示，对初中生语文素养的培养也有很深远的现实意义。但如何在有限的45分钟里让学生不仅掌握基本字词句段篇的知识要点，又让他们了解更多的有关语文的知识，投入到文学名篇的欣赏中去，如何采取积极有效的教学方法提高语文课堂教学效率，的确是一个很值得探讨的问题。这里我根据本人的教学实践，谈几点粗浅的认识。
一、重点突出，详略得当，切忌面面俱到
如果按照“作者介绍、时代背景、段落大意，中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，就难以培养学生能力，发展学生智力，教学效率必然低下。有句话是：“要给学生一滴水，你必须有一碗水。”但也不是把他们全部倒给学生喝，那学生也吸收不了。还是给他们最宝贵的那一滴，就像沙漠中的一掬甘泉，它能挽救一条生命。在语文教学中也就是紧抓住课义的重点，牵动人隅而提挈全篇，这样，才能有效地提高课堂教学效率。如老舍先生的名篇《济南的冬天》一文，不同于他的小说创作，这是一篇借景抒情的散文，抓住了济南冬天温情的总特点，然后写它的山，写它的水，运用比喻、拟人、对比等修辞手法，表达了自己对济南冬天的喜爱与赞美之情。要教好这一课，关键在于指导学生抓住济南的冬天总的特点，然后分析探讨作者是如何写景的。找出主要景物，划出其描写景物的句子，思考它写出了景物的什么特点，运用了什么修辞手法和表现手法。在这个基础上要求学生朗读和背诵文章的第三段，学习和借鉴老舍先生描写景物的方法，理解和体会其在文中表达出来的喜爱与赞美之情。紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
二、充分利用时间，把重点放在培养学生的思考能力，分析问题和解决问题上
“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地培养学生解决问题的能力，充分提高45分钟的利用率。例如，我在教《孔乙己》一课时，教师可先让学生在预习中阅读课文，扫清字、词障碍。课堂上以“鲁迅为什么给主人公起个‘孔乙己’这个名字”为题，启发学生设想一下孔乙己是怎样的人，然后与学生一起讨论“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的作用，再让学生思考“孔乙己处在怎样的一个社会里”“为什么孔乙己出场才可以笑几声”两个问题，最后以“孔乙己是怎样的一个人？可怜吗？可恨吗？可爱吗？”启发学生归纳课文。这样教，不仅节省了教学时间，而且更重要的是让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
三、着力点要放在能力训练上，组织多种多样的教学活动
语言教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线，教师可以精心设计一些问题让学生思考和回答，如《桃花源记》的教学，可以设计这样一个问题：“妻子”在文中是一个词，还是两个词？本文中像这种文字形式相同而古今词义不同的情况，你能找出几例？还可以组织多种多样的教学活动，如教学《羚羊木雕》这一课，可以围绕家长与学生谁是谁非让学生展开辩论。让学生分组讨论《海燕》那篇文章里“海燕”“暴风雨”“海鸥”“海鸭”“企鹅”等事物的象征含义。可以把《皇帝的新装》那篇课文改编成话剧，让学生们表演。学生们分角色朗读《盲孩子和他的影子》，比赛朗读《安塞腰鼓》……
四、认真备课，深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果
备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。
抓教学重点问题，前文已经论及，但需要一提的是，有些课文，如《故乡》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂的不幸遭遇；难点有好几处，如自然景物描写及内容深邃，含义深刻富有深刻哲理意义的最后一段课文；要点是写“我”“回故乡”“在故乡”“离故乡”的经过情况，突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。
【关键词】重点 效率 能力训练 精心设计
初中语文课堂教学，关系着初中语文教学成果的充分展示，对初中生语文素养的培养也有很深远的现实意义。但如何在有限的45分钟里让学生不仅掌握基本字词句段篇的知识要点，又让他们了解更多的有关语文的知识，投入到文学名篇的欣赏中去，如何采取积极有效的教学方法提高语文课堂教学效率，的确是一个很值得探讨的问题。这里我根据本人的教学实践，谈几点粗浅的认识。
一、重点突出，详略得当，切忌面面俱到
如果按照“作者介绍、时代背景、段落大意，中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，就难以培养学生能力，发展学生智力，教学效率必然低下。有句话是：“要给学生一滴水，你必须有一碗水。”但也不是把他们全部倒给学生喝，那学生也吸收不了。还是给他们最宝贵的那一滴，就像沙漠中的一掬甘泉，它能挽救一条生命。在语文教学中也就是紧抓住课义的重点，牵动人隅而提挈全篇，这样，才能有效地提高课堂教学效率。如老舍先生的名篇《济南的冬天》一文，不同于他的小说创作，这是一篇借景抒情的散文，抓住了济南冬天温情的总特点，然后写它的山，写它的水，运用比喻、拟人、对比等修辞手法，表达了自己对济南冬天的喜爱与赞美之情。要教好这一课，关键在于指导学生抓住济南的冬天总的特点，然后分析探讨作者是如何写景的。找出主要景物，划出其描写景物的句子，思考它写出了景物的什么特点，运用了什么修辞手法和表现手法。在这个基础上要求学生朗读和背诵文章的第三段，学习和借鉴老舍先生描写景物的方法，理解和体会其在文中表达出来的喜爱与赞美之情。紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
二、充分利用时间，把重点放在培养学生的思考能力，分析问题和解决问题上
“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地培养学生解决问题的能力，充分提高45分钟的利用率。例如，我在教《孔乙己》一课时，教师可先让学生在预习中阅读课文，扫清字、词障碍。课堂上以“鲁迅为什么给主人公起个‘孔乙己’这个名字”为题，启发学生设想一下孔乙己是怎样的人，然后与学生一起讨论“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的作用，再让学生思考“孔乙己处在怎样的一个社会里”“为什么孔乙己出场才可以笑几声”两个问题，最后以“孔乙己是怎样的一个人？可怜吗？可恨吗？可爱吗？”启发学生归纳课文。这样教，不仅节省了教学时间，而且更重要的是让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
三、着力点要放在能力训练上，组织多种多样的教学活动
语言教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线，教师可以精心设计一些问题让学生思考和回答，如《桃花源记》的教学，可以设计这样一个问题：“妻子”在文中是一个词，还是两个词？本文中像这种文字形式相同而古今词义不同的情况，你能找出几例？还可以组织多种多样的教学活动，如教学《羚羊木雕》这一课，可以围绕家长与学生谁是谁非让学生展开辩论。让学生分组讨论《海燕》那篇文章里“海燕”“暴风雨”“海鸥”“海鸭”“企鹅”等事物的象征含义。可以把《皇帝的新装》那篇课文改编成话剧，让学生们表演。学生们分角色朗读《盲孩子和他的影子》，比赛朗读《安塞腰鼓》……
四、认真备课，深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果
备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。
抓教学重点问题，前文已经论及，但需要一提的是，有些课文，如《故乡》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂的不幸遭遇；难点有好几处，如自然景物描写及内容深邃，含义深刻富有深刻哲理意义的最后一段课文；要点是写“我”“回故乡”“在故乡”“离故乡”的经过情况，突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。