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摘要：随着时代科技发展进步，微课这一新型教学方法跟随互联网技术发展而出现。微课具有授课时间短，目标明确，内容多样等特点，对小学阶段的语文教学大有裨益。在现代化的语文课堂中，教师可以利用微课给学生在导入环节播放动画内容，培养学生的学习兴趣，也可以转化知识的呈现形式，调动学生的学习积极性，利用微课视频指导学生自主学习，能够增强学生的自主学习能力。教师还可以利用微课视频引导学生在课堂中深入探究语文知识，梳理教材中的内容，培养学生形成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。
关键词：小学语文;微课教学;培养兴趣;调动积极性;增强能力
在传统的语文课堂中，教师采用单一的教学方法给学生传授知识，使语文课堂的氛围比较压抑，对学生的学习没有很积极的作用。教师只是在课堂中根据既定的教学计划单方面给学生讲授知识，在讲述完毕之后，就让学生通过反复的练习进行记忆，单调如一的学习磨灭了学生的学习积极性。针对这种情况，在现代化的语文课堂中，教师要寻求改变的途径可以利用微课突破传统课堂的限制，打造现代化的语文课堂，提升语文教学的效率。
一、培养学生的兴趣
在现阶段课堂教学中，课堂导入这一环节对小学语文课堂氛围影响非常重要，而课堂氛围则直接影响着学生的学习状态。因此，在现代化的语文课堂中，教师必须要重视课堂导入环节的设计。语文教师可以在导入环节中利用微课视频给学生播放动画片形式的教学短片，将学生的注意力吸引到课堂中，引起学生的学习动力，培养学生的学习兴趣，使学生改变对语文的学习态度。
例如，在学习《乌鸦喝水》时，教师可以利用微课播放动画，培养学生学习语文的兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在自然界中不止有我们人类，还有其它各种各样的动物，这些动物也有着自己的智慧，今天我们就来学习一下关于乌鸦的文章。”我讲完后利用微课技术给学生播放相关的动画，将学生的注意力吸引到课堂中，引起了学生的学习兴趣。这样，通过在课堂中利用微课技术播放动画，培养了学生对语文的学习兴趣，使学生改变了对语文的学习态度。
二、调动学生积极性
小学语文是學生学习各个学科的基础，也是学生日常生活中的必备技能。不过，由于语文教材中的知识大部分都是以文字的形式呈现，与学生感兴趣的内容不符。使得学生在课堂中的积极性并不高。对此，在现代化的语文课堂中，教师可以利用微课转化语文知识的形式，将静态的文字知识转化成动态化的视频，引起学生的学习积极性，为语文教学的开展提供了内在动力条件。
例如，在学习《四季》时，教师可以利用微课将静态的文字知识动态化呈现，调动学生积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家都知道一年有四季，相信大家每个人都有自己喜欢的季节，其实每个季节都有独特的景色，今天我们就来通过学习欣赏一下吧。”我利用微课技术给学生播放四季相关的视频，让学生可以直观感受到四季的景色，新颖独到教学形式成功调动了学生的积极性，动态化的形式使学生很容易就掌握了这部分的内容。这样，通过在课堂中利用微课技术将静态的文字知识动态化呈现，使学生积极参与到课堂的学习中，有利于提升语文教学的效率。
三、增强学生的能力
随着素质教育观念的深入人心在现代化的教学过程中，教师越来越注重对学生个人能力的培养。但是受到传统教学方法的影响，学生还是习惯性倾听教师的讲解，即使给了学生自主学习的时间，学生也不会去主动探究语文知识。鉴于此，语文教师除了要继续引导学生自主学习之外，还可以利用微课视频给学生以学习的指引。在教学的过程中，利用微课视频给学生指出学习的方向，学生可以在观看微课视频之后自主探究教材中的知识，以此增强学生的自主学习能力。
例如，在学习《日月水火》时，教师可以利用微课视频指导学生学习，增强学生的自主学习能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，太阳和月亮还有水和火等等，这些都是我们生活中常见的物质。今天我们就来学习一下如何书写它们。”我利用微课视频给学生演示汉字的形成过程，让学生在观看微课视频的过程中找到了学习汉字的规律，成功掌握了教材中的知识。这样，通过在课堂中利用微课视频指导学生学习，给学生指出了学习的方向，增强了学生的自主学习能力。
四、培养学生的习惯
小学阶段的学习是学生形成学习习惯和提升个人能力的黄金时期，在学生日后的学习中都深受小学阶段学习的影响。在日常的语文教学过程中可以发现，不少学生习惯性在课堂上被动学习，并没有形成良好的学习习惯。在现代化的语文课堂中，教师可以利用微课视频引导学生，让学生在学习的过程中梳理教材中的知识，绘制知识框架，让学生对语文知识有整体化的了解，培养学生形成良好的学习习惯。
例如，在学习《明天要远足》时，教师可以利用微课引导学生学习，绘制知识框架，培养学生形成良好的学习习惯。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在放假的时候大家会约上小伙伴一起去远处游玩，这就是远足，接下来我们学习一下与远足相关的文章。”学生先自主阅读教材中的文章，对其中的内容有了一定的了解。在学校完成阅读之后，我利用微课给学生梳理教材中的知识点，引导学生将自己在阅读中的收获，绘制成框架。这样完成了这些学习之后，学生对语文知识有了整体化的了解。这样，通过在课堂中利用微课视频引导学生科学地学习，让学生在学习的过程中梳理知识，培养学生形成了良好的学习习惯，对于学生未来的学习和成长有着积极作用。
总之，在现代化的语文课堂中，教师要紧跟时代的潮流，将微课技术应用到小学语文课堂的教学过程中。教师可以利用微课技术播放学生喜爱的内容，激发学生的学习兴趣。转化语文知识的形式，提高学生的学习积极性。还可以给学生指明学习的方向，让学生可以顺利完成自主学习任务，增强学生的自主学习能力。此外，教师还要关注学生的个人学习习惯，利用微课视频引导学生科学学习，仔细分析语文教材中的内容，帮助学生形成良好的学习习惯，促进学生的全面成长，提升语文教学的效率。
参考文献
[1]夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备，2015（15）：69-70.
[2]吴莎莎. 小学语文识字类微课资源的设计与应用研究[D].山东师范大学，2015.
山西省长治市屯留区树人小学
关键词：小学语文;微课教学;培养兴趣;调动积极性;增强能力
在传统的语文课堂中，教师采用单一的教学方法给学生传授知识，使语文课堂的氛围比较压抑，对学生的学习没有很积极的作用。教师只是在课堂中根据既定的教学计划单方面给学生讲授知识，在讲述完毕之后，就让学生通过反复的练习进行记忆，单调如一的学习磨灭了学生的学习积极性。针对这种情况，在现代化的语文课堂中，教师要寻求改变的途径可以利用微课突破传统课堂的限制，打造现代化的语文课堂，提升语文教学的效率。
一、培养学生的兴趣
在现阶段课堂教学中，课堂导入这一环节对小学语文课堂氛围影响非常重要，而课堂氛围则直接影响着学生的学习状态。因此，在现代化的语文课堂中，教师必须要重视课堂导入环节的设计。语文教师可以在导入环节中利用微课视频给学生播放动画片形式的教学短片，将学生的注意力吸引到课堂中，引起学生的学习动力，培养学生的学习兴趣，使学生改变对语文的学习态度。
例如，在学习《乌鸦喝水》时，教师可以利用微课播放动画，培养学生学习语文的兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在自然界中不止有我们人类，还有其它各种各样的动物，这些动物也有着自己的智慧，今天我们就来学习一下关于乌鸦的文章。”我讲完后利用微课技术给学生播放相关的动画，将学生的注意力吸引到课堂中，引起了学生的学习兴趣。这样，通过在课堂中利用微课技术播放动画，培养了学生对语文的学习兴趣，使学生改变了对语文的学习态度。
二、调动学生积极性
小学语文是學生学习各个学科的基础，也是学生日常生活中的必备技能。不过，由于语文教材中的知识大部分都是以文字的形式呈现，与学生感兴趣的内容不符。使得学生在课堂中的积极性并不高。对此，在现代化的语文课堂中，教师可以利用微课转化语文知识的形式，将静态的文字知识转化成动态化的视频，引起学生的学习积极性，为语文教学的开展提供了内在动力条件。
例如，在学习《四季》时，教师可以利用微课将静态的文字知识动态化呈现，调动学生积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家都知道一年有四季，相信大家每个人都有自己喜欢的季节，其实每个季节都有独特的景色，今天我们就来通过学习欣赏一下吧。”我利用微课技术给学生播放四季相关的视频，让学生可以直观感受到四季的景色，新颖独到教学形式成功调动了学生的积极性，动态化的形式使学生很容易就掌握了这部分的内容。这样，通过在课堂中利用微课技术将静态的文字知识动态化呈现，使学生积极参与到课堂的学习中，有利于提升语文教学的效率。
三、增强学生的能力
随着素质教育观念的深入人心在现代化的教学过程中，教师越来越注重对学生个人能力的培养。但是受到传统教学方法的影响，学生还是习惯性倾听教师的讲解，即使给了学生自主学习的时间，学生也不会去主动探究语文知识。鉴于此，语文教师除了要继续引导学生自主学习之外，还可以利用微课视频给学生以学习的指引。在教学的过程中，利用微课视频给学生指出学习的方向，学生可以在观看微课视频之后自主探究教材中的知识，以此增强学生的自主学习能力。
例如，在学习《日月水火》时，教师可以利用微课视频指导学生学习，增强学生的自主学习能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，太阳和月亮还有水和火等等，这些都是我们生活中常见的物质。今天我们就来学习一下如何书写它们。”我利用微课视频给学生演示汉字的形成过程，让学生在观看微课视频的过程中找到了学习汉字的规律，成功掌握了教材中的知识。这样，通过在课堂中利用微课视频指导学生学习，给学生指出了学习的方向，增强了学生的自主学习能力。
四、培养学生的习惯
小学阶段的学习是学生形成学习习惯和提升个人能力的黄金时期，在学生日后的学习中都深受小学阶段学习的影响。在日常的语文教学过程中可以发现，不少学生习惯性在课堂上被动学习，并没有形成良好的学习习惯。在现代化的语文课堂中，教师可以利用微课视频引导学生，让学生在学习的过程中梳理教材中的知识，绘制知识框架，让学生对语文知识有整体化的了解，培养学生形成良好的学习习惯。
例如，在学习《明天要远足》时，教师可以利用微课引导学生学习，绘制知识框架，培养学生形成良好的学习习惯。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在放假的时候大家会约上小伙伴一起去远处游玩，这就是远足，接下来我们学习一下与远足相关的文章。”学生先自主阅读教材中的文章，对其中的内容有了一定的了解。在学校完成阅读之后，我利用微课给学生梳理教材中的知识点，引导学生将自己在阅读中的收获，绘制成框架。这样完成了这些学习之后，学生对语文知识有了整体化的了解。这样，通过在课堂中利用微课视频引导学生科学地学习，让学生在学习的过程中梳理知识，培养学生形成了良好的学习习惯，对于学生未来的学习和成长有着积极作用。
总之，在现代化的语文课堂中，教师要紧跟时代的潮流，将微课技术应用到小学语文课堂的教学过程中。教师可以利用微课技术播放学生喜爱的内容，激发学生的学习兴趣。转化语文知识的形式，提高学生的学习积极性。还可以给学生指明学习的方向，让学生可以顺利完成自主学习任务，增强学生的自主学习能力。此外，教师还要关注学生的个人学习习惯，利用微课视频引导学生科学学习，仔细分析语文教材中的内容，帮助学生形成良好的学习习惯，促进学生的全面成长，提升语文教学的效率。
参考文献
[1]夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备，2015（15）：69-70.
[2]吴莎莎. 小学语文识字类微课资源的设计与应用研究[D].山东师范大学，2015.
山西省长治市屯留区树人小学