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【摘要】体育是一门对学生实践能力要求较高的学科，新课程标准提出，高中体育教学需要注重对学生实践能力的培养，达到实际的体育教学目标。在开展高中体育教学的过程中，教师需要高效利用课堂资源，使得学生的实践能力得以提高，进而增强体育教学实效性。本文主要通过对提高学生体育实践能力重要性及高中体育课堂教学现状的分析，探讨提高学生实践能力的措施。
【关键词】高中体育 课堂教学 实践能力
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0277-02
高中体育教学主要以教学指导为主，在实际教学过程中还需要让学生掌握实际的运动知识及能力。高中体育教学注重的是学生在学习过程中实际得到的技能，因此，要优化高中体育课堂教学，就需要从提高学生的实践能力着手。
一、提高学生体育实践能力的重要性
高中体育课堂教学的特性是增强实际教学效率，也就是提升学生实际掌握运动技能的能力。我国新课程改革的步伐逐渐推进，并且在各年级各个科目中广泛开展。高中生在学习文化知识的同时，需要提升自身的身体素质，这不仅是一种锻炼身体的有效方式，也是释放学习压力的良好途径。高中体育是一门偏向于实践性的科目，在实际教学过程中，教师需要以学生实践能力的培养为主，发挥学生的主观能动性，才能从实际上优化高中体育课堂教学效用。学生体育实践能力的提高能够使其身体得到锻炼，掌握实质性技能，不仅能够帮助学生增强自身的运动技能，还能增强学生的生命活力[1]。
二、当前高中体育课堂教学存在的问题
目前，我国很多高中院校在开展体育课堂教学的过程中，过于注重对体育技能的传授，忽视了学生的主体地位。学生在学习过程中经常受到教师的约束和限制，无法发挥自身的主体作用，导致体育教学缺乏实效性。部分高中教师认为高中生需要学习好文化知识，忽视体育课堂教学，不能及时更新教学观念，无法调动学生的学习兴趣。高中生体育实践能力的培养基提升需要由创新的教学方法作为基础依据，但是实际上，大多数体育教师虽然是从事专业的体育人才，但还是受限于传统的教学模式，导致学生的实践兴趣不强。体育教学评价也是体育实践能力培养的关键，当前的高中体育教学评价存在较大的缺陷，教师过于注重学生的体育成绩，忽视学生的实践技能及水平。这种问题的存在不能够给学生积极的引导，反而会降低学生的学习积极性，不利于对学生实践能力的培养。
三、提高高中体育学生实践能力的策略
1.凸显学生的主体地位
要在高中体育教学过程中提高学生的实践能力，就需要让学生在课堂学习中充分发挥自身的主体作用。在实际教学过程中，教师需要优化教学模式，更新教学理念，使得学生在学习过程中能够得到充分的自我锻炼。学生需要积极主动地参与到体育活动中来，为实践能力的培养基提升提供良好的条件[2]。在这个过程中，教师需要尊重学生的思想，满足学生的合理需求，使得学生在学习过程中能够得到实际锻炼。学生在凸显主体地位的过程中需要主动学习，与老师探讨相关问题，体会到体育锻炼的乐趣，增强学习高效性。
2.加强思想指导
思想指导是新课程改革的重要内容，虽然在优化高中体育课堂教学的过程中，需要以提高学生的实践能力为主要的目标，但是还是需要对学生进行适当的思想指导。部分高中生在学习体育的过程中，无法从思想上认识到体育实践的重要性，导致实践训练难以落实。教师就需要加强学生对体育锻炼的思想认识，让学生明确体育锻炼的重要性，从思想上深入到实践中。在开展体育课堂教学的过程中，教师要逐渐深入讲解体育锻炼对学生身体素质的重要作用，并且引导学生开展各式各样的体育运动项目，使其能够从思想上意识到体育实践的重要性。
3.掌握运动知识技能
提高学生的体育实践能力需要以掌握运动知识技能为基础，一旦学生无法正确掌握并且运用运动知识技能，则会导致实践锻炼缺乏实效性。在开展高中体育教学的过程中，教师需要调动学生的学习兴趣，让学生具备充分的激情进行体育运动锻炼。教师需要根据学生的特性开展针对性的教学，对教学环节进行设计，使得学生在学习过程中能够发挥自身的个性及特长。教师可以让学生进行专项训练，使得学生能够积极主动参与到体育运动中，用轻松的教学氛围烘托运动技能，增强学生的实践热情。
4.开展体育竞技
体育竞技能够营造真实的实践环境，使得学生在实践锻炼中感受到实践的乐趣。高中生一般都具有较强的求知欲，在体育竞技中也会表现较高的胜负欲，体育竞技这种形式就能够给予学生真实的感受，达到提升其实践能力的目的[3]。高中体育教师在开展课堂教学的过程中，可以通过体育竞技赛事调动学生的体育实践积极性，提高学生的参与度，增强高中体育课堂教学的实效性，并且使得学生得到实际锻炼。
四、结语
高中体育课堂的优化需要以科学合理的教学设计为基础，在实际教学过程中，教师需要针对学生实践能力的提高制定针对性的教学计划。学生在学习过程中需要凸显自身的主体地位，教师要加强对学生的思想指导，使得学生掌握实际的知识技能，还可以通过组织体育竞技赛事的方式提升学生的实践能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]苏景生.浅析如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].当代体育科技，2016（10）：102-103.
[2]孙海滨.高中体育教学中学生主体意识培养研究[J].运动，2017（08）：102-103.
[3]吳利丹.优化高中女学生体育课堂教学效果的策略研究[J].科技创新导报，2012（21）：161-161.
【关键词】高中体育 课堂教学 实践能力
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0277-02
高中体育教学主要以教学指导为主，在实际教学过程中还需要让学生掌握实际的运动知识及能力。高中体育教学注重的是学生在学习过程中实际得到的技能，因此，要优化高中体育课堂教学，就需要从提高学生的实践能力着手。
一、提高学生体育实践能力的重要性
高中体育课堂教学的特性是增强实际教学效率，也就是提升学生实际掌握运动技能的能力。我国新课程改革的步伐逐渐推进，并且在各年级各个科目中广泛开展。高中生在学习文化知识的同时，需要提升自身的身体素质，这不仅是一种锻炼身体的有效方式，也是释放学习压力的良好途径。高中体育是一门偏向于实践性的科目，在实际教学过程中，教师需要以学生实践能力的培养为主，发挥学生的主观能动性，才能从实际上优化高中体育课堂教学效用。学生体育实践能力的提高能够使其身体得到锻炼，掌握实质性技能，不仅能够帮助学生增强自身的运动技能，还能增强学生的生命活力[1]。
二、当前高中体育课堂教学存在的问题
目前，我国很多高中院校在开展体育课堂教学的过程中，过于注重对体育技能的传授，忽视了学生的主体地位。学生在学习过程中经常受到教师的约束和限制，无法发挥自身的主体作用，导致体育教学缺乏实效性。部分高中教师认为高中生需要学习好文化知识，忽视体育课堂教学，不能及时更新教学观念，无法调动学生的学习兴趣。高中生体育实践能力的培养基提升需要由创新的教学方法作为基础依据，但是实际上，大多数体育教师虽然是从事专业的体育人才，但还是受限于传统的教学模式，导致学生的实践兴趣不强。体育教学评价也是体育实践能力培养的关键，当前的高中体育教学评价存在较大的缺陷，教师过于注重学生的体育成绩，忽视学生的实践技能及水平。这种问题的存在不能够给学生积极的引导，反而会降低学生的学习积极性，不利于对学生实践能力的培养。
三、提高高中体育学生实践能力的策略
1.凸显学生的主体地位
要在高中体育教学过程中提高学生的实践能力，就需要让学生在课堂学习中充分发挥自身的主体作用。在实际教学过程中，教师需要优化教学模式，更新教学理念，使得学生在学习过程中能够得到充分的自我锻炼。学生需要积极主动地参与到体育活动中来，为实践能力的培养基提升提供良好的条件[2]。在这个过程中，教师需要尊重学生的思想，满足学生的合理需求，使得学生在学习过程中能够得到实际锻炼。学生在凸显主体地位的过程中需要主动学习，与老师探讨相关问题，体会到体育锻炼的乐趣，增强学习高效性。
2.加强思想指导
思想指导是新课程改革的重要内容，虽然在优化高中体育课堂教学的过程中，需要以提高学生的实践能力为主要的目标，但是还是需要对学生进行适当的思想指导。部分高中生在学习体育的过程中，无法从思想上认识到体育实践的重要性，导致实践训练难以落实。教师就需要加强学生对体育锻炼的思想认识，让学生明确体育锻炼的重要性，从思想上深入到实践中。在开展体育课堂教学的过程中，教师要逐渐深入讲解体育锻炼对学生身体素质的重要作用，并且引导学生开展各式各样的体育运动项目，使其能够从思想上意识到体育实践的重要性。
3.掌握运动知识技能
提高学生的体育实践能力需要以掌握运动知识技能为基础，一旦学生无法正确掌握并且运用运动知识技能，则会导致实践锻炼缺乏实效性。在开展高中体育教学的过程中，教师需要调动学生的学习兴趣，让学生具备充分的激情进行体育运动锻炼。教师需要根据学生的特性开展针对性的教学，对教学环节进行设计，使得学生在学习过程中能够发挥自身的个性及特长。教师可以让学生进行专项训练，使得学生能够积极主动参与到体育运动中，用轻松的教学氛围烘托运动技能，增强学生的实践热情。
4.开展体育竞技
体育竞技能够营造真实的实践环境，使得学生在实践锻炼中感受到实践的乐趣。高中生一般都具有较强的求知欲，在体育竞技中也会表现较高的胜负欲，体育竞技这种形式就能够给予学生真实的感受，达到提升其实践能力的目的[3]。高中体育教师在开展课堂教学的过程中，可以通过体育竞技赛事调动学生的体育实践积极性，提高学生的参与度，增强高中体育课堂教学的实效性，并且使得学生得到实际锻炼。
四、结语
高中体育课堂的优化需要以科学合理的教学设计为基础，在实际教学过程中，教师需要针对学生实践能力的提高制定针对性的教学计划。学生在学习过程中需要凸显自身的主体地位，教师要加强对学生的思想指导，使得学生掌握实际的知识技能，还可以通过组织体育竞技赛事的方式提升学生的实践能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]苏景生.浅析如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].当代体育科技，2016（10）：102-103.
[2]孙海滨.高中体育教学中学生主体意识培养研究[J].运动，2017（08）：102-103.
[3]吳利丹.优化高中女学生体育课堂教学效果的策略研究[J].科技创新导报，2012（21）：161-161.