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【摘要】 作为新时代的班主任首先要做的就是转变观念，加强学习，提升能力，科学管理，在班主任工作中寻找属于自己的幸福，想做一个学生喜欢的、家长赞许的、学校放心的、社会满意的好班主任。
【关键词】 班主任工作 幸福感
享受班主任工作的幸福感——这是我一个年轻女班主任最为美丽的憧憬！ 那么，我的幸福从那里找？作为一名班主任，我没有美丽可以骄傲，因为班主任忙得没有闲情打扮；我没有财富可以自豪，因为班主任并不是个高薪的职业；我没有孩子可以期盼，学生就是我的骄傲我的自豪……”
作为新时代的班主任首先要做的就是转变观念，加强学习，提升能力，科学管理，在班主任工作中寻找属于自己的幸福，想做一个学生喜欢的、家长赞许的、学校放心的、社会满意的好班主任。
一、做一个“懒”班主任
班级管理的高境界是学生的自我管理，做一个“懒”班主任就要建立一个完整的班级管理系统。我的观点是：各科都有课代表，各项工作都有对应班委，但凡学生能处理的事情我概不插手。学生管理也许结果不一定完美，但教师一定要舍得放手，使学生在跌跌撞撞中学会“自己走”。
“熬一锅鲜美的汤，加好佐料，尤为重要。” “懒”并不是不管，像建立学习小组、排座位、抽查学习、劳动工作之类的有“技术含量”的工作还是要班主任来完成；还要捧 “左右手”，他们的辛苦班主任更要予以肯定，为他们开展各项工作做好铺垫；关注每个孩子身上的闪光点，尤其要时刻关心“潜能生”的进步……现在学生能够按照时间安排每天的班级工作，早读课代表负责组织的有声有色，中午唱红歌、读宪法，讲宪法小故事由不同学生管理，各显风采，日常各个班委职责明确，在没有班主任管理时也能正常“运转”。班主任只需与任课教师和家长沟通，共同把握教育尺度。做一个“懶”班主任因信任而收获幸福！
二、做一个“潮”班主任
时代变了，对象变了，面对00后的孩子，我们的教育观念、教育意识、教育理念是不是也该变化呢？随着信息技术的逐步普及，现在的孩子大多拥有手机和电脑，班主任可以通过微信群和qq等各类学习交流软件等促进教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的相互交流。把学生在校生活中的良好表现发到微信群中让家长纷纷点赞，把难忘的事情记录在“qq相册”上，分享并记载下学生喜怒哀乐，通过各类学习交流软件给孩子们推荐优秀的文章和视频，进行德育教育，切磋学习的思想方法等……
“师者，传道授业解惑也。”——为谁解惑，怎样解惑？不知道什么是吃鸡，何为王者荣耀？用什么和这些网瘾少年PK过招？学生知道我会玩游戏，特别愿意和我聊天，借机我用游戏里一些道理教导他引入对学习的态度方法。学习才是真正“过关”、“升级”，挑战你的机智……”
在教育中我会尽量寻找一些新奇、贴近学生生活的语言，使教育更加鲜活和亲切。在这个“春雷（léi）夏烎（yín）秋囧（jiǒng）冬槑（méi）”的年代里，你的话没意思、没新意，谁会注意你，谁会跟你聊，谁会“顶”你呢？”作为一个“潮”班主任，顺应时代潮流我幸福！
三、做一个“疯”班主任
学生是一个个鲜活的生命，“责任”让我知道了怎样做个教育的“有心人”。学生的每日情绪、处事方法会源于班主任。言传身教的作用很重要，我会努力做一个热爱生活的班主任：陪孩子笑闹游戏，看着学生扮“咖妃”笑得前仰后合地抓拍“表情包”发到家长群；室外活动跟孩子大声喊“爸爸，妈妈我爱你们！”……让学生学会热爱老师、父母、同学、生活，孩子们也很快乐！
我疯，疯得真性情，疯得像把火点燃学生的热情。靠着这份热情我学会用智慧和创新精神把繁重的工作变得丰富多彩，并从中收获着班主任工作独有的多彩绚烂的幸福。
四、做一个 “智”班主任
学生的成长中需要班主任不时的开导与点拨，班主任要提高自己的内涵和修养。担任班主任工作后，我利用休息时间，通过网络和杂志阅读了很多蕴含哲理的文章。文章中所蕴含的道理让人受益终生，我学以致用，用一些故事和道理让学生从沉闷中开朗起来，从消沉中奋起，从迷茫中顿悟！
事例：数学课代表“小木头”对自己的要求逐渐降低，我及时发现，准备及早解开她身上的“千千结”。我问她：“数学中已经学过了乘方，你知道90%×90%×90%×90%×90%等于多少吗？”她摇摇头。我顺势拿起计算器。“≈59%。”
“在平时大家觉得， 100分比较难，而90分是一个可以引以为豪的分数了。就像你，虽然每次你的成绩都不很差，但学习的过程是由一个一个的环节串联而成的，每个环节却又以上一个环节为基础，每个环节之间相互影响的，如果你以这种90%的态度最终带来的结果，可能是59分——一个不及格的分数。”她沉默了，我又顺势利用“成功学”中的小事例及道理引导她。很久后她真诚地说，“老师，接下来我会努力的。”
“坚持100%”，在这个过程中我不仅收获了一个怎样转化学生的宝贵经验，也更加明确了班主任的责任与要求，面对工作也要坚持每天做到100%。与学生一起不断学习，和学生共同进步，“知理”而幸福！
五、做一个“狠”班主任
教育要注重管理技巧和善用批评的艺术。学生犯错必须及时处理，下手“狠”，使其不会再犯。教育行为开始之前一定要换位思考，找“准”问题关键，达到“一击必中”。
事例：17岁的“胖宁”不喜欢上学，因为脑子里有瘤，休学养病两年，一身坏习惯，家长因为孩子身体不好也事事袒护他。这样一个没有“紧箍咒”的“泼猴”在班级影响非常坏，增加了班级管理难度。
我了解到他很心疼他的妹妹，我就提出让他妹妹做“监护人”。我说：“你这么疼妹妹，更应该给妹妹做表率，以后再有不完成作业，我给妹妹打电话，妹妹知道你不努力多难过，你不给妹妹做榜样？”这可拿住了他的弱点，开始努力地把作业完成。
“狠”中更要带“爱”：他主动背诵，我就把他树立为班级榜样，打电话告诉他家长他的点滴进步；他身体不好经常生病，每次生病我都主动问候；他劳动肯出力，我鼓励他竞选劳动委员……他逐步成为了一名表现出色的孩子。
问题生内心同样期待美好的生活，这期待是一种潜在的动力。班主任去开启这扇门在于“扶持学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”在这个过程中有痛，但只要狠心祛除那些杂乱，孩子才能向往美好。班主任最后才会体会到“修剪成材”，收获 “景观”的幸福！
六、做一个“细”班主任
教育行为如无“一击必中”的好方法，解决问题就必须稳中求“细”，尤其是在个别“特殊问题生”的管理环节不容忽视，否则容易酿成大祸。
事例：住宿生“小爽”出事后，家长要状告学校，强调住宿生，尤其是在周三应在校时间发生的事情，学校应负全责，学校领导被闹得焦头烂额。面对这场“无妄之灾”，我冷静地回顾我的工作，每次给孩子准假，都有假条给住宿管理员备案，但是家长以事情过去时间长、宿舍那儿没有记录为理由，不认可。
事情陷入僵局，我想起了我的一项额外记录：学校每月会发一本“班级日志”并存档，本身是用来让任课班主任记录每节课学生的表现的。但我将每天学生的缺席情况记录在“班级日志”上，方便任课老师管理。通过查询存档的“班级日志”，发现并没有记录在周三“小爽”并没有缺席当天的课程……在足够的证据下，通过娴熟的教育技巧，终于在学生的口中证实，“祸事”其实发生在双休日，家长为了能得到高额赔偿，信口雌黄，事情终于解决……
现在的班主任仿佛孙悟空，是一个头戴紧箍咒却还要解除各种魔难的英雄。只有平时工作到位，才能够快刀斩乱麻，迅速解决工作中遇到的麻烦事。班主任要 “稳”中求“细”，不断地完善自我，修得一身“本领”，把班级治理得游刃有余，取得“幸福”的真经！
一千个班主任可能有一千种幸福，我坚持“适合自己的教育就是最好的教育。”我不是“神”，是“人”，因为年轻，也许我做不到完美，那就让我和孩子们一起成长，做一个“懒”、“潮”、“疯”、“狠”、“智”、“细”的班主任。怀揣着一份热爱在工作中享受着斗智斗勇的过程，享受班主任工作的幸福感！
【关键词】 班主任工作 幸福感
享受班主任工作的幸福感——这是我一个年轻女班主任最为美丽的憧憬！ 那么，我的幸福从那里找？作为一名班主任，我没有美丽可以骄傲，因为班主任忙得没有闲情打扮；我没有财富可以自豪，因为班主任并不是个高薪的职业；我没有孩子可以期盼，学生就是我的骄傲我的自豪……”
作为新时代的班主任首先要做的就是转变观念，加强学习，提升能力，科学管理，在班主任工作中寻找属于自己的幸福，想做一个学生喜欢的、家长赞许的、学校放心的、社会满意的好班主任。
一、做一个“懒”班主任
班级管理的高境界是学生的自我管理，做一个“懒”班主任就要建立一个完整的班级管理系统。我的观点是：各科都有课代表，各项工作都有对应班委，但凡学生能处理的事情我概不插手。学生管理也许结果不一定完美，但教师一定要舍得放手，使学生在跌跌撞撞中学会“自己走”。
“熬一锅鲜美的汤，加好佐料，尤为重要。” “懒”并不是不管，像建立学习小组、排座位、抽查学习、劳动工作之类的有“技术含量”的工作还是要班主任来完成；还要捧 “左右手”，他们的辛苦班主任更要予以肯定，为他们开展各项工作做好铺垫；关注每个孩子身上的闪光点，尤其要时刻关心“潜能生”的进步……现在学生能够按照时间安排每天的班级工作，早读课代表负责组织的有声有色，中午唱红歌、读宪法，讲宪法小故事由不同学生管理，各显风采，日常各个班委职责明确，在没有班主任管理时也能正常“运转”。班主任只需与任课教师和家长沟通，共同把握教育尺度。做一个“懶”班主任因信任而收获幸福！
二、做一个“潮”班主任
时代变了，对象变了，面对00后的孩子，我们的教育观念、教育意识、教育理念是不是也该变化呢？随着信息技术的逐步普及，现在的孩子大多拥有手机和电脑，班主任可以通过微信群和qq等各类学习交流软件等促进教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的相互交流。把学生在校生活中的良好表现发到微信群中让家长纷纷点赞，把难忘的事情记录在“qq相册”上，分享并记载下学生喜怒哀乐，通过各类学习交流软件给孩子们推荐优秀的文章和视频，进行德育教育，切磋学习的思想方法等……
“师者，传道授业解惑也。”——为谁解惑，怎样解惑？不知道什么是吃鸡，何为王者荣耀？用什么和这些网瘾少年PK过招？学生知道我会玩游戏，特别愿意和我聊天，借机我用游戏里一些道理教导他引入对学习的态度方法。学习才是真正“过关”、“升级”，挑战你的机智……”
在教育中我会尽量寻找一些新奇、贴近学生生活的语言，使教育更加鲜活和亲切。在这个“春雷（léi）夏烎（yín）秋囧（jiǒng）冬槑（méi）”的年代里，你的话没意思、没新意，谁会注意你，谁会跟你聊，谁会“顶”你呢？”作为一个“潮”班主任，顺应时代潮流我幸福！
三、做一个“疯”班主任
学生是一个个鲜活的生命，“责任”让我知道了怎样做个教育的“有心人”。学生的每日情绪、处事方法会源于班主任。言传身教的作用很重要，我会努力做一个热爱生活的班主任：陪孩子笑闹游戏，看着学生扮“咖妃”笑得前仰后合地抓拍“表情包”发到家长群；室外活动跟孩子大声喊“爸爸，妈妈我爱你们！”……让学生学会热爱老师、父母、同学、生活，孩子们也很快乐！
我疯，疯得真性情，疯得像把火点燃学生的热情。靠着这份热情我学会用智慧和创新精神把繁重的工作变得丰富多彩，并从中收获着班主任工作独有的多彩绚烂的幸福。
四、做一个 “智”班主任
学生的成长中需要班主任不时的开导与点拨，班主任要提高自己的内涵和修养。担任班主任工作后，我利用休息时间，通过网络和杂志阅读了很多蕴含哲理的文章。文章中所蕴含的道理让人受益终生，我学以致用，用一些故事和道理让学生从沉闷中开朗起来，从消沉中奋起，从迷茫中顿悟！
事例：数学课代表“小木头”对自己的要求逐渐降低，我及时发现，准备及早解开她身上的“千千结”。我问她：“数学中已经学过了乘方，你知道90%×90%×90%×90%×90%等于多少吗？”她摇摇头。我顺势拿起计算器。“≈59%。”
“在平时大家觉得， 100分比较难，而90分是一个可以引以为豪的分数了。就像你，虽然每次你的成绩都不很差，但学习的过程是由一个一个的环节串联而成的，每个环节却又以上一个环节为基础，每个环节之间相互影响的，如果你以这种90%的态度最终带来的结果，可能是59分——一个不及格的分数。”她沉默了，我又顺势利用“成功学”中的小事例及道理引导她。很久后她真诚地说，“老师，接下来我会努力的。”
“坚持100%”，在这个过程中我不仅收获了一个怎样转化学生的宝贵经验，也更加明确了班主任的责任与要求，面对工作也要坚持每天做到100%。与学生一起不断学习，和学生共同进步，“知理”而幸福！
五、做一个“狠”班主任
教育要注重管理技巧和善用批评的艺术。学生犯错必须及时处理，下手“狠”，使其不会再犯。教育行为开始之前一定要换位思考，找“准”问题关键，达到“一击必中”。
事例：17岁的“胖宁”不喜欢上学，因为脑子里有瘤，休学养病两年，一身坏习惯，家长因为孩子身体不好也事事袒护他。这样一个没有“紧箍咒”的“泼猴”在班级影响非常坏，增加了班级管理难度。
我了解到他很心疼他的妹妹，我就提出让他妹妹做“监护人”。我说：“你这么疼妹妹，更应该给妹妹做表率，以后再有不完成作业，我给妹妹打电话，妹妹知道你不努力多难过，你不给妹妹做榜样？”这可拿住了他的弱点，开始努力地把作业完成。
“狠”中更要带“爱”：他主动背诵，我就把他树立为班级榜样，打电话告诉他家长他的点滴进步；他身体不好经常生病，每次生病我都主动问候；他劳动肯出力，我鼓励他竞选劳动委员……他逐步成为了一名表现出色的孩子。
问题生内心同样期待美好的生活，这期待是一种潜在的动力。班主任去开启这扇门在于“扶持学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”在这个过程中有痛，但只要狠心祛除那些杂乱，孩子才能向往美好。班主任最后才会体会到“修剪成材”，收获 “景观”的幸福！
六、做一个“细”班主任
教育行为如无“一击必中”的好方法，解决问题就必须稳中求“细”，尤其是在个别“特殊问题生”的管理环节不容忽视，否则容易酿成大祸。
事例：住宿生“小爽”出事后，家长要状告学校，强调住宿生，尤其是在周三应在校时间发生的事情，学校应负全责，学校领导被闹得焦头烂额。面对这场“无妄之灾”，我冷静地回顾我的工作，每次给孩子准假，都有假条给住宿管理员备案，但是家长以事情过去时间长、宿舍那儿没有记录为理由，不认可。
事情陷入僵局，我想起了我的一项额外记录：学校每月会发一本“班级日志”并存档，本身是用来让任课班主任记录每节课学生的表现的。但我将每天学生的缺席情况记录在“班级日志”上，方便任课老师管理。通过查询存档的“班级日志”，发现并没有记录在周三“小爽”并没有缺席当天的课程……在足够的证据下，通过娴熟的教育技巧，终于在学生的口中证实，“祸事”其实发生在双休日，家长为了能得到高额赔偿，信口雌黄，事情终于解决……
现在的班主任仿佛孙悟空，是一个头戴紧箍咒却还要解除各种魔难的英雄。只有平时工作到位，才能够快刀斩乱麻，迅速解决工作中遇到的麻烦事。班主任要 “稳”中求“细”，不断地完善自我，修得一身“本领”，把班级治理得游刃有余，取得“幸福”的真经！
一千个班主任可能有一千种幸福，我坚持“适合自己的教育就是最好的教育。”我不是“神”，是“人”，因为年轻，也许我做不到完美，那就让我和孩子们一起成长，做一个“懒”、“潮”、“疯”、“狠”、“智”、“细”的班主任。怀揣着一份热爱在工作中享受着斗智斗勇的过程，享受班主任工作的幸福感！