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摘要：小学校园文化建设是和谐校园建设的一项重要目标，也是和谐社会建设的一个子系统。因此，研究小学校园文化建设中出现的问题、面临的挑战以及如何应对，就具有很强的理论意义和现实意义。通过对柳州市融水县四荣乡小学的调查研究，本研究分析了四荣乡小学在校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园活动文化建设方面的情况。在此基础上，提出小学校园文化建设应从完善校园物质文化、培植校园精神文化、健全校园制度文化和丰富校园活动文化四个方面不断深入推进。
关键词：校园文化；现状；对策研究
中国分类号：I253.4
我国在上个世纪80年代提出了"校园文化"建设的口号，党的"十四大"正式提出要大力加强"校园文化"建设，此后，全国各地的学校开展了一系列"校
园文化"建设活动，对于"校园文化"建设的相关研究也有了长足的发展。但是
在新的历史条件下，校园文化建设面临着新的问题和挑战。外部环境的变化已经
使得校园文化建设不断更新内涵来适应环境的变化。此外，网络信息时代的到来，网络传播工具的普及，也带来了一种新的形式的网络文化，各种外部的文化思想接踵而至，社会价值观念和文化思想出现了多元化的趋向。在这种情况下，校园文化面临着一系列新的问题和挑战。
一.小学校园文化特征的研究
小学校园文化是校园文化的一个特殊阶段，针对的群体是小学生，而社会实践基础则是小学教育。小学教育直接面对是小学生这一特殊的学习群体，是一种与小学生的心理特征和学习特征相适应的教育阶段。这一个时期，儿童从幼儿园跨入了小学，开始了小学阶段的学习。正是根据小学生所具有的心智特点，小学教育具有了一定的特殊性，而建立在小学基础之上的校园文化也表现出一些独特的特征，具体来说，表现在以下三个方面：）客观性，基础性.渐进性。
二.小学校园文化建设的现状及原因分析
1.四荣小学校园物质文化建设的情况
丰富的图书资料是培养学生阅读兴趣和阅读能力，拓展视野，了解历史文化和科普知识，提高综合素养的前提条件，从统计看出该学校在图书的投资上却是存在差距，甚至有些年份的图书添置金为0，有的藏书中也多为陈旧的图书，甚至是学校的图书馆还未全面对在校学生开放。四荣小学能够为学生提供一定数量的文娱器材和体育器材，但是都是一些单位捐增.总体来说，学校配置的一些器材相对单调，缺乏新颖性，很难激发学生的兴趣。
2.四荣小学校园精神文化建设的情况
在校园文化建设中，除了完善物质文化，建设现代化的建筑设施、绿化校园
和校貌之外，更不应忽视校园精神文化建设这一核心与灵魂。通过校园精神文化建设，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，有助于学生成为一个有利于社会、并且实现自我价值的个体。在调查中发现，四荣小学的大部分教师对自己学校的校训、校风等表示不清楚，概念也很模糊。
3.四荣小学校园制度文化建设的情况
校园文化建设是一个有机的整体，需要进行全面的统筹和协调，尤其要保证制度的完善性、合理性和人性化，并且要建立制度正常运行的管理和协调体系。
从调查发现，将近90%的老师都知道学校的管理制度，并认为学校能够依据每年的发展情况进而每年度更新。然而，学校在落实管理制度时则比较困难，甚至有些规章制度需要强制执行却不是自觉遵守。
4.四荣小学校园活动文化建设的情况
校园活动的主体是儿童，他们天性就是活泼爱玩，需要的是既能调剂学习、
生活，又能获取各种知识和才能的充满强烈动感的校园文化活动。但从调查中发现学校召开的校园活动不够多，没有针对性。
三.加强小学校园文化建设的策略
如前所述，校园文化分为物质文化、精神文化、制度文化和活动文化等四个
不同的方面，因此，加强小学校园文化建设也必须按照这四个方面不断展开和推
进。
1.完善小学校园的物质文化
小学校园物质文化建设的成效主要取决于两个因素的作用：一个是教育财政的支持力度；另一个是设计和规划校园物质文化的精神理念。第一个因素影响到学校物质文化建设的物质支持力度，第二因素则影响到校园物质文化建设的精神内涵。两者在校园文化建设中缺一不可。我国基础教育投入在整个教育经费中的比重低于发达国家近10个百分点，即使是与亚洲国家的平均比重相比，也处于较低的水平。这种宏观教育财政支出在基础教育上支出过低的现象，必然会影响到小学校园物质文化建设的水平和进程。
2.培植小学校园的精神文化
"校园精神是处于深层次的、本质的、凝练的校园文化，包括学校所有成员
所认可的价值体系、集体舆论、文化传统、学术风范、精神信念、行为规范。"
不同的学校之所以能够具有特殊性的原因在于形成了自身特殊的精神文化。培植校园精神文化要做到以下几点：（1）校园精神文化的建设是一种特色建设，要根据本学校的历史传统、本地区的文化特色以及学校的师资配置，提出合理的具有地方性特色的精神文化。（2）校园精神文化建设贯穿于其他的文化层次，通过其他层次文化建设，缓慢的渗透和灌输到每一个参与者的价值理念和行为模式中。这就要在校史、学生手册、名人名师介绍、校训校歌校徽等学校标志性文化教学中贯穿神文化的理念，在景观设计、人物雕像、学校挂图中体现精神文化的思想，在各种活动的设计中渗透精神文化的内容。
3.健全小学校园的制度文化
小学校园的制度文化建设主要涉及到两个方面的内容，一个是组织制度，另一个是管理制度。学校作为一种教与学的体系结构，其正常运作需要一定的组织架构并且贯穿一定的管理原则和标准。针对小学校园文化建设中制度层次存在的弊端，建议采取扁平化组织的相关理念，同时实现管理制度由"硬管理"向"软管理"的转变。
4.丰富小学校园的活动文化
校园活动文化是激发学生求知、探索本性的摇篮，是培养学生兴趣爱好的重要方式，也是进行校园文化建设的重要阵地。小学校园活动文化一般包括开展体育活动、文娱活动、成立兴趣小组等。具体而言，小学校园活动文化建设要做到下几个方面：首先，重视开展庆祝学校相关节日的活动，如校庆、文化节、体
育节和运动会，给学生提供自我展现的舞台，同时，也充分发挥学生的自我组织
能力。
小学校园文化建设是一个长期的过程，需要社会各种力量持续不断的关注，需要相关教育部门的大力支持，更需要学校学生与教师的共同努力。小学校园文化建设同时还是一个与时俱进的过程，需要根据时代的特征、社会文化的走向以及信息技术的发展，做出相应的调整、完善和改进。
参考文献
[1]阎江涛主编.小学教育心理学教程[M].郑州大学出版社，2007：26
[2]聂燕.校园文化建设的认识与实践[J].教育导刊，2000：1
[3]宋晓晓等.校园文化建设解析[J].鞍山钢铁学院学报，2001：3
[4]刘丽霞.校园文化建设的功能与优化[J].湖湘论坛，2005：4
关键词：校园文化；现状；对策研究
中国分类号：I253.4
我国在上个世纪80年代提出了"校园文化"建设的口号，党的"十四大"正式提出要大力加强"校园文化"建设，此后，全国各地的学校开展了一系列"校
园文化"建设活动，对于"校园文化"建设的相关研究也有了长足的发展。但是
在新的历史条件下，校园文化建设面临着新的问题和挑战。外部环境的变化已经
使得校园文化建设不断更新内涵来适应环境的变化。此外，网络信息时代的到来，网络传播工具的普及，也带来了一种新的形式的网络文化，各种外部的文化思想接踵而至，社会价值观念和文化思想出现了多元化的趋向。在这种情况下，校园文化面临着一系列新的问题和挑战。
一.小学校园文化特征的研究
小学校园文化是校园文化的一个特殊阶段，针对的群体是小学生，而社会实践基础则是小学教育。小学教育直接面对是小学生这一特殊的学习群体，是一种与小学生的心理特征和学习特征相适应的教育阶段。这一个时期，儿童从幼儿园跨入了小学，开始了小学阶段的学习。正是根据小学生所具有的心智特点，小学教育具有了一定的特殊性，而建立在小学基础之上的校园文化也表现出一些独特的特征，具体来说，表现在以下三个方面：）客观性，基础性.渐进性。
二.小学校园文化建设的现状及原因分析
1.四荣小学校园物质文化建设的情况
丰富的图书资料是培养学生阅读兴趣和阅读能力，拓展视野，了解历史文化和科普知识，提高综合素养的前提条件，从统计看出该学校在图书的投资上却是存在差距，甚至有些年份的图书添置金为0，有的藏书中也多为陈旧的图书，甚至是学校的图书馆还未全面对在校学生开放。四荣小学能够为学生提供一定数量的文娱器材和体育器材，但是都是一些单位捐增.总体来说，学校配置的一些器材相对单调，缺乏新颖性，很难激发学生的兴趣。
2.四荣小学校园精神文化建设的情况
在校园文化建设中，除了完善物质文化，建设现代化的建筑设施、绿化校园
和校貌之外，更不应忽视校园精神文化建设这一核心与灵魂。通过校园精神文化建设，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，有助于学生成为一个有利于社会、并且实现自我价值的个体。在调查中发现，四荣小学的大部分教师对自己学校的校训、校风等表示不清楚，概念也很模糊。
3.四荣小学校园制度文化建设的情况
校园文化建设是一个有机的整体，需要进行全面的统筹和协调，尤其要保证制度的完善性、合理性和人性化，并且要建立制度正常运行的管理和协调体系。
从调查发现，将近90%的老师都知道学校的管理制度，并认为学校能够依据每年的发展情况进而每年度更新。然而，学校在落实管理制度时则比较困难，甚至有些规章制度需要强制执行却不是自觉遵守。
4.四荣小学校园活动文化建设的情况
校园活动的主体是儿童，他们天性就是活泼爱玩，需要的是既能调剂学习、
生活，又能获取各种知识和才能的充满强烈动感的校园文化活动。但从调查中发现学校召开的校园活动不够多，没有针对性。
三.加强小学校园文化建设的策略
如前所述，校园文化分为物质文化、精神文化、制度文化和活动文化等四个
不同的方面，因此，加强小学校园文化建设也必须按照这四个方面不断展开和推
进。
1.完善小学校园的物质文化
小学校园物质文化建设的成效主要取决于两个因素的作用：一个是教育财政的支持力度；另一个是设计和规划校园物质文化的精神理念。第一个因素影响到学校物质文化建设的物质支持力度，第二因素则影响到校园物质文化建设的精神内涵。两者在校园文化建设中缺一不可。我国基础教育投入在整个教育经费中的比重低于发达国家近10个百分点，即使是与亚洲国家的平均比重相比，也处于较低的水平。这种宏观教育财政支出在基础教育上支出过低的现象，必然会影响到小学校园物质文化建设的水平和进程。
2.培植小学校园的精神文化
"校园精神是处于深层次的、本质的、凝练的校园文化，包括学校所有成员
所认可的价值体系、集体舆论、文化传统、学术风范、精神信念、行为规范。"
不同的学校之所以能够具有特殊性的原因在于形成了自身特殊的精神文化。培植校园精神文化要做到以下几点：（1）校园精神文化的建设是一种特色建设，要根据本学校的历史传统、本地区的文化特色以及学校的师资配置，提出合理的具有地方性特色的精神文化。（2）校园精神文化建设贯穿于其他的文化层次，通过其他层次文化建设，缓慢的渗透和灌输到每一个参与者的价值理念和行为模式中。这就要在校史、学生手册、名人名师介绍、校训校歌校徽等学校标志性文化教学中贯穿神文化的理念，在景观设计、人物雕像、学校挂图中体现精神文化的思想，在各种活动的设计中渗透精神文化的内容。
3.健全小学校园的制度文化
小学校园的制度文化建设主要涉及到两个方面的内容，一个是组织制度，另一个是管理制度。学校作为一种教与学的体系结构，其正常运作需要一定的组织架构并且贯穿一定的管理原则和标准。针对小学校园文化建设中制度层次存在的弊端，建议采取扁平化组织的相关理念，同时实现管理制度由"硬管理"向"软管理"的转变。
4.丰富小学校园的活动文化
校园活动文化是激发学生求知、探索本性的摇篮，是培养学生兴趣爱好的重要方式，也是进行校园文化建设的重要阵地。小学校园活动文化一般包括开展体育活动、文娱活动、成立兴趣小组等。具体而言，小学校园活动文化建设要做到下几个方面：首先，重视开展庆祝学校相关节日的活动，如校庆、文化节、体
育节和运动会，给学生提供自我展现的舞台，同时，也充分发挥学生的自我组织
能力。
小学校园文化建设是一个长期的过程，需要社会各种力量持续不断的关注，需要相关教育部门的大力支持，更需要学校学生与教师的共同努力。小学校园文化建设同时还是一个与时俱进的过程，需要根据时代的特征、社会文化的走向以及信息技术的发展，做出相应的调整、完善和改进。
参考文献
[1]阎江涛主编.小学教育心理学教程[M].郑州大学出版社，2007：26
[2]聂燕.校园文化建设的认识与实践[J].教育导刊，2000：1
[3]宋晓晓等.校园文化建设解析[J].鞍山钢铁学院学报，2001：3
[4]刘丽霞.校园文化建设的功能与优化[J].湖湘论坛，2005：4