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高铁一路向南飞驰，车窗外，大地一望无际的碧绿，万物都在初夏的季节里蓬蓬勃勃地生长。我的心里，某些东西也在慢慢萌生，悄悄滋长。
昨天晚自习，讲评试卷，作文是一则故事材料，其中两个关键词学生很快就找出来：“挣扎”“约束”。但课前阅完卷子，感到学生写得并不理想。也许，这两个词让他们觉得不舒服或者过于沉重，十几岁肆意的年华，能有什么“挣扎”呢？怎么会轻易受约束呢？连世界都是他们的，还有什么不能做？
为了便于学生理解，我写了一个句子，让学生填空：（）可以困住我的身，但却不能困住我的心，我要寻求精神的突围。学生悟性算好，很快罗列出很多，比如贫穷、残疾、出身、地位、家庭、名利、挫折（逆境）等。每个人境遇不同，同样的事情，对张三可能无足重轻，但对李四或许就是灭顶之灾，这正反映了人性的复杂，社会的复杂。
北大校长念错别字的新闻铺天盖地，口诛笔伐，冷嘲热讽，几乎成了全民的一场欢宴。可怜的校长再次被推上了风口浪尖。我不清楚那几天他是如何度过的，夜不成眠应该是有的吧。黑漆漆的夜里，校长一定追悔莫及，后悔没有对讲稿字斟句酌，后悔当时念的时候完全可以神不知鬼不觉地跳过去，反正没人看见原文的具体内容。我不知道他心里有没有恨，恨网络，恨媒体，恨将丑事张扬出去的某个人或某些人。这些我都不知道，我只知道，第二天，一封道歉信發布了，认真读完，被校长的态度感动了，被真诚感动了。我想起了电影《美丽的大脚》中，倪萍认认真真地领着学生读“千里迢迢（zh o zh o）”，那个镜头，记忆犹新，我没笑，我笑不出来，我只觉得悲哀，一种被贫穷落后绑架了的悲哀，但这不妨碍倪萍饰演的老师在我心里所展现出的无与伦比的美丽。
说实话，老师的身份常常让我感到惶恐，出了校门，最怕别人问我的职业，不是怕被人低看，恰恰相反，我是怕被人高看，怕被人当成各种标尺，很怕，非常怕。我就是一个常人，一个娃娃头，一个做着教育工作的普通教师，一个吃着五谷杂粮的小老百姓。我所掌握的知识在人类文化中只不过是沧海之一粟，如庄子所言，吾生也有涯，而知也无涯；我的境界也仅仅限于教师职业道德所要求的水平，目前的我也许很多方面早已被我的学生所超越。
所以，惶恐成了我的常态。我拼命读书，但往往是读书越多，越让我知道自己的无知，于是再拼命读更多的书；我拼命上课，但往往是上课越多，越让我知道自己的浅薄，于是再拼命上更多的课；我拼命写文章，但往往是写的越多，越让我知道自己的贫乏，于是再拼命写更多的文字。就这样，惶恐着，心虚着，畏惧着，走过一天又一天，跨过一年又一年。
不知道这算不算修行？
由外而内的修行。外界给予我压力，我百般挣扎，只能向内心深处寻求解药。5月15日，我工作室的成员要上苏轼的《定风波》。被贬黄州的路途上，极度苦闷的苏轼有过一次自杀，幸亏被人发现。后来，这个伟大的人在精神上胜利突围，“一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴”。当我们承认自己不是神的时候，也许就有了另外的动力，竭尽所能求得自己能达到的圆满。
由内而外的修行。儒家云穷则独善其身，达则兼济天下，对常人来说，没什么“达”或者“穷”，所以，我们可以二者并行。当我走进教室，站上讲台，算不上传经布道，但至少可以传递俗世的真善美，可以聊聊那些伟大而有趣的灵魂，可以在学生的心田种桃种李种春风，种梅种菊种莲花。职业的特性给予我话语的权利，我要用它来描述美好的世界。
高铁依旧向南飞驰，而我的本心依旧执著。这样的旅途挺有意思，一站有一站的故事。
昨天晚自习，讲评试卷，作文是一则故事材料，其中两个关键词学生很快就找出来：“挣扎”“约束”。但课前阅完卷子，感到学生写得并不理想。也许，这两个词让他们觉得不舒服或者过于沉重，十几岁肆意的年华，能有什么“挣扎”呢？怎么会轻易受约束呢？连世界都是他们的，还有什么不能做？
为了便于学生理解，我写了一个句子，让学生填空：（）可以困住我的身，但却不能困住我的心，我要寻求精神的突围。学生悟性算好，很快罗列出很多，比如贫穷、残疾、出身、地位、家庭、名利、挫折（逆境）等。每个人境遇不同，同样的事情，对张三可能无足重轻，但对李四或许就是灭顶之灾，这正反映了人性的复杂，社会的复杂。
北大校长念错别字的新闻铺天盖地，口诛笔伐，冷嘲热讽，几乎成了全民的一场欢宴。可怜的校长再次被推上了风口浪尖。我不清楚那几天他是如何度过的，夜不成眠应该是有的吧。黑漆漆的夜里，校长一定追悔莫及，后悔没有对讲稿字斟句酌，后悔当时念的时候完全可以神不知鬼不觉地跳过去，反正没人看见原文的具体内容。我不知道他心里有没有恨，恨网络，恨媒体，恨将丑事张扬出去的某个人或某些人。这些我都不知道，我只知道，第二天，一封道歉信發布了，认真读完，被校长的态度感动了，被真诚感动了。我想起了电影《美丽的大脚》中，倪萍认认真真地领着学生读“千里迢迢（zh o zh o）”，那个镜头，记忆犹新，我没笑，我笑不出来，我只觉得悲哀，一种被贫穷落后绑架了的悲哀，但这不妨碍倪萍饰演的老师在我心里所展现出的无与伦比的美丽。
说实话，老师的身份常常让我感到惶恐，出了校门，最怕别人问我的职业，不是怕被人低看，恰恰相反，我是怕被人高看，怕被人当成各种标尺，很怕，非常怕。我就是一个常人，一个娃娃头，一个做着教育工作的普通教师，一个吃着五谷杂粮的小老百姓。我所掌握的知识在人类文化中只不过是沧海之一粟，如庄子所言，吾生也有涯，而知也无涯；我的境界也仅仅限于教师职业道德所要求的水平，目前的我也许很多方面早已被我的学生所超越。
所以，惶恐成了我的常态。我拼命读书，但往往是读书越多，越让我知道自己的无知，于是再拼命读更多的书；我拼命上课，但往往是上课越多，越让我知道自己的浅薄，于是再拼命上更多的课；我拼命写文章，但往往是写的越多，越让我知道自己的贫乏，于是再拼命写更多的文字。就这样，惶恐着，心虚着，畏惧着，走过一天又一天，跨过一年又一年。
不知道这算不算修行？
由外而内的修行。外界给予我压力，我百般挣扎，只能向内心深处寻求解药。5月15日，我工作室的成员要上苏轼的《定风波》。被贬黄州的路途上，极度苦闷的苏轼有过一次自杀，幸亏被人发现。后来，这个伟大的人在精神上胜利突围，“一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴”。当我们承认自己不是神的时候，也许就有了另外的动力，竭尽所能求得自己能达到的圆满。
由内而外的修行。儒家云穷则独善其身，达则兼济天下，对常人来说，没什么“达”或者“穷”，所以，我们可以二者并行。当我走进教室，站上讲台，算不上传经布道，但至少可以传递俗世的真善美，可以聊聊那些伟大而有趣的灵魂，可以在学生的心田种桃种李种春风，种梅种菊种莲花。职业的特性给予我话语的权利，我要用它来描述美好的世界。
高铁依旧向南飞驰，而我的本心依旧执著。这样的旅途挺有意思，一站有一站的故事。