【摘 要】
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摘 要：体育教师在进行教学设计时容易忽视学情而主观构建教学内容，在设计中只注重动作规格的教学而忽视学生运动能力的培养。本文通过一篇折返跑教学设计案例的分析与思考，探寻基于“以生为本”视角下，通过提炼教材内容内在的核心关键技术动作，设计多种形式的练习方法，从而优化体育教学设计，培养学生的运动能力。 关键词：运动技术;运动能力;以生為本 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1
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摘 要：体育教师在进行教学设计时容易忽视学情而主观构建教学内容，在设计中只注重动作规格的教学而忽视学生运动能力的培养。本文通过一篇折返跑教学设计案例的分析与思考，探寻基于“以生为本”视角下，通过提炼教材内容内在的核心关键技术动作，设计多种形式的练习方法，从而优化体育教学设计，培养学生的运动能力。
关键词：运动技术;运动能力;以生為本
中图分类号：G623.8
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摘 要：本文以课程内容为切入点，归纳总结其发展趋势：课程内容结构设置上采用递进的方式；内容本身注重健康素养的培育；在课程内容设置中注重学生创新、批判性思维以及人际交往等能力与态度的培养。启示：构建层级递进的运动技能学习内容；注重体育与健康课程与其他学科内容的融合；加强能力培养在课程内容中的渗透。 关键词：体育课程标准；内容设置；特征；启示 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：
摘 要：校园足球课间操是宁波市江北区实验小学响应全国阳光体育运动的一项创新举措，将过去局限于广播操的课间操，上升为学校有目的进行研究、实施的一项群体性体育活动项目，并纳入学校体育教育体系，成为体育课堂教学的一个重要内容，改变了课间操单一化、机械化和模式化的现状。 关键词：足球课间操;开发内容;实施内容 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）10
摘 要：武术基本功步型趣味练习法是通过游戏、比赛、对抗、情境等练习形式， 提高学生武术基本步型的练习兴趣，强化武术基本动作。从而使学生不仅发自内心的喜欢学习武术基本动作，而且能够做到动作准确、到位，提高了学习的效率，为学生进一步学习武术打下坚实的基础。 关键词：武术;基本步伐;趣味练习;仆步 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2019）09-0085-
摘 要：如何学习杂志上的反思类文章，教师通常比较困惑。本文在实践的基础上，总结了两种方法：实践验证、确保科学，举一反三，拓展运用，旨在引导教师合理学习杂志上的反思类文章。 关键词：实践验证;举一反三;反思类文章 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2019）09-0063-02 《体育教学》等学术性期刊的反思类文章，大多源于教学和训练实践，因此，这些
关键词：2019年;铜山区;学校体育卫生红十字;工作会议 中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2019）04-0087-02 春光明媚，生机盎然。为总结2018年工作情况，表彰先进，进一步统一思想，明确任务，落实措施，全面做好2019年全区学校体育、卫生及红十字会各项工作，江苏省徐州市铜山区教育局于3月22日下午以“全面课程、全员参与、坚持恪守、常
保卫萝卜 目标：培养学生快速反应的能力，提高身体灵活性和活动能力，培养观察、判断的能力，增强团队意识。 场地布置：两人一组，采用对抗形式。游戏开始后，两组在场地内既要保证自己的萝卜直立，还要尽可能去将对方的萝卜也变成自己的萝卜。游戏结束后，队员均退到场地外，清点两方的萝卜数，多者获胜。 教学提示： 1.令行禁止，结束后还继续游戏的将为对方加萝卜2个。 2.每次只能翻转一个萝卜。 3.以
翻开小学语文教材，可以发现古诗文是必不可少的重要内容，这些古诗文多是千古传诵的名家名篇，既非常适合小学生阅读，又具有很高的审美价值。 关于古诗文教学，叶圣陶先生曾说过：“诗歌的教授，重在陶冶性情，扩展想象，如果抓住精要之处，指导一两句话，也许就够了，不一定要繁重冗长的讲说。”古诗文的教学，重在将学生领入诗的意境，体验诗人的感情，让学生在诗情画意中学习古诗文，吟诵古诗文，使学生爱上古诗文。
关键词：我是体育教师;送教活动;学习心得 中图分类号：G633 .96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410 （2020） 02-0040-01 位于四川省凉山彝族自治州雷波县的城关小学锦屏校区，在2019年的岁末，完成了一件最有意义的事情——上央视，那几天孩子们和老师们可以说高兴坏了，学校的罗平校长也激动地在会议上介绍那些“双脚朝天”的孩子。 这件事还得从201 9年9月20日
新课程改革对小学习作教学改革提出了要求,要求学生说真话,表达真情实感,但是,学生往往不会说真话,不能在习作中进行个性化表达。怎样才能让学生在习作中充分弘扬个性,写出真情实感、童趣盎然的作文呢? 一、走出课堂,走向生活,发现真我 “生命不是空泛的抽象物,它是具体的、现实的、鲜活的。”“作文连着健康的生命,作文应与生命一样精彩。”所以,要使学生在习作中张扬自我,先要引领学生打破课堂局限,走
在古诗词教学中，适当的拓展性阅读能起到画龙点睛的作用。古诗词写作年代久远，言简意丰，短短几十个字承载着作者的思想感情，包含着作者的生活经历。学生年龄小、阅历浅，他们很难与诗人心同此情、意同此理。这就要求教师在课前、课中和课后链接相关的学习资源，为学好古诗文做好充分的保障。拓展性阅读的内容很多，可以是关于作者生平的，可以是关于写作背景的，可以是关于诗中关键词的，可以是同一主题的资源整合…… 但是，