【摘 要】
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作为小学语文作文教学的重要组成部分,如何规范小练笔的使用,使它立足文本,面向学生,少一些不和谐音程,多一些灵动生成;少一些浮光掠影,多一些驻足凝视呢?当前的小练笔研究中
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作为小学语文作文教学的重要组成部分,如何规范小练笔的使用,使它立足文本,面向学生,少一些不和谐音程,多一些灵动生成;少一些浮光掠影,多一些驻足凝视呢?当前的小练笔研究中,对教师层面的寻找读写结
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