论文部分内容阅读
【摘要】：自觉的认同践行社会主义核心价值观是当代高职大学生的努力方向与时代责任，更是指引高职大学生建功立业、健康成长的科学行动指南。本文首先分析了高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉的重要性，然后分析其相关现状，得出当前大学生对于核心价值观缺乏深层理解，无法做到知行合一等等，最后对高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉的规律与策略进行详细分析。
【关键词】：核心价值观;认同自觉;规律策略
一、高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉教育的必要性
高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉教育是很重要的，这首先是现代职业教育体系的战略保障，所谓育人先育德，育德先育心正是如此，让正确的价值追求内化于心，外化于行，才能为现代职业教育体系做好战略保障;这也是“两个一百年”奋斗目标的人才保障，更好的帮助和支持职业教育发展;同时更是高职大学生成才的思想保障，为了武装大脑，大学生应具有正确的思想，让坚定的理想信念伴随自我成长，才能保障大学生健康成长。
二、高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉教育的现状
2.1、理性认知欠缺
当前高职大学生对于一些社会核心价值观的基本概念不是很清楚，理性认识也很欠缺，进一步说明其对核心价值观的基本内容不够了解，更不用说对其内涵的理解。
2.2、情感认同偏弱
据调查，对于社会主义核心价值观树立的问题上，大多数高职大学生还是很赞同的，但是其中很多人还是怀疑我国社会主义事业的后续发展，由此可见，相关价值观的情感认同还是比较偏弱，这使得在自觉性方面也深受影响。
2.3、信念意志不坚定
如今社会现象多元化，相对于社会主义的发展前景，很多诸如“学好数理化，不如有个好爸爸”“有钱能使鬼推磨”等理论被大学生奉为更大的“真理”，这从侧面反映出大学生相关的信念意志并不是很坚定，对于“社会主义建设”也很是迷茫。
2.4、知行脱节严重
在核心价值观形成过程中，很多大学生还是很认同其重要性的，然而，当个人利益与集体利益相冲突的时候，很多大学生还是很看重自身利益，更多的大学生选择的是公私兼顾，由此可见，很多情况是“说和做是两回事”，换句话说，对价值观的认识认知、情感认知与行为认知存在矛盾，也就是知行脱节。
三、高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉教育的规律
在核心价值观形成的过程中，认同与自觉的教育并不是简单的社会传承，而是主体通过外在于行、内化于心的变化以及对价值客体不断的深化认识发展而来。高职大学生的核心价值观，就是要对自身的精神世界充分完善，并且主动自觉的深化和提升自身的情感深化以及行为外化。其中这需要经历三个阶段：首先是认知认同。这里只要是指大学生通过学习能够充分掌握核心价值观的理论知识，并能够较为深刻的理解其历史形成过程，在这之后才能深刻的领悟其中蕴含的文化精髓;然后是情感认同。这可以说是过渡性的环节，起着承上启下的作用，既是进一步深化认知认同，又是其重要基础;最后是行为认同。对于核心价值观的认同归根结底是要以行动为最终指南，并且在贯彻执行中要坚定不移，这对于相关的认同与自觉教育是最为重要的环节步骤。
核心价值观形成中的认同与自觉教育，其具有的特点不仅仅是流动性以及主体能动性，还有多层次、不均衡以及不一致等特点。第一，多层次性。这又分为两方面，分别为大学生群体的多层次和价值观自身的多层次。而后者的层面为个人、社会和国家，对于价值观形成中认同与自觉教育来说，往往开始于个人，再逐渐发展到社会以及国家层面。第二，不均衡性。在这里主要是指，在大学生群体之中，其在价值认同主体发展方面存在的不均衡性还是比较明显的。第三，不一致性。这里指高职大学生在认知认同与情感认同方面与其行为认同程度还是不一致的。
四、高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉教育的策略
4.1、加强校园文化建设
为了营造良好的校园文化氛围，那么校园文化建设势在必行，校园环境与高职大学生密切相关，对其各个方面的影响巨大。然而，近年来大量的商业文化掺杂其中，使得校园文化并没有很好的提升学生素质以及陶冶情操。因此要在宣传核心价值观过程中，宣传形式要灵活，避免千篇一律，既要传承又要创新。
4.2、完善高校教育机制
第一，高校教师并不能只是传授传统知识，这个教育理念是片面的，因为学生自身发展的规律也是极其的重要。要将学生各个方面的积极性调动起来，充分发挥其在价值选择与评判过程中的作用。第二，教师应多多引入社会热、重点的教育内容，结合实际，避免知识的枯燥授予，这样能够使得学生心中核心价值观的内涵得到丰富与深化，进而使社会主义核心价值观在大学生中的认同度得到提升。第三，教师应多多尝试给予学生自我表达见解的机会，这种教育方式使得学生更多的参与课堂。除此之外，教师在教授过程中应多利用多媒体等现代化设备，激发学生兴趣，使得教学内容更加直观、具体，帮助高职大学生认同并理解核心价值观。
4.3、建设高素质教师队伍
教师的自身素质是教育的重中之重，其价值观、世界观以及人生观无时无刻不影响着学生们，因此，要想做好相关的认同与自觉教育建设，教师的专业素养以及理论功底必须大幅提升，以身作则，为人师表，言传身教自身的人格魅力与高尚道德情操，促进大学生全面发展，做其人生的导师，使每位学生的价值观、世界观和人生观得到正确树立。
4.4、大学生自身要做到知行合一
大学生是一切大学教育的本体，仅仅学习专业知识是远远不够的，其心中必须怀揣为中华民族奋斗的伟大梦想，理论与实践相结合，在核心价值观形成过程中，不仅仅要提升认知认同，情感认同，更为重要的是做到知行合一，女里提升行为认同，自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，做一名合格的当代高职大学生。积极的投身于社会实践中，更加努力的适应社会，从而奉献社会，让自身的价值得到实现，真正的认同核心价值观，自觉的做到知行合一。
五、总结
作为社会主义核心价值体系的内核，核心价值观对与高职大学生极为重要，在其形成过程中，相关的认同感与自觉性是人们应该研究的重点，本文在充分分析了核心价值观的重要性以及现状基础上，对高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉教育的规律与策略进行了着重介绍，以期大学生打好相关的思想基础，为祖国建设贡献一份力。
参考文献：
[1]袁贵仁.坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育——深入学习贯彻习近平同志在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神[N].人民日报，2014-05-23（07）.
[2]王利華，许德雅.论高职院校社会主义核心价值体系教育的实施路径[J].当代教育理论与实践，2011（3）.
[3]郑承军.理想信念的引领与构建：当代大学生的社会主义核心价值观研究[M].清华大学出版社，2010.
【关键词】：核心价值观;认同自觉;规律策略
一、高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉教育的必要性
高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉教育是很重要的，这首先是现代职业教育体系的战略保障，所谓育人先育德，育德先育心正是如此，让正确的价值追求内化于心，外化于行，才能为现代职业教育体系做好战略保障;这也是“两个一百年”奋斗目标的人才保障，更好的帮助和支持职业教育发展;同时更是高职大学生成才的思想保障，为了武装大脑，大学生应具有正确的思想，让坚定的理想信念伴随自我成长，才能保障大学生健康成长。
二、高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉教育的现状
2.1、理性认知欠缺
当前高职大学生对于一些社会核心价值观的基本概念不是很清楚，理性认识也很欠缺，进一步说明其对核心价值观的基本内容不够了解，更不用说对其内涵的理解。
2.2、情感认同偏弱
据调查，对于社会主义核心价值观树立的问题上，大多数高职大学生还是很赞同的，但是其中很多人还是怀疑我国社会主义事业的后续发展，由此可见，相关价值观的情感认同还是比较偏弱，这使得在自觉性方面也深受影响。
2.3、信念意志不坚定
如今社会现象多元化，相对于社会主义的发展前景，很多诸如“学好数理化，不如有个好爸爸”“有钱能使鬼推磨”等理论被大学生奉为更大的“真理”，这从侧面反映出大学生相关的信念意志并不是很坚定，对于“社会主义建设”也很是迷茫。
2.4、知行脱节严重
在核心价值观形成过程中，很多大学生还是很认同其重要性的，然而，当个人利益与集体利益相冲突的时候，很多大学生还是很看重自身利益，更多的大学生选择的是公私兼顾，由此可见，很多情况是“说和做是两回事”，换句话说，对价值观的认识认知、情感认知与行为认知存在矛盾，也就是知行脱节。
三、高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉教育的规律
在核心价值观形成的过程中，认同与自觉的教育并不是简单的社会传承，而是主体通过外在于行、内化于心的变化以及对价值客体不断的深化认识发展而来。高职大学生的核心价值观，就是要对自身的精神世界充分完善，并且主动自觉的深化和提升自身的情感深化以及行为外化。其中这需要经历三个阶段：首先是认知认同。这里只要是指大学生通过学习能够充分掌握核心价值观的理论知识，并能够较为深刻的理解其历史形成过程，在这之后才能深刻的领悟其中蕴含的文化精髓;然后是情感认同。这可以说是过渡性的环节，起着承上启下的作用，既是进一步深化认知认同，又是其重要基础;最后是行为认同。对于核心价值观的认同归根结底是要以行动为最终指南，并且在贯彻执行中要坚定不移，这对于相关的认同与自觉教育是最为重要的环节步骤。
核心价值观形成中的认同与自觉教育，其具有的特点不仅仅是流动性以及主体能动性，还有多层次、不均衡以及不一致等特点。第一，多层次性。这又分为两方面，分别为大学生群体的多层次和价值观自身的多层次。而后者的层面为个人、社会和国家，对于价值观形成中认同与自觉教育来说，往往开始于个人，再逐渐发展到社会以及国家层面。第二，不均衡性。在这里主要是指，在大学生群体之中，其在价值认同主体发展方面存在的不均衡性还是比较明显的。第三，不一致性。这里指高职大学生在认知认同与情感认同方面与其行为认同程度还是不一致的。
四、高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉教育的策略
4.1、加强校园文化建设
为了营造良好的校园文化氛围，那么校园文化建设势在必行，校园环境与高职大学生密切相关，对其各个方面的影响巨大。然而，近年来大量的商业文化掺杂其中，使得校园文化并没有很好的提升学生素质以及陶冶情操。因此要在宣传核心价值观过程中，宣传形式要灵活，避免千篇一律，既要传承又要创新。
4.2、完善高校教育机制
第一，高校教师并不能只是传授传统知识，这个教育理念是片面的，因为学生自身发展的规律也是极其的重要。要将学生各个方面的积极性调动起来，充分发挥其在价值选择与评判过程中的作用。第二，教师应多多引入社会热、重点的教育内容，结合实际，避免知识的枯燥授予，这样能够使得学生心中核心价值观的内涵得到丰富与深化，进而使社会主义核心价值观在大学生中的认同度得到提升。第三，教师应多多尝试给予学生自我表达见解的机会，这种教育方式使得学生更多的参与课堂。除此之外，教师在教授过程中应多利用多媒体等现代化设备，激发学生兴趣，使得教学内容更加直观、具体，帮助高职大学生认同并理解核心价值观。
4.3、建设高素质教师队伍
教师的自身素质是教育的重中之重，其价值观、世界观以及人生观无时无刻不影响着学生们，因此，要想做好相关的认同与自觉教育建设，教师的专业素养以及理论功底必须大幅提升，以身作则，为人师表，言传身教自身的人格魅力与高尚道德情操，促进大学生全面发展，做其人生的导师，使每位学生的价值观、世界观和人生观得到正确树立。
4.4、大学生自身要做到知行合一
大学生是一切大学教育的本体，仅仅学习专业知识是远远不够的，其心中必须怀揣为中华民族奋斗的伟大梦想，理论与实践相结合，在核心价值观形成过程中，不仅仅要提升认知认同，情感认同，更为重要的是做到知行合一，女里提升行为认同，自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，做一名合格的当代高职大学生。积极的投身于社会实践中，更加努力的适应社会，从而奉献社会，让自身的价值得到实现，真正的认同核心价值观，自觉的做到知行合一。
五、总结
作为社会主义核心价值体系的内核，核心价值观对与高职大学生极为重要，在其形成过程中，相关的认同感与自觉性是人们应该研究的重点，本文在充分分析了核心价值观的重要性以及现状基础上，对高职大学生核心价值观形成中的认同与自觉教育的规律与策略进行了着重介绍，以期大学生打好相关的思想基础，为祖国建设贡献一份力。
参考文献：
[1]袁贵仁.坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育——深入学习贯彻习近平同志在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神[N].人民日报，2014-05-23（07）.
[2]王利華，许德雅.论高职院校社会主义核心价值体系教育的实施路径[J].当代教育理论与实践，2011（3）.
[3]郑承军.理想信念的引领与构建：当代大学生的社会主义核心价值观研究[M].清华大学出版社，2010.