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摘要：构建高效课堂是素质教育背景下的一个全新要求，尤其是对于小学教育而言，语文教学是提高学生的语言能力的重要课程，是为学生的后续学习奠定坚实基础的过程。本文对新课改背景下小学语文教学创新策略进行分析和探讨，旨在构建高效的语文课堂。
关键词：新课改；小学语文；创新教学；策略
传统的小学语文教学主要沿用填鸭式模式，使得很多学生只是单纯地记忆一些语文基础知识，比如一些词汇、诗歌等，并没有积极锻炼学生的综合能力水平，对学生的语言应用能力的提升有很大的影响。小学语文教学应该要切实践行新课改理念，将培养学生的综合能力当做教育的目标。在新课改过程中，小学语文教学应该要加强对传统的教学模式的改进，加强对各种全新的教学方法的应用，从而使得小学语文课堂变得更加生动、有趣，能够更好地调动学生的学习积极性，提高学生的学习能力，更好地应用各种语文知识。当然，在新课改推行的过程中，小学语文教学还面临着较多的问题，对此要积极加强对这些问题的解决。
一、加强新课改理念的应用
当前素质教育目标是为了提高学生的综合实践能力，语文属于文科类课程，也属于一门重要的基础课程，可以说是其他任何课程学习的基礎，在教育体系中占有的地位十分重要。对于小学语文教学而言，应该要积极加强对学生的语文实践能力的培养，比如语言交际能力、语言阅读能力、理解能力、逻辑思维能力等方面的训练和培养。当前很多学校的教育管理工作依旧沿用比较传统的方法，对于现代化的教育理念的认识不够，没有真正发挥教育的功能。在新课改理念下，应该要结合各种现代化教学理念与技术，对教学目标进行重新设计，加强素质教育环境下小学语文教学目标的设定，注重提高学生的综合能力水平，从而提高学校小学语文课程教学效率。
二、在小学语文教学过程中不断激发学生的潜能
小学生的可塑性较强，对他们进行正确的引导，往往可以取得事半功倍的效果。教师可以通过改变传统的教学模式，来积极引导小学生的语文学习，使得学生能够对语文学习有更浓厚的兴趣，在学习的过程中可以不断强化对语文知识的领悟，并且能够在知识的拓展过程中挖掘自己的潜能。比如在小学语文课堂上，可以加强阅读训练，教师给学生提供一些阅读的素材，比如一些优秀的少年读物，比如小说、诗词等，都是良好的阅读素材。另外，教师还可以在班级内举办写作比赛，让学生根据自己所阅读的材料进行写作，并且在班级内自行参与评奖，对于得奖的学生教师会给予一定的奖励，在这种激励下，很多学生都渐渐爱上了写作和阅读，并且在循序渐进的过程中提高了自己的阅读能力以及写作水平。
三、加强情境化教学，提高小学生的学习兴趣
想要提高小学生对语文课程的兴趣爱好，并且能够积极主动地进行语文学习，就应该要让小学生对语文课程的学习有更加熟悉的感觉，并且能够很好地融入到语文教材中，所以加要加强教学过程中的情境设置，而且要创造出多元智能环境，帮助小学生的学习。很多小学生虽然对传统的课程不感兴趣，但是当在课堂上加入了一些新的元素，比如音乐、游戏等活动之后，小学生的学习兴趣被再次激发。因此教学过程中应该要创设多元化的情境，为小学生的学习提供良好的环境。比如在课堂上可以借助各种多媒体、新媒体为小学生创设多元情境，比如在讲解与山水相关的诗词时，可以利用多媒体放一些图片或者视频，让小学生能够感受到我国的大好河川的壮阔，并且在播放图片或者视频的时候，还可以加入一些音乐，让小学生能够结合音乐加深对诗词的理解，对诗词中寄托的诗人的情感进行理解。再比如在作文练习过程中，作文的主题是对自然进行描写，如果单纯地给小学生一个题目，则很难让小学生将自然的美以及自己对自然的情感描述出来。但是当教师利用各种多媒体给小学生呈现出一幅幅美丽的自然图片以及优美的音乐时，小学生在放松的状态下开始感受自然，联想自己在生活中所见到的自然景色，很快融入到意境中去，完成了一篇有内涵、有情感的作文。
四、在小学语文教学过程中加强新媒体的应用
随着互联网的应用不断加深，各种媒介资源的传播速度越来越快，对小学生的学习带来了很大的帮助。在小学语文教学过程中加强对新媒体的应用，包括对各种新媒体资源进行搜集、整理、传播、应用等过程。当前很多教师也意识到传统的教学过程中教学资源的单一性对学生造成的影响，因此积极拓展各种教学资源，加强对互联网的利用，使得各种类型的语文传媒平台在教学过程中得到广泛应用，促进语文教学水平的提升。小学语文教学过程中加强对新媒体资源的应用，离不开各种信息的共享。在新媒体教学过程中，学生与教师之间的交流可以不再是传统的面对面形式，教师可以分享各种新媒体资源，另外，由于小学生的个性是比较张扬的，他们也不太愿意受到管制和约束，如果教师对他们的约束越多，会造成他们的反抗越多。因此在教育过程中要顺应小学生的个性特征，加强对各种新媒体和多媒体的应用，以此提高学生的学习兴趣，从而构建高效的课堂。在教学的过程中应该要开展以学生为中心的教学，注重启发式、引导式的交流，为学生留下足够的实践训练的时间，使得学生在小学语文学习过程中可以积极发挥主动性，积极参与到小学语文学习过程中来。比如在语文诗词的教学过程中，就可以改变传统的讲解和背诵的方式，首先用多媒体给学生展示与诗歌主题相关的背景，比如音乐、图画或者视频，让学生能够进入到相应的环境中，并且能够加强对诗歌作品的分析和理解，而且能够发散学生的思维，让学生能够在这些诗歌中找到一些共性，提高自己的语文阅读能力和理解能力。
通过本文分析可知，在小学语文教学过程中，必须要结合新课改的理念对传统的教学理念和教学模式进行改进。在现代化教学过程中，应该要不断拓展教育范围，积极加强对多媒体技术的应用，加强对学生的潜力的挖掘，并且要积极加强课外实践教育，提高小学生的语文学习能力。
关键词：新课改；小学语文；创新教学；策略
传统的小学语文教学主要沿用填鸭式模式，使得很多学生只是单纯地记忆一些语文基础知识，比如一些词汇、诗歌等，并没有积极锻炼学生的综合能力水平，对学生的语言应用能力的提升有很大的影响。小学语文教学应该要切实践行新课改理念，将培养学生的综合能力当做教育的目标。在新课改过程中，小学语文教学应该要加强对传统的教学模式的改进，加强对各种全新的教学方法的应用，从而使得小学语文课堂变得更加生动、有趣，能够更好地调动学生的学习积极性，提高学生的学习能力，更好地应用各种语文知识。当然，在新课改推行的过程中，小学语文教学还面临着较多的问题，对此要积极加强对这些问题的解决。
一、加强新课改理念的应用
当前素质教育目标是为了提高学生的综合实践能力，语文属于文科类课程，也属于一门重要的基础课程，可以说是其他任何课程学习的基礎，在教育体系中占有的地位十分重要。对于小学语文教学而言，应该要积极加强对学生的语文实践能力的培养，比如语言交际能力、语言阅读能力、理解能力、逻辑思维能力等方面的训练和培养。当前很多学校的教育管理工作依旧沿用比较传统的方法，对于现代化的教育理念的认识不够，没有真正发挥教育的功能。在新课改理念下，应该要结合各种现代化教学理念与技术，对教学目标进行重新设计，加强素质教育环境下小学语文教学目标的设定，注重提高学生的综合能力水平，从而提高学校小学语文课程教学效率。
二、在小学语文教学过程中不断激发学生的潜能
小学生的可塑性较强，对他们进行正确的引导，往往可以取得事半功倍的效果。教师可以通过改变传统的教学模式，来积极引导小学生的语文学习，使得学生能够对语文学习有更浓厚的兴趣，在学习的过程中可以不断强化对语文知识的领悟，并且能够在知识的拓展过程中挖掘自己的潜能。比如在小学语文课堂上，可以加强阅读训练，教师给学生提供一些阅读的素材，比如一些优秀的少年读物，比如小说、诗词等，都是良好的阅读素材。另外，教师还可以在班级内举办写作比赛，让学生根据自己所阅读的材料进行写作，并且在班级内自行参与评奖，对于得奖的学生教师会给予一定的奖励，在这种激励下，很多学生都渐渐爱上了写作和阅读，并且在循序渐进的过程中提高了自己的阅读能力以及写作水平。
三、加强情境化教学，提高小学生的学习兴趣
想要提高小学生对语文课程的兴趣爱好，并且能够积极主动地进行语文学习，就应该要让小学生对语文课程的学习有更加熟悉的感觉，并且能够很好地融入到语文教材中，所以加要加强教学过程中的情境设置，而且要创造出多元智能环境，帮助小学生的学习。很多小学生虽然对传统的课程不感兴趣，但是当在课堂上加入了一些新的元素，比如音乐、游戏等活动之后，小学生的学习兴趣被再次激发。因此教学过程中应该要创设多元化的情境，为小学生的学习提供良好的环境。比如在课堂上可以借助各种多媒体、新媒体为小学生创设多元情境，比如在讲解与山水相关的诗词时，可以利用多媒体放一些图片或者视频，让小学生能够感受到我国的大好河川的壮阔，并且在播放图片或者视频的时候，还可以加入一些音乐，让小学生能够结合音乐加深对诗词的理解，对诗词中寄托的诗人的情感进行理解。再比如在作文练习过程中，作文的主题是对自然进行描写，如果单纯地给小学生一个题目，则很难让小学生将自然的美以及自己对自然的情感描述出来。但是当教师利用各种多媒体给小学生呈现出一幅幅美丽的自然图片以及优美的音乐时，小学生在放松的状态下开始感受自然，联想自己在生活中所见到的自然景色，很快融入到意境中去，完成了一篇有内涵、有情感的作文。
四、在小学语文教学过程中加强新媒体的应用
随着互联网的应用不断加深，各种媒介资源的传播速度越来越快，对小学生的学习带来了很大的帮助。在小学语文教学过程中加强对新媒体的应用，包括对各种新媒体资源进行搜集、整理、传播、应用等过程。当前很多教师也意识到传统的教学过程中教学资源的单一性对学生造成的影响，因此积极拓展各种教学资源，加强对互联网的利用，使得各种类型的语文传媒平台在教学过程中得到广泛应用，促进语文教学水平的提升。小学语文教学过程中加强对新媒体资源的应用，离不开各种信息的共享。在新媒体教学过程中，学生与教师之间的交流可以不再是传统的面对面形式，教师可以分享各种新媒体资源，另外，由于小学生的个性是比较张扬的，他们也不太愿意受到管制和约束，如果教师对他们的约束越多，会造成他们的反抗越多。因此在教育过程中要顺应小学生的个性特征，加强对各种新媒体和多媒体的应用，以此提高学生的学习兴趣，从而构建高效的课堂。在教学的过程中应该要开展以学生为中心的教学，注重启发式、引导式的交流，为学生留下足够的实践训练的时间，使得学生在小学语文学习过程中可以积极发挥主动性，积极参与到小学语文学习过程中来。比如在语文诗词的教学过程中，就可以改变传统的讲解和背诵的方式，首先用多媒体给学生展示与诗歌主题相关的背景，比如音乐、图画或者视频，让学生能够进入到相应的环境中，并且能够加强对诗歌作品的分析和理解，而且能够发散学生的思维，让学生能够在这些诗歌中找到一些共性，提高自己的语文阅读能力和理解能力。
通过本文分析可知，在小学语文教学过程中，必须要结合新课改的理念对传统的教学理念和教学模式进行改进。在现代化教学过程中，应该要不断拓展教育范围，积极加强对多媒体技术的应用，加强对学生的潜力的挖掘，并且要积极加强课外实践教育，提高小学生的语文学习能力。