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摘 要：德育目标是德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准，是德育工作的出发点和归宿，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且指引着德育工作的整个过程。在德育中实施创业教育，首先就要明确德育目标，把注重培养创业型人才纳入到大学生德育的目标体系。培养创业型人才，就是通过创业教育，激发大学生的创业意识、培养大学生的创业精神、增强大学生的创业能力、塑造大学生的创业型人格。
关键词：德育；创业人才；培养
创业教育与高校德育无论在价值理念还是实践途径上都是有高度统一性的，它是高校德育与社会需要的重要结合点，它与高校德育在教育目标和内容上具有不可分割性。
第一，创业教育在目标上与高校德育互为前提。创业教育的目标是培养大学生创业的综合素质，为竞争日益激烈的社会提供高素质创业型人才，而高校德育的最终目的是把大学生培养成具有高素质的全面发展的人。从这个意义上讲，创业教育和高校德育两者在目标上互为前提，具有高度的一致性，创业教育的目标是高校德育促进大学生全面发展的具体表现，高校德育的目标保证了创业教育目标的实现。
第二，创业教育在内容上与高校德育相互贯通。高校德育的内容主要包括世界观、人生观、价值观、法制观的教育。树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观是大学生学习、生活的基础和前提。而大学生创业教育包括创业意识、创业精神、创业能力、创业品格等方面的内容，要求大学生必须树立坚定的创业理想信念、具有主人翁意识。培养大学生良好的职业道德修养、坚定的意志品质、艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，这些正是高校德育教育内容体现。由此可见，虽然创业教育与高校德育内容各有不同，但它们在现实层面是相互贯通的。
一、激发大学生创业意识
创业意识是创业主体的一种期望和对创业活动的个人意愿。创业意识支配着创业者对创业行动的态度。个体一旦形成一定的创业意识，就会形成一定的创业需求并能产生一种强大的内在的动力驱使人们为了实现创业行动的愿望而努力，激励人们克服困难、勇往直前。从本质上讲，创业意识是一种态度。激发大学生的创业意识主要就是激发他们的主体意识、责任意识、竞争意识。具体来说，激发大学生的主体意识，就是要让大学生充分意识到自身的主体性，使他们认识到创业是自觉自愿的实践活动，明确自身在创业活动中所肩负的责任，从而提高自身进行创业的积极性，更自觉地投身于创业活动中。激发大学生的责任意识，就是要引导大学生以天下为己任，对自己负责，不荒废大好青春，追求真知，创新创业，承担自己对自己、对家庭、对社会应尽的责任；激发大学生的竞争意识，就是要让勇于尝试，在竞争中发现不足，不断地进行自我完善，使自己在竞争中获胜，成熟起来，成为社会的精英和栋梁。
二、增强大学生创业能力
创业是一项艰难的具有开拓性的劳动。创业取得成功的关键在于创业者具备强大的创业能力。创业能力是一种以智力为核心的具有较高综合性的能力，是一种具有突出创造特性的能力。包括具有扎实的基础知识、基本技能，有广博的知识面、较强的行动能力和丰富的实践经验等。创业能力的形成与发展始终与创业实践和社会实践紧密相连。增强大学生的创业能力，主要包括对大学生创新思维能力、沟通协调能力、技术创新能力和实践操作能力等方面的提高和培养。具体来说，增强大学生的创新思维能力，就是要让大学生在思考和解决问题过程中，能够从不同的角度思考问题，从而提出具有创造性和经得起实践检验的新观点、新思路和新方法；增强大学生的沟通协调能力就是要培养大学生善于与人相处、交流与合作的能力，鼓励大学生不仅会做事更要会做人，做到真诚待人，勇于并且善于与他人合作，不断拓展人脉；增强大学生的技术创新能力，就是要让大学生注重专业知识的学习，重视在平时的学习和实践过程中积累知识和经验，逐渐掌握和运用专业知识进行创业生产的能力；增强大学生的实践操作能力，就是要培养大学生能够把所学的理论知识应用于实践活动，通过实践活动把学科知识加以综合和应用，形成自己比较成熟的思想和理念，并增强实际运作的本领和能力。
三、培育大学生创业精神
创业精神指的是那些具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风等。培育大学生的创业精神，主要就是培育大学的开拓创新的精神和实事求是的精神。具体来说，培育大学生的开拓创新的精神，就是要引导大学生改变安于现状，不思进取的惰性，不断学习和掌握新知识，锐意进取，勤于探索，勇于实践，敢于质疑，主动提出新问题、研究新方法、探索新道路；培育大學生实事求是的精神，就是要引导大学生掌握科学的世界观和方法论，尊重客观事实，把握客观规律，以实事求是的态度对待学习、生活和工作，注重实践，讲求实效，脚踏实地，根据实际情况解决和处理问题。
四、塑造大学生创业型人格
人格是决定人的独特行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织。它是人的个性品格的集合，包括智慧、气质、性格、能力和德行等各个方面。人格不仅仅是一个心理学范畴，而且也是高校德育的一个重要范畴。教育和引导大学生在性格、气质、能力等方面不断完善、培养符合社会需要的创业型的人格，是高校德育的一项重要职责。健全的人格是创业成功的保证，创业型人格就是创业所需要的思想、态度、情感等方面的品格。塑造大学生创业型人格，就是要培养大学生坚定的理想信念、良好的道德修养和坚强的意志品质。具体来说，培养大学生坚定的理想信念，就是要培养和强化大学生的创业兴趣，使大学生以创业作为实现人生价值、人生抱负的途径，培养和坚定大学生的创业信心；培养大学生良好的道德修养，就是教育大学生要养成良好的社会公德、职业道德，具有遵纪守法、公平竞争、回报社会的个人修养；培养大学生坚强的意志品质，就要引导大学生树立吃苦耐劳、不畏艰难、锲而不舍的坚强意志，在困难面前不低头，保持积极乐观，以健康良好的心态从事创业。
参考文献：
[1]刘胜荣.当代大学生创业教育中的德育教育研究[J].中国冶金教育，2012-07-28；67
[2]俞敏洪.企业家精神与创业之路[J].致富时代，2013.01，13
[3]边春生，申丹虹.以德育教育为基加强大学生创业教育[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2010，12：176.
关键词：德育；创业人才；培养
创业教育与高校德育无论在价值理念还是实践途径上都是有高度统一性的，它是高校德育与社会需要的重要结合点，它与高校德育在教育目标和内容上具有不可分割性。
第一，创业教育在目标上与高校德育互为前提。创业教育的目标是培养大学生创业的综合素质，为竞争日益激烈的社会提供高素质创业型人才，而高校德育的最终目的是把大学生培养成具有高素质的全面发展的人。从这个意义上讲，创业教育和高校德育两者在目标上互为前提，具有高度的一致性，创业教育的目标是高校德育促进大学生全面发展的具体表现，高校德育的目标保证了创业教育目标的实现。
第二，创业教育在内容上与高校德育相互贯通。高校德育的内容主要包括世界观、人生观、价值观、法制观的教育。树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观是大学生学习、生活的基础和前提。而大学生创业教育包括创业意识、创业精神、创业能力、创业品格等方面的内容，要求大学生必须树立坚定的创业理想信念、具有主人翁意识。培养大学生良好的职业道德修养、坚定的意志品质、艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，这些正是高校德育教育内容体现。由此可见，虽然创业教育与高校德育内容各有不同，但它们在现实层面是相互贯通的。
一、激发大学生创业意识
创业意识是创业主体的一种期望和对创业活动的个人意愿。创业意识支配着创业者对创业行动的态度。个体一旦形成一定的创业意识，就会形成一定的创业需求并能产生一种强大的内在的动力驱使人们为了实现创业行动的愿望而努力，激励人们克服困难、勇往直前。从本质上讲，创业意识是一种态度。激发大学生的创业意识主要就是激发他们的主体意识、责任意识、竞争意识。具体来说，激发大学生的主体意识，就是要让大学生充分意识到自身的主体性，使他们认识到创业是自觉自愿的实践活动，明确自身在创业活动中所肩负的责任，从而提高自身进行创业的积极性，更自觉地投身于创业活动中。激发大学生的责任意识，就是要引导大学生以天下为己任，对自己负责，不荒废大好青春，追求真知，创新创业，承担自己对自己、对家庭、对社会应尽的责任；激发大学生的竞争意识，就是要让勇于尝试，在竞争中发现不足，不断地进行自我完善，使自己在竞争中获胜，成熟起来，成为社会的精英和栋梁。
二、增强大学生创业能力
创业是一项艰难的具有开拓性的劳动。创业取得成功的关键在于创业者具备强大的创业能力。创业能力是一种以智力为核心的具有较高综合性的能力，是一种具有突出创造特性的能力。包括具有扎实的基础知识、基本技能，有广博的知识面、较强的行动能力和丰富的实践经验等。创业能力的形成与发展始终与创业实践和社会实践紧密相连。增强大学生的创业能力，主要包括对大学生创新思维能力、沟通协调能力、技术创新能力和实践操作能力等方面的提高和培养。具体来说，增强大学生的创新思维能力，就是要让大学生在思考和解决问题过程中，能够从不同的角度思考问题，从而提出具有创造性和经得起实践检验的新观点、新思路和新方法；增强大学生的沟通协调能力就是要培养大学生善于与人相处、交流与合作的能力，鼓励大学生不仅会做事更要会做人，做到真诚待人，勇于并且善于与他人合作，不断拓展人脉；增强大学生的技术创新能力，就是要让大学生注重专业知识的学习，重视在平时的学习和实践过程中积累知识和经验，逐渐掌握和运用专业知识进行创业生产的能力；增强大学生的实践操作能力，就是要培养大学生能够把所学的理论知识应用于实践活动，通过实践活动把学科知识加以综合和应用，形成自己比较成熟的思想和理念，并增强实际运作的本领和能力。
三、培育大学生创业精神
创业精神指的是那些具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风等。培育大学生的创业精神，主要就是培育大学的开拓创新的精神和实事求是的精神。具体来说，培育大学生的开拓创新的精神，就是要引导大学生改变安于现状，不思进取的惰性，不断学习和掌握新知识，锐意进取，勤于探索，勇于实践，敢于质疑，主动提出新问题、研究新方法、探索新道路；培育大學生实事求是的精神，就是要引导大学生掌握科学的世界观和方法论，尊重客观事实，把握客观规律，以实事求是的态度对待学习、生活和工作，注重实践，讲求实效，脚踏实地，根据实际情况解决和处理问题。
四、塑造大学生创业型人格
人格是决定人的独特行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织。它是人的个性品格的集合，包括智慧、气质、性格、能力和德行等各个方面。人格不仅仅是一个心理学范畴，而且也是高校德育的一个重要范畴。教育和引导大学生在性格、气质、能力等方面不断完善、培养符合社会需要的创业型的人格，是高校德育的一项重要职责。健全的人格是创业成功的保证，创业型人格就是创业所需要的思想、态度、情感等方面的品格。塑造大学生创业型人格，就是要培养大学生坚定的理想信念、良好的道德修养和坚强的意志品质。具体来说，培养大学生坚定的理想信念，就是要培养和强化大学生的创业兴趣，使大学生以创业作为实现人生价值、人生抱负的途径，培养和坚定大学生的创业信心；培养大学生良好的道德修养，就是教育大学生要养成良好的社会公德、职业道德，具有遵纪守法、公平竞争、回报社会的个人修养；培养大学生坚强的意志品质，就要引导大学生树立吃苦耐劳、不畏艰难、锲而不舍的坚强意志，在困难面前不低头，保持积极乐观，以健康良好的心态从事创业。
参考文献：
[1]刘胜荣.当代大学生创业教育中的德育教育研究[J].中国冶金教育，2012-07-28；67
[2]俞敏洪.企业家精神与创业之路[J].致富时代，2013.01，13
[3]边春生，申丹虹.以德育教育为基加强大学生创业教育[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2010，12：176.