【摘 要】
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《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼
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《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练.因此,数学活动也应重点培养幼儿的思维和过程性能力,将重点落在幼儿是怎样学的.基于此,北京市通州区大方居幼儿园在关于主动学习课程研究与落实的过程中,发现优化师幼互动版块中的“提问策略”是帮助幼儿有效思考和提高过程性能力的有效途径.如何在数学领域集体活动中通过“提问”提高幼儿的过程性能力也值得我们进行深入探索和研究.
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