化学教学要重视非智力因素

来源 :新课程学习(中) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wwwwwwwww222
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在学生的学习过程中,智力因素非常重要,但在教学中学生的非智力因素我们也不能忽视,下面谈谈我的体会。一、充分认识非智力因素的重要性非智力因素一般是指个体情感、意志和个性方面的一些心理特征。这些特征参与在学生认识活动中,会对学生的学习产生积极或消极的影响。同一班级的同学,他们的智力水平是有差异的,但 In the student’s learning process, the intellectual factor is very important, but we can’t ignore the non-intellectual factors in teaching students. Let’s talk about my experience. I. Full understanding of the importance of non-intelligence factors Non-intellectual factors generally refer to some psychological characteristics of the individual’s emotions, will, and personality. These characteristics are involved in student awareness activities and can have a positive or negative impact on student learning. Students in the same class have different levels of intelligence, but
其他文献
在生物教学中进行生物建模,能加强学生对生物学的基本概念与原理的理解,同时也能使逻辑思维能力得到提高。生物建模过程需要很强的逻辑思维能力,教师要经过严密的逻辑推理才能建
在传统教育制度下,很多人认为口语并不是非常重要的。尤其对中学生来说,平时通常没有口语考试,英语课堂就不重视口语教学了。可是,高考英语考试却要人机对话了。那么,我们怎
合作学习有利于培养学生的合作精神和团队意识,在化学教学中开展合作学习有利于提高学生的人际交往与合作能力,是实现新课程理念、落实课程目标的有效举措。
职业中学学生文化知识相对薄弱,大部分学生的数学基础不扎实,不知道基本的数学概念、基本的数学方法、基本的数学语言和基本的数学公式;职业中学学生大部分缺乏自主学习的能力,缺
激发学生学习数学的兴趣,是改变目前职校数学课堂现状的首要任务。在新课的引入中根据教学内容,以及职校生的生活实际、心理特点、知识结构、认知水平巧妙地创设引入情境,对激发
职业中专的学生综合素质不低但文化基础相对薄弱,培养的方向与普通高中不同,文化课的教学更应侧重于实用、应用、可用。本文阐述的是本人在化学教学中对基础差、起点低的中职
思维是从问题开始的,有效的问题是调动学生积极思维的“催化剂”。有效问题不仅能提升学生学习数学的兴趣,更能培养学生的创新思维,从而提高课堂教学的有效性。 Thinking st
高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法。在整个高中学习过程中,有的同学在数学学习上花了很多时间,投
因为在中学化学教学过程当中,实验课所占的份额较少,考试较为简单,学习压力不大,所以职高学生更容易对化学实验掉以轻心、不重视,学生精神分散,就会影响化学实验的教学效果。
在每门学科的教学中,德育渗透都是必须的。一般认为,文科类的课程进行德育渗透有其得天独厚的优势,而理科比如高中数学,思维缜密、推理严谨,所以枯燥而缺乏情感,无法引起学生