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随着高校招生收费和分配制度的改革，学生将从成本收益角度去选择高校，相应的，高校也要从成本收益角度去进行教改和专业调整，生源的数量和质量极大地影响到高校的生存。
地方高校为了适应区域经济发展的要求，要对人才培养模式、内部预算管理机制等进行改革，要把地方高校变成一个“人才加工场”。
市场化调整
我国的改革开放正在不断深入，我国的社会生活正在发生巨大的变化，地方高校不可能再是“象牙塔”，地方高校必须成为整个社会生产和发展链条中的一个环节，培养市场需要的人才。
在专业设置、人才培养、师资培训等多方面，地方高校要深入调查社会和了解社会，反映社会变化的要求，顺应社会发展的需求。
地方高校要像外贸企业一样，两头在外：“招生在外”，去宣传自己，吸引优秀学生；“就业在外”，要主动去推销毕业生，做到就业畅通。现有的地方高校就业指导机构，不能只是一个“中转站”，更应是一个“销售部”，把地方高校培养的人才“卖出去”，还得“卖好价钱”。
树立成本收益观念
地方高校的资金来源相对单一，且政府的资金支出力度一般不足。在现有资源约束下，地方高校谋求生存的一个关键就是化解债务危机，增强营利能力，降低办学成本。
地方高校里有很多资源还可以充分利用，比如土地、房屋的使用，消费者的聚集，办学资源的闲置，教师资源的不完全利用，在现有国家法律法规的约束下，如何盘活现有资源，并获得良好回报是增强营利能力的关键。
降低办学成本也是地方高校迫切要做的事。地方高校的资源本来就短缺，人才培养的收益较小，可大多数地方高校的行政和服务人员的比重太大，占用了大量的资源，造成很多无用的消耗。地方高校是办高校培养人才，不应该是“当官”的地方，更不应该是“混事”的地方，降低成本就要减少不必要的人员和不必要的支出。
“差异化”人才培养
市场经济是交易经济，供需双方只有达成对各自有利的协议，交易才能完成。区域经济对人才的需求随着形势的变化而变化，而且不同发展状况的区域或行业对人才的需求又是有层次的，大多数高校生产的“人才产品”往往很少考虑市场的需要，还缺少差异化的培养思想。
放弃“同质化”培养模式，建立“差异化”培养模式。“差异化”培养模式就是在人才培养中细分就业市场，发展特色课程，培养特色技能，要把“实践教学环节”培养做为人才培养的核心，把学生培养成为在市场上有竞争力的人才。市场需要的多是有一定知识素养和一定技能的人才，地方高校要在特色上下功夫，让学生在动手能力等基本技能上加强锻炼，掌握好基本功。
地方高校为了适应区域经济发展的要求，要对人才培养模式、内部预算管理机制等进行改革，要把地方高校变成一个“人才加工场”。
市场化调整
我国的改革开放正在不断深入，我国的社会生活正在发生巨大的变化，地方高校不可能再是“象牙塔”，地方高校必须成为整个社会生产和发展链条中的一个环节，培养市场需要的人才。
在专业设置、人才培养、师资培训等多方面，地方高校要深入调查社会和了解社会，反映社会变化的要求，顺应社会发展的需求。
地方高校要像外贸企业一样，两头在外：“招生在外”，去宣传自己，吸引优秀学生；“就业在外”，要主动去推销毕业生，做到就业畅通。现有的地方高校就业指导机构，不能只是一个“中转站”，更应是一个“销售部”，把地方高校培养的人才“卖出去”，还得“卖好价钱”。
树立成本收益观念
地方高校的资金来源相对单一，且政府的资金支出力度一般不足。在现有资源约束下，地方高校谋求生存的一个关键就是化解债务危机，增强营利能力，降低办学成本。
地方高校里有很多资源还可以充分利用，比如土地、房屋的使用，消费者的聚集，办学资源的闲置，教师资源的不完全利用，在现有国家法律法规的约束下，如何盘活现有资源，并获得良好回报是增强营利能力的关键。
降低办学成本也是地方高校迫切要做的事。地方高校的资源本来就短缺，人才培养的收益较小，可大多数地方高校的行政和服务人员的比重太大，占用了大量的资源，造成很多无用的消耗。地方高校是办高校培养人才，不应该是“当官”的地方，更不应该是“混事”的地方，降低成本就要减少不必要的人员和不必要的支出。
“差异化”人才培养
市场经济是交易经济，供需双方只有达成对各自有利的协议，交易才能完成。区域经济对人才的需求随着形势的变化而变化，而且不同发展状况的区域或行业对人才的需求又是有层次的，大多数高校生产的“人才产品”往往很少考虑市场的需要，还缺少差异化的培养思想。
放弃“同质化”培养模式，建立“差异化”培养模式。“差异化”培养模式就是在人才培养中细分就业市场，发展特色课程，培养特色技能，要把“实践教学环节”培养做为人才培养的核心，把学生培养成为在市场上有竞争力的人才。市场需要的多是有一定知识素养和一定技能的人才，地方高校要在特色上下功夫，让学生在动手能力等基本技能上加强锻炼，掌握好基本功。